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1、光辉中心小学五年级英语第五册模块备课Module 1 London 设计人 金 梅课题Unit 1 When did you come back?课时1教学目标1 能够听、说、读、写，本单元的单词和基本句型。2 When did you come back?We came back last Sunday.I dropped my ice cream.教学重难点1、单词的学习。2. 准确理解对话中的语句。掌握四会单词和基本句型的书写。课前准备录音机、单词卡片、句型卡片、图片教 学 过 程师 生 活 动再设计1、 热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where
2、did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。2、 任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、 课文教学（1）学习新词教师出示home ice cream ran-run met-meet back fr
3、om China last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。师 生 活 动再设计(2) SB活动1听课文录音回答问题。教师提问When did Amy come back? Who dropped the ice cream. 放第一遍录音，学生回答问题。教师让1-2个小组来汇报结果。听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB
4、活动2学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。4、 任务完成SB活动3。5、 课后作业（1） 听读SB活动2中的对话。（2） Copy the key words and sentences five times.光辉中心小学五年级英语第五册模块备课Module 1 London 设计人 金 梅 课题Unit 2 Did they buy
5、ice creams?课时1教学目标11、read the letter2、recite the key words.3、answer the questions。教学重难点1、单词的学习。2、句型的认识、理解、初步掌握。课前准备录音机、单词卡片、句型卡片、图片教 学 过 程师 生 活 动再设计1、 热身复习核对课堂活动用书Unit 1练习答案。借助挂图复习SB Unit 1。2、 任务呈现与课文导入 review the words of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text.教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。3、 课文教学（1）用
6、动画或大挂图加录音带呈现SB Unit 2活动1放第一遍录音，let the student preview the letter.放第二遍录音，学生检查，and follow the read the text.教师对学生给予鼓励和表扬。（2）SB Unit 2活动2播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。抽几组学生汇报。如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。4、 任务完成全班完成SB Unit 2活动3。师 生 活 动再设计课文学习 （1）语音教学学习SB活动1。教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river
7、，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。 （2）歌曲教学SB 活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为
8、止。 6、课后作业 SB活动2，唱给家人听。 听磁带跟读SB Unit 1、2、3中的内容，模仿标准地道的英语。完成AB Unit 2练习2和3。 copy the letter three times.光辉中心小学五年级英语第五册模块备课Module 2 Shopping 设计人 金 梅课题Unit1 How many do you want?课时1教学目标1 能够听、说、读、写，本单元的单词和基本句型。2 能听懂会说How many do you want ? Do you like? 等问句，及其回答。3 学会用英语谈论购买物品的数量。教学重难点1、单词的学习。2. 准确理解对话中的语句
9、。掌握四会单词和基本句型的书写。课前准备录音机、单词卡片、句型卡片、图片教 学 过 程师 生 活 动再设计Step1. warm up.1. Sing the Song2. Ask and answerExample:T:what did you do yesterday ? S:I went to the park .Step2. presentation 1. T say: I went shopping yesterday. I went to Wuzhong. I went to the supermarket .I bought lots of things. 2. Teach: s
10、upermarket and shopping .3. Told the students Ms Smart and Lingling will go to the supermarket .What will they buy ? Now listen to the tape .4. Look at their books and play the tape again .师 生 活 动再设计5 Teach “shopping list”6 Explain: how many and how muchExample :A; How many bananas do you want ?B: S
11、ix please.A; How much cheese do you want ?B: Half a kilo7 Play the tape again Step 3 Practise.1 Listen and say . (1) T ask :What is on the shopping list ? (2) Play the tape(3) Example: A ;How many bananas do you want /B: Six please .A; Do you like cheese Lingling ?B :No, I dont .I like noodles.2 Poi
12、nt and say .(1).Look at the pictures Example : A: How many oranges do you want ?B: Half a kilo please .Step 4 homework1 Copy the new words .2 Read the dialogue 光辉中心小学五年级英语第五册模块备课Module 2 Shopping 设计人 金梅 课题Unit2 How much do you want?课时1教学目标1理解和把握句型How much do you want? 2。培养学生运用英语获得信息、能列出参加某项活动所需的购物单及
13、初步设计、安排活动的能力。3。培养学生学习英语的爱好和学会安排自己的生活等良好习惯。教学重难点1、单词的学习。2、句型的认识、理解、初步掌握。How much do you want? 理解、区分How many和How much。课前准备录音机、单词卡片、句型卡片、图片教 学 过 程师 生 活 动再设计（一）复习：复习数词160。（利用图片来帮助学生复习已学的部分数词，为下面学习新知识打好铺垫。）（二）以旧引新：用手势帮助学生复习数词，以此来引出句型“How many?”，并通过图片和实物进行操练。1、T: How many? (教师出示不同数量的手指。)S: Seven.2、T: How
14、many books? （教师出示两本课本，引导学生留意后面的可数名词要以复数的形式出现。）S: Two books.教师板书并带读，接着小组读和抽学生起来读。3、学生以两人为单位利用身边的事物进行问答练习。4、抽两对学生上台展示自己练习的结果。（三）通过句型“How many?”的操练来引出句型“How much?”,并进行操练。1、老师向学生出示一幅图，图上有三个书包，让全班同学问老师：S: How Many bags?T: Three bags. 师 生 活 动再设计2、老师向学生出示一幅图，图上有同学问老师：S: How many milks?T: Sorry. We cant say like that. We may say“ How much milk?”.教师板书并带读“ How much milk?”。water How much water?Juice How much juice?rice How much rice? cheese How much cheese?老师向学生出示了一些不能用“
