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1、第三章 地球上的水第一节 自然界的水循环知识与技能：1 了解陆地水体间的相互关系2 理解水循环的类型，形成过程和各个环节3 理解水循环的地理意义及人类活动对水循环的影响过程与方法：1 读图法，能从地理图上获取基本的地理信息2 讲解法，使学生明白基本的地理概念3 小组讨论法，培养学生的团队合作意识情感态度价值观：1 培养学生节约水资源的意识2 培养学生热爱地理，探索地理的情感教学重点：1 陆地上水体的相互补给关系2 水循环的过程和地理意义教学难点：1 水体间的相互补给2 水循环的过程和各个环节教具：背投，PPT课时：1课时教学过程： 【新课导入】师：中华民族有五千年的历史，那么你知道孕育中华民族
2、的母亲河是哪条吗？生：黄河。师：回答正确，从古到今，描写黄河的诗词歌赋不计其数，其中李白的将进酒有诗云：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。问题： “黄河之水”是否都从“天上来”？ “奔流到海”是否真的“不复回”？（PPT展示）学生讨论师：带着这两个问题，我们今天来学习第三章地球上的水第一节自然界的水循环。【新课推进】师：要学习水循环，首先要知道什么是水体，水体之间有什么关系。清同学们快速阅读书本54页第一段，回答下列问题：（PPT展示）自然界的水体有什么关系？水的三种形态是什么？水圈的特点是什么？水体的类型有哪三种？（学生快速阅读书本回答）教师总结： 自然界的水体是相互联系的 水有固态，气态
3、，液态三种形态，它们是可以相互转化的（PPT展示） 气态水：数量最少，分布最广 液态水：数量最大，分布次广 固态水：在高纬高山或特殊条件下才能存在 水圈的特点：连续但不规则的圈层（稍做解释） 水体的类型有大气水，海洋水和陆地水三种。（PPT展示） 观察书本54页图3.1“水圈的构成”，回答： 三种水体中，那种水体最多？ （海洋水，96.53%） 陆地水占多少？ （3.47%）师：在陆地水中，根据矿化度的不同，水的性质也不同，有咸水和淡水之分。咸水约占0.94%，只有一小部分是淡水。在这些淡水中，冰川水是主体但不能直接利用。还有其他类型的淡水，书本举了几个例子。人类所能使用的淡水非常少，我们要节
4、约用水，保护水资源。我们用一幅图来比喻人类能用的淡水资源（PPT展示）。师：水资源是有限的，但它是可再生资源。从水的运动和更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。我们以河流水补给为例，看看水体间是如何相互补给的。（PPT展示书本54页图3.2）问题： 河流补给是指河水的来源，图中河流的补给可能涉及哪几种水体？学生读图，回答问题。师：图3.2中，河流的补给有大气降水，冰川融水，湖泊水，地下水等。 河流与湖泊的关系十分密切，假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系。（PPT展示）师：我们知道“人往高处走水往低处流”，如果湖泊水位高于河流水位，那么就是湖泊水补给河流水；
5、如果河流水位高于湖泊水位，那么就是河流水补给湖泊水。知识扩展：师：潜水和河流水的相互补给关系关系也十分密切，潜水指的是地下水。我们观察河水与潜水相互补给示意图，思考：河水什么时候补给潜水，潜水什么时候补给河水？（PPT展示）学生观察，教师讲解。师：假设河流处于丰水期，河流水位高于潜水水位，则河流水补给潜水假设河流处于枯水期，潜水水位高于河流水位，则潜水补给河流水（特殊例子：“地上河”黄河）师：黄河下游是世界有名的“地上河”，黄河下游河床高于地面7M左右，所以这里只有黄河水补给潜水，潜水不能补给黄河。小结：我们知道了河流水的补给来源有许多，清同学们再思考：“黄河之水是否都从天上来”？生：略。师：
6、黄河之水除了从天上来，还有许多的来源，例如冰川融水，潜水，湖泊水等等。（PPT展示）过度：刚才我们解决了第一个问题，现在我们来看第二个问题“奔流到海是否真的不复回”？学生讨论师：刚才已经说过，水体是不断运动的，他们也处在不断的更新中。“黄河之水”流入大海后还会回来。那么它是如何回来的呢？这就是我们第二部分学习的内容“水循环的过程和意义”。师：水循环的概念是什么？水循环有哪几种类型？生：略。师：水循环是指自然界的水在水圈，大气圈，生物圈，岩石圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。水循环有海陆大循环，内陆循环和海上内循环三种类型。（PPT展示）师：什么是海陆大循环？生：略。师：下面我们来看下海陆
7、大循环的过程和各个环节。（PPT展示）师：广阔的海洋表面的水经过蒸发变成水汽，水汽上升到空中随着气流运行，被输送到大陆上空，其中一部分水汽在适当条件下凝结，形成降水。降落到地面的水，一部分沿地面流动。形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。他们经过江河汇集，又回到海洋。它可以使陆地上的水得到不断补充，水资源得以不断再生。（教师画板图，指导学生观察）师：陆地内循环的主要过程和各个环节是什么呢？生：略。师：降落到大路上的水，期中一部分或全部陆面，水面和植物蒸腾形成水汽，被水汽带到上空，冷却凝结形成降水，仍降落到陆地上，这就是陆地内循环。师：海上内循环只有两个环节，请同学们读书本55页相关内容，
8、说出是哪两个环节。生：略。师：海洋面上的水蒸发形成水汽，进入大气后在海洋上空凝结，形成降水。又降落到海面的过程，叫做海上内循环。请学生上黑板作图，教师讲解表格总结，FLASH演示思考：黄河水“奔流到海”是否真的“不复回”？（PPT展示）生：通过海陆大循环可以回到陆地上。过渡：生生不息的水循环给地球和人类带来了生机，同时人类活动也在影响着水循环的师：请同学们阅读书本55-56页活动题，并回答后面的问题。（PPT展示）(1) 人类能够干预或控制水循环的哪些环节？(2) 黄河下游断流可能与那些自然因素有关？(3) 黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？(4) 人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？
9、学生阅读书本，回答问题。师：一 人类能够干预水循环的蒸发，蒸腾，凝结降水，地表径流，地下径流和下渗等环节。（举例说明）二 我国西北地区气候变暖，降水变少。三 人类不合理利用水资源，过度使用黄河水。四 调配水资源（南水北调），植树造林，保持水土等。过渡：水循环是个庞大的系统，它连接着大气圈，水圈，岩石圈，生物圈四大圈层。在自然界中有着非常重要的意义。请同学门读书本56页两段内容，分小组讨论总结水循环有哪些重要意义。学生讨论发言。教师总结：（PPT展示）一 水在连续不断地运动，转化，使各种水体处于不断更新状态。二 它维持了全球水的动态平衡，即从总体来看，海洋水，陆地水和大气水不会增多也不会减少。三
10、 水循环是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程之一。 对地表太阳辐射能起着吸收，转化和传输作用，缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。 是海陆间联系的主要纽带，陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙，有机物和无机盐类。四 水循环是自然界最富有动力作用的循环运动，不断塑造着地表形态。【课堂总结】今天我们学习了水体的基本知识，知道了水循环的类型，过程和各个环节。人类同时也能影响水循环的一些环节，水循环具有非常大的意义。我们要节约水资源，合理用水。课堂练习：1在海陆间大循环中，受人类活动影响最大的水循环环节是（D ）A海洋水的蒸发B大气的水汽输送C大气降水D地表、地下经流2目前，与人类关系最密切、最需要保护的水资源是（ B ）A冰川水B河流水C深层地下水D大气水3下列关于水循环意义的叙述，正确的是（ C ）水循环联系了大气圈、水圈、岩石圈和生物圈四大圈层 水循环是自然界最活跃的物质循环之一 水循环使水资源可以永续利用，并且是取之不尽、用之不竭的 水循环运动还可影响全球的气候和生态，使水成为自然界最富动力作用的因子之一ABCD4关于水循环的叙述，正确的是（ D ）长江径流是陆地循环的一部分 我国东部夏季风是海陆间大循环的一个环节塔里木河不参与水循环 地表植被与循环有关ABCD【课后反思】
