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1、小鱼篓教学设计过程与方法：欣赏劳动最光荣，能感受歌曲活泼、快乐的情绪。体验和表达快乐劳动的精神状态。1、 能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲小鱼篓，体验的快乐，2、 能以编编、创创、说说、演演等形式，体验课堂的乐趣，感受愉快劳动的主题情感态度与价值观1、学会感受歌曲活泼、快乐的情绪2、体验和表达快乐劳动的精神状态。三教材分析小渔篓是人音版第四册的一首歌曲。在本课的设计中，我以音乐课程标准的新理念为指导,以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的学习气氛，引导启发学生积极自主参与学习、表现音乐、自主探究，让学生学得开心、学得愉快。在教学中我围绕突显以学生为主体，主动体验探索这一
2、主线。让学生通过寻找、体验、比赛等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并初步懂得学习的教学内容：教学重点：能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验劳动快乐的主题教学难点：附点节奏的掌握、顿音、一字多音的演唱教学方法：模唱法教学过程：第一课时一、组织教学师生问好歌二、聆听劳动最光荣百度搜索，MP3 劳动最光荣http:/ XX X X2提问：模仿1、大家看老师又带来了一个小贝壳，大家注意看这个小贝壳的节奏发生变化了XX XX X X2、请学生尝试这条节奏（二）、学唱小鱼篓1、出听歌曲（播放课件小鱼篓音乐）百度搜索：教学课件中的第三张片http:/ XX / X X篓 里有 鱼 虾（故事）（2
3、）、XX XX / X X篓 里有 田 螺（欢笑）（3）、XX XX / XX X还有 几条 小泥 鳅6、 请同学们根据节奏有感情的读歌词7、 教师：大家一起跟着小鱼篓来做回好朋友吧（教师再次放小鱼篓的音乐，师生即兴创编动作，跟着音乐节奏进行律动）8、 生轻轻随琴唱9、 在教师指导下，完整歌唱一遍10、 情感处理（1）、老师真希望在你们的歌声中唱出那条调皮的小泥鳅来。听听老师怎么唱（教师范唱）(2)、学生模唱此句（3）、结束句“姆”指导学生唱的轻，象征着小朋友玩累了，回家了，歌声就会离我们越来越远11、指导过后，请学生再以轻快、自然的声音完整的演唱歌曲四、创创编编，表演歌曲1、教师：大家一定去过美丽的大海边，赶海娃娃背着小鱼篓，捡到那么多的鱼虾、田螺，为什么小鱼篓中还会装着欢笑和故事呢？假如我们在美丽的大海边赶海，也一定会捡到许多鱼虾、田螺、故事和欢笑，就请发挥下我们的想象力，除了这些我们还能捡到什么？下面再请大家动动脑筋，想想用什么方式来表演这首歌曲？以小组为单位，形成舞蹈组、歌唱组等，教师巡回指导。五、结束部分1、教师小结：今天我们一起唱歌、比赛、游戏，虽然大家很辛苦，要动手动脑，但是很快乐，老师要告诉大家，这就是愉快的劳动！只要大家怀着快乐的心情去做事，就会学到更多的本领。2、在小鱼篓音乐中排队走出教室、 -
