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1、第三章 地球上的水第一节 自然界的水循环知识与技能:1 了解陆地水体间的相互关系2 理解水循环的类型,形成过程和各个环节3 理解水循环的地理意义及人类活动对水循环的影响过程与方法:1 读图法,能从地理图上获取基本的地理信息2 讲解法,使学生明白基本的地理概念3 小组讨论法,培养学生的团队合作意识情感态度价值观:1 培养学生节约水资源的意识2 培养学生热爱地理,探索地理的情感教学重点:1 陆地上水体的相互补给关系2 水循环的过程和地理意义教学难点:1 水体间的相互补给2 水循环的过程和各个环节教具:背投,PPT课时:1课时教学过程: 【新课导入】师:中华民族有五千年的历史,那么你知道孕育中华民族
2、的母亲河是哪条吗?生:黄河。师:回答正确,从古到今,描写黄河的诗词歌赋不计其数,其中李白的将进酒有诗云:“黄河之水天上来,奔流到海不复回”。问题: “黄河之水”是否都从“天上来”? “奔流到海”是否真的“不复回”?(PPT展示)学生讨论师:带着这两个问题,我们今天来学习第三章地球上的水第一节自然界的水循环。【新课推进】师:要学习水循环,首先要知道什么是水体,水体之间有什么关系。清同学们快速阅读书本54页第一段,回答下列问题:(PPT展示)自然界的水体有什么关系?水的三种形态是什么?水圈的特点是什么?水体的类型有哪三种?(学生快速阅读书本回答)教师总结: 自然界的水体是相互联系的 水有固态,气态
3、,液态三种形态,它们是可以相互转化的(PPT展示) 气态水:数量最少,分布最广 液态水:数量最大,分布次广 固态水:在高纬高山或特殊条件下才能存在 水圈的特点:连续但不规则的圈层(稍做解释) 水体的类型有大气水,海洋水和陆地水三种。(PPT展示) 观察书本54页图3.1“水圈的构成”,回答: 三种水体中,那种水体最多? (海洋水,96.53%) 陆地水占多少? (3.47%)师:在陆地水中,根据矿化度的不同,水的性质也不同,有咸水和淡水之分。咸水约占0.94%,只有一小部分是淡水。在这些淡水中,冰川水是主体但不能直接利用。还有其他类型的淡水,书本举了几个例子。人类所能使用的淡水非常少,我们要节
4、约用水,保护水资源。我们用一幅图来比喻人类能用的淡水资源(PPT展示)。师:水资源是有限的,但它是可再生资源。从水的运动和更新的角度看,陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。我们以河流水补给为例,看看水体间是如何相互补给的。(PPT展示书本54页图3.2)问题: 河流补给是指河水的来源,图中河流的补给可能涉及哪几种水体?学生读图,回答问题。师:图3.2中,河流的补给有大气降水,冰川融水,湖泊水,地下水等。 河流与湖泊的关系十分密切,假设河流水位与湖泊水位有差异,分析它们之间的补给关系。(PPT展示)师:我们知道“人往高处走水往低处流”,如果湖泊水位高于河流水位,那么就是湖泊水补给河流水;
5、如果河流水位高于湖泊水位,那么就是河流水补给湖泊水。知识扩展:师:潜水和河流水的相互补给关系关系也十分密切,潜水指的是地下水。我们观察河水与潜水相互补给示意图,思考:河水什么时候补给潜水,潜水什么时候补给河水?(PPT展示)学生观察,教师讲解。师:假设河流处于丰水期,河流水位高于潜水水位,则河流水补给潜水假设河流处于枯水期,潜水水位高于河流水位,则潜水补给河流水(特殊例子:“地上河”黄河)师:黄河下游是世界有名的“地上河”,黄河下游河床高于地面7M左右,所以这里只有黄河水补给潜水,潜水不能补给黄河。小结:我们知道了河流水的补给来源有许多,清同学们再思考:“黄河之水是否都从天上来”?生:略。师:
6、黄河之水除了从天上来,还有许多的来源,例如冰川融水,潜水,湖泊水等等。(PPT展示)过度:刚才我们解决了第一个问题,现在我们来看第二个问题“奔流到海是否真的不复回”?学生讨论师:刚才已经说过,水体是不断运动的,他们也处在不断的更新中。“黄河之水”流入大海后还会回来。那么它是如何回来的呢?这就是我们第二部分学习的内容“水循环的过程和意义”。师:水循环的概念是什么?水循环有哪几种类型?生:略。师:水循环是指自然界的水在水圈,大气圈,生物圈,岩石圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。水循环有海陆大循环,内陆循环和海上内循环三种类型。(PPT展示)师:什么是海陆大循环?生:略。师:下面我们来看下海陆
7、大循环的过程和各个环节。(PPT展示)师:广阔的海洋表面的水经过蒸发变成水汽,水汽上升到空中随着气流运行,被输送到大陆上空,其中一部分水汽在适当条件下凝结,形成降水。降落到地面的水,一部分沿地面流动。形成地表径流;一部分渗入地下,形成地下径流。他们经过江河汇集,又回到海洋。它可以使陆地上的水得到不断补充,水资源得以不断再生。(教师画板图,指导学生观察)师:陆地内循环的主要过程和各个环节是什么呢?生:略。师:降落到大路上的水,期中一部分或全部陆面,水面和植物蒸腾形成水汽,被水汽带到上空,冷却凝结形成降水,仍降落到陆地上,这就是陆地内循环。师:海上内循环只有两个环节,请同学们读书本55页相关内容,
8、说出是哪两个环节。生:略。师:海洋面上的水蒸发形成水汽,进入大气后在海洋上空凝结,形成降水。又降落到海面的过程,叫做海上内循环。请学生上黑板作图,教师讲解表格总结,FLASH演示思考:黄河水“奔流到海”是否真的“不复回”?(PPT展示)生:通过海陆大循环可以回到陆地上。过渡:生生不息的水循环给地球和人类带来了生机,同时人类活动也在影响着水循环的师:请同学们阅读书本55-56页活动题,并回答后面的问题。(PPT展示)(1) 人类能够干预或控制水循环的哪些环节?(2) 黄河下游断流可能与那些自然因素有关?(3) 黄河下游断流可能与哪些人为因素有关?(4) 人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流?
9、学生阅读书本,回答问题。师:一 人类能够干预水循环的蒸发,蒸腾,凝结降水,地表径流,地下径流和下渗等环节。(举例说明)二 我国西北地区气候变暖,降水变少。三 人类不合理利用水资源,过度使用黄河水。四 调配水资源(南水北调),植树造林,保持水土等。过渡:水循环是个庞大的系统,它连接着大气圈,水圈,岩石圈,生物圈四大圈层。在自然界中有着非常重要的意义。请同学门读书本56页两段内容,分小组讨论总结水循环有哪些重要意义。学生讨论发言。教师总结:(PPT展示)一 水在连续不断地运动,转化,使各种水体处于不断更新状态。二 它维持了全球水的动态平衡,即从总体来看,海洋水,陆地水和大气水不会增多也不会减少。三
10、 水循环是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程之一。 对地表太阳辐射能起着吸收,转化和传输作用,缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。 是海陆间联系的主要纽带,陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙,有机物和无机盐类。四 水循环是自然界最富有动力作用的循环运动,不断塑造着地表形态。【课堂总结】今天我们学习了水体的基本知识,知道了水循环的类型,过程和各个环节。人类同时也能影响水循环的一些环节,水循环具有非常大的意义。我们要节约水资源,合理用水。课堂练习:1在海陆间大循环中,受人类活动影响最大的水循环环节是(D )A海洋水的蒸发B大气的水汽输送C大气降水D地表、地下经流2目前,与人类关系最密切、最需要保护的水资源是( B )A冰川水B河流水C深层地下水D大气水3下列关于水循环意义的叙述,正确的是( C )水循环联系了大气圈、水圈、岩石圈和生物圈四大圈层 水循环是自然界最活跃的物质循环之一 水循环使水资源可以永续利用,并且是取之不尽、用之不竭的 水循环运动还可影响全球的气候和生态,使水成为自然界最富动力作用的因子之一ABCD4关于水循环的叙述,正确的是( D )长江径流是陆地循环的一部分 我国东部夏季风是海陆间大循环的一个环节塔里木河不参与水循环 地表植被与循环有关ABCD【课后反思】