语文（鄂教版）七册（四年级）学生学业水平达成度评价标准与办法第一单元 语言文字 一、 单元内容本单元围绕“语言文字”这个话题，安排了三篇课文文体分别为说明文、记叙文、童话故事说明文《诗人》用诗一般的语言，让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽；记叙文《语言的魅力》中，诗人仅仅在原来那句话前面加了几个字，竟产生了意想不到的魅力；童话故事《书本里的蚂蚁》中，小蚂蚁带着书本里的字走来走去，每天都为小姑娘编出新的故事来三篇文章的阅读让孩子们不仅感受到世界的多姿多彩，还领略到语言文字的无穷魅力古诗《四时田园杂兴》用朴实的语言，细致地描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活，表现了儿童的天真和童趣语文乐园”基础部分安排了三类练习：一类是读词，了解书籍的发展历程；第二类是积累与学习有关的成语、格言警句；第三类通过读趣味故事，理解词语在不同语境中的不同意思探究与发现”中让学生认识反问句，探究不同语言形式所表达的不同效果口语交际围绕话题，让学生联系生活实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的想法，有礼貌地说服别人习作以“我喜欢的歌”为题让学生写清楚写明白自己的想法，鼓励学生创造性地表达，相互交流，修改作文、相互学习、共同提高。
二、 单元总体目标1、学会32个字，会认23个生字理解关键词语的意思，积累运用2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、复述课文3、理解课文内容，结合生活实际体会文中关键词句的含义，感悟文章所表达的情感4、借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感5、认识反问句，感受特殊语言表达形式的特点三、 具体要求内容水平标准检测标准评价工具及说明1 诗人1、学会12个字，会认9个字2、正确、流利地朗读课文，背诵课文3、理解课文内容，体会文中重点语句的含义，认识诗人、认识诗，培养读诗、写诗的兴趣4、感悟说明文中引用诗句说明事物特点的方法1、能正确认读、书写12个字，会运用；准确认读9个字2、理解课文内容——描述课文内容——能结合文中表现诗人是画家、音乐家、魔术师、哲学家、文学家的关键词句，用自己的话说出把诗人称作画家、音乐家、魔术师、哲学家、文学家的原因3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出诗歌的节奏感，能流利地背诵课文4、体会课文的写作特点——感悟说明文中引用诗句说明事物特点的方法——学习运用生动的语言、丰富的想象把事物写活的方法1、听写生词2、根据课文内容填空，在回答问题诗人是个 ，因为 ；诗人是个 ，因为 ；诗人是个 ，因为 ；诗人是个 ，因为 ；诗人是个 ，因为 。
3、试着当位小诗人，写一首你心中的小诗2 语言的魅力1、学会12个字，会认5个字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段3、理解课文内容，体会文中重点语句的含义4、感悟文中反问句等特殊语言的魅力，尝试运用1、能正确认读、书写12个字，会运用；准确认读5个字2、理解课文内容——能用简洁的语言概括文章主要内容——能从第1、2、3自然段中找出在木牌上加上“春天到了，可是我什么也看不见”这句话前后，路人举止变化的重点语句，品读感悟其打动人心的原因，领悟语言的魅力4、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵最后一个自然段5、体会课文的写作特点——感悟文中反问句等特殊语言的魅力，联系生活，尝试写一句动人的话1、形近字组词2、根据课文内容填空3、填空，并回答问题： “ ，我什么也看不到！”加上这几个字后，产生魅力的原因是 4、“抗震救灾”晚会上需要大家积极向灾区捐款，请你写一句打动人心的话3 书本里的蚂蚁1、学会8个字，会认1个字2、正确、流利地朗读课文，复述课文3、理清课文顺序，理解课文内容，感受语言的魅力。
4、初步感受汉语语序在表达语意时的作用，尝试运用1、能正确认读、书写、8个字，会运用；能准确认读1个字2、理解课文内容——能用简洁的语言概括课文主要内容，复述故事内容——能联系上下文用自己的语言描述重点词语的意思——能结合课文第7—8、9—12自然段感受语言的魅力3、能正确、流利、有感情地朗读课文复述课文4、体会课文的写作特点——初步感受汉语语序在表达语意时的作用，尝试运用1、抄写词语2、将下类词语排列成两个意思不同的句子，并打上标点1）他 是 哥哥 我 是 弟弟（2）小明 小红 我 和 邀请 参加 生日会3、复述故事比赛《四时田园杂兴》（范成大）1、会认3个字2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗3、借助注释初步理解古诗大意，体会情感1、 能自主认识3个字2、 能结合注释、插图，用自己的语言描述古诗大意，体会诗人对劳动人民的敬重,感受乡村浓郁的生活气息3、 能正确、流利、有感情朗读古诗，并背诵1、背诵古诗2、默写古诗语文乐园（一）1、了解书籍的发展历程2、积累成语、古诗名句，会认5个字3、自主阅读相关主题的文章4、围绕“请你读一读这本书”这个话题，进行口语交际5、习作：我喜欢的歌1、能准确认读词语，了解书籍的发展历程。
2、能自主认读5个字，积累成语、名言，并能工整地临摹抄写3、能自主阅读故事，明白同一词语在不同的语境中，意思不同4、能围绕话题，联系生活实际大胆、清楚、准确地表达自己的想法5、以“我喜欢的歌”为题作文，将自己的想法写清楚、写明白1、将图画与相应的文字记录材料连上线2、将成语补充完整考察对思考与写作相关成语的积累）3、将名言补充完整 ，则不如无书读书 ，下笔 吾生也有涯，而 1、 给词语中带点的字选择恰当的解释2、 读反问句，再不改变句意的前提下，给句子换一种说法第二单元 儿童生活 一、 单元内容本单元围绕“儿童生活”这个话题，安排了三篇课文，文体分别为应用文、散文童话、记叙文应用文《儿童和平条约》是由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，关注的是全世界儿童的共同愿望——希望和平散文童话《太阳，你好》关注的是全世界儿童的日常生活，关注的是儿童的兴趣和爱好记叙文《检阅》关注的是残疾儿童的权利，他们有权享受平等的待遇，不应该歧视他们三篇文章的阅读，让学生明白对孩子来说，“和平与平等”是最重要的。
古诗《初秋行圃》关注的是古代儿童的生活，讲述了一个孩子初秋在院子里捕蝉的趣事语文乐园”基础部分安排了三类练习：一类是积累单音节词语或成语；二类是积累名言探究与发现”中，引导学生从多角度表达对和平的向往口语交际围绕话题，让学生联系实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的愿望习作以“我自己”为题让学生大胆地展现自己，学会欣赏自己的优点，表达真情实感二、单元总体目标1、学会26个字，会认14字理解关键词的意思，积累运用2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、理解课文内容，结合生活实际体会文中关键句的含义，感悟文章所表达的情感4、学习借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感5、学习运用排比、拟人的修辞手法表达自己的美好情感三、具体要求内容水平标准检测标准评价工具及说明4儿童和平条约1、学会8个字，会认2 个字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、了解儿童和平条约的内容，激发学生从小热爱世界和平的美好情感4、学习用排比的修辞手法，表达自己美好的愿望1、能正确认读、书写8个字，会运用；准确认读2个字2、理解课文内容——能用简洁的语言概括“儿童和平条约”的内容——能结合课文第1—4自然段、第5—9自然段想象并描述一个没有战争的美好的世界，体会儿童热爱和平的美好心愿。
——能结合所搜集的具体事例，进一步理解《儿童和平条约》的内容，激发从小热爱世界和平的美好情感3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文4、体会课文的写作特点——学习运用排比的修辞手法，表达自己美好的愿望1、形近字组词2、根据所提供的词语，给带点字选择准确的读音画勾考察“给”字的读音）3、根据课文内容填空，并回答问题我们想要一个没有 和 的星球我们是为了和平，为了 的和平， 的和平， 的和平世界儿童心中共同的愿望是 为了世界和平，我们可以做些什么？5太阳，你好！1、学会8个字，会认1个字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2—6自然段3、理解课文内容，体会太阳对小朋友的喜爱，及我们对太阳的感谢，对大自然的热爱之情4、认识排比句和拟人句，能体会这样写的好处1、能正确认读、书写8个字，会运用；准确认读1个字2、理解课文内容——描述课文内容——能结合课文第2—7自然段找到表现太阳最疼爱小朋友的重点词句，品读感悟太阳对小朋友的喜爱之情——能结合课文第8—12自然段重点词句，读中感悟我们对太阳的感谢之情，对大自然的热爱之情3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能流利地背诵2-6自然段。
4、体会课文的写作特点——尝试运用排比和拟人的修辞手法表达自己的情感1、听写2、根据课文内容填空，并回答问题 小朋友们喜欢到河边游玩，就 ， ，把山颠的积雪融化，让清亮亮的水灾和里哗哗流淌文中像这样的句子还有哪些？从这些句子中你感受到了什么？3、下面的句子运用了哪些修辞方法太阳在天上行走，他看见的东西最多了，他听说的故事最多了，他知道的事情最多了 ）太阳微笑着，行走在天上 ）3、写下你想对太阳说的话6 检阅1、学会10个字，会认7个字2、能正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，及博莱克自尊自强的品质4、学习运用几个设问句，描写人物复杂的心理活动1、能正确认读、书写10个字，会运用；准确认读7个字2、理解课文内容——能用简洁的语言概括课文主要内容——能从课文第2—9自然段中找到描写博莱克、同学心理活动、语言的重点语句，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护——能结合课文第10—16自然段描写大家行动、语言的重点词句感受博莱克自尊自强的品质，及这个团队人人平等，互相尊重，互相关爱3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 体会课文写作特点——学习运用几个设问句，描写人物复杂的心理活动1、形近字、多音字组词2、为什么一名观众说“这个小伙子真棒”,另一名观众说“这些小伙子真棒”呢？你的看法呢？3读下面一段话，说说你体会到了什么？劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是怎么跟他说呢？谁去跟他说呢？《初秋行圃》（杨万里）1、会认1个字2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗3、借助注释初步理解古诗大意，体会情感1、 能准确认。