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1、识字5 第一课时教学目标：1正确、流利地朗读课文。2能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3初步理解课文内容。教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、挂图。教学过程：一 情境导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛，小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？二看图说话学字词1 冬天到了，天气怎么样？（1） 引导学生看图练习说话。（2） 相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。（3） 讲词卡贴在相应的事物旁。（4） 小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降
2、，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫寒流。出示词卡，认读。2 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？（1） 引导学生看图练习说话。（2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。（3） 蟒蛇你了解吗？3 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。（4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作岁寒三友。4 小朋友也不怕冷，他们在干什么？（1） 指导学生用有的.有的.有的.练习说话。（2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。5 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。
3、三 根据词义归类学韵文1 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2 分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。3 练读韵文。（1） 按要求归类读词语。（2） 多种形式练读。4 去掉生字注音读韵文。5 背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。第二课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。2继续学习生字词，巩固字音、字形。3发展语言和发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感，感受到冬天虽冷，但仍充满着生机勃勃和生活情趣。
4、教学重、难点：写字。一 检查复习，巩固旧知1 出示生字，指名读。2 用寒、流、滑、绳口头扩词。3 背诵关于春天、夏天、秋天、冬天的韵文，帮助学生积累。二指导书写，检测效果1 认识新偏旁羽。2 学生看笔顺描红书中田字格里的生字。3 反馈检查，说说刺、蛇、寒、翠的笔顺。4 教师范写难写的字。 “梅”、“滑”、“绳”：左窄右宽。“蛇”的左右基本等宽。5 学生在习字册上练习。6 听写词语，检测效果。三 指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得越多越好）识字6第一课时教学内容：1、初读课文，整体感知。2、学习本课生字词。教学目标：1能有顺序地看图，认识图上所描绘的事物，凭借图画理解本课词语。2正确、
5、流利地朗读韵文。教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。教学过程：一、导入1(出示地图)这是哪个国家的地图?2你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?3今天，我们去这四个地方游览一番。二、看图学词1(出示挂图)你们在图上看到了什么?(1)相机把词卡贴在骏马旁。(出示：骏马)(2)齐读两遍。(3)骏马生活在哪里?(出示；塞北)齐读两遍。(4)你对塞北有什么了解?古诗中有描写塞北的吗?2(出示挂图)在这幅图上，你又看到了什么?(1)相机把词卡贴在相应的图画旁。(2)(出示词卡：杏花 春雨)齐读两遍。(3)词语训练：( )的杏花 ( )的春雨(4)这是哪里的景色呢?(出示词卡：江南)
6、齐读。(5)你对江南有什么了解?(景色：特产)(6)这么美的江南，让我们齐背白居易的江南好。3(出示挂图)不知不觉中，我们又来到了哪里?看到了什么?(1)(出示词卡：椰树)齐读。(2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡：海岛)(3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛?(4)是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。齐读两遍。4(出示挂图)我们继续西行，看，来到哪里?看到了什么?(1)(出示词卡：牦牛 冰雪) 齐读两遍。(2)教师简介牦牛。(3)这些牦牛就生活在高原上。5自己读读词，同座位互相读，互相纠正。6交流汇报自己已经会读的生字词。7学生各自练读，指名读，开火车读，齐读
7、。8去掉拼音再齐读。三、阅读课文1这些生字词你们是否全部认识了？2做游戏：(一学生报一词,另一个学生将卡片贴在相应的图画旁)。借以巩固生字词。3这些词都显示出各地的特点，根据不同特点有感情读韵文。4示范读，齐读。第二课时教学内容：精读词语。教学目标：1学会本课4个生字，并能正确、美观地书写2学会用文中的词语造句、说话。教学重、难点：写字、运用有关的词练习造句、说话。教学过程：一、复习1齐读本课韵文2你能不看书，看着图，把这篇韵文背下来吗?二、培养说话能力1你最喜欢哪幅图的景色?你就把这幅图的景色介绍给大家。2自己说，同座位互相说，互相评议，纠正。3指名介绍，师生共同纠正、评议4喜爱相同一幅图景
8、色的同学就在一起，分成四大组。互相说、互相帮助，最后推选出一名代表。5按春、夏、秋、冬的顺序介绍田地景色。三、教学生写字1说得好，写得也会好。 2出示字卡，读读生字。 3你是怎么记住这些字的? 4。自学课后笔顺表，按笔顺描红。 5指导写字。岛：里面的山字头中第一笔竖要缩短。骄、骏：左右等宽。塞：“八”要充分打开，才显美观。 6教师范写生字，学生仿影、临写，教师巡视指导。 7反馈、交流。四、当堂达标练习：1、填空：我国北部有（ ），东部的江南有（ ），南部的海岛有（ ），西部的高原有（ ）.2、组词：骏（ ） 塞（ ） 娇（ ） 岛（ ）俊（ ） 赛（ ） 骄（ ） 鸟（ ）板书设计：6骏马 秋
9、风 塞北杏花 春雨 江南椰树 骄阳 海岛牦牛 冰雪 高原识字7第一课时教学目标：1。学会本课生字和由生字组成的词语。会正确、美观地书写“亭、闻、鸣”。2。通过观察图画体会宇义，初步了解象形字、会意字的构宇特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点、关键1能把本课生字正确、美观地书写出来。2初步了解象形字、会意字的构字特点。3能正确、流利地朗读韵文。教学过程：1(出示)根据这几幅图，你能写出相应的汉字吗?2今天，我们还要学类似的生字，这些生字的特点是什么?我们一起来看看。二、看图领会字义识字1(出示第一幅图)(1)图上画的是什么?图右边的字像什么?(2)出示生字：亭。 读准后鼻音，齐读两遍。(3)
10、怎么记住这个字?(指导学生借助图来记)2(出示第二幅“鸟”图)(1)看看“鸟”字与图上的小鸟有什么相似之处?写“鸟”时一定不要忘记什么?(小鸟的眼睛)(2)齐读“鸟”两遍。3小结：像“亭”、“鸟”这样的字与原来的物体很相像，这类字叫“象形字”。以前我们学过这样的字吗?4(出示第三幅“亭”图)(1)一个人走累了，他采到小亭子边准备干什么?(2)出示“停”，齐读两遍。5(出示第四幅图)(1)图上这个人在干什么呢?(2)从图上看，你知道这会是什么字呢?(3)出示闻”齐读两遍。(4)怎么记住这个字?6(出示第五幅图)(1)这只鸟在干什么?你怎么知道的呢?(2)出示：鸣 齐读两遍。(3)“鸣”表示什么意
11、思呢?7小结：像“闻”、“鸣”这样把两部分合起来的字表示一个新的意思，这类字叫“会意字”。三、指导书写1自己看笔顺，描红。2反馈检查，“亭、闻”的笔顺。3指导书写。鸣：左窄右宽。“鸣的“口”应在左上与“鸟”的眼睛同在一条线上。“亭”：要压在横中线上。4教师范写生字，学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。5反馈。第二课时教学目标:1能有感情地朗读，背诵、理解课文的意思。2学会正确、美观地书写剩余的生字。3扩展一些写景的古诗，引导学生背诵积累。教具准备：教学挂图, 生字卡片。教学过程:、复习1读一读生字：“亭”、“闻”、“鸣”。2说一说“停、闻、鸣”的意思。二、理解语意，背诵诗。1这课有一首很美的诗
12、歌，写的是什么呢?自己借助拼音把诗句读准。2这首诗中还有四个生字，我们必须掌握，谁来读一读?(出示：耳、侧、停、但)(1)自己读一读这四个生字。(2)正音“停”；韵母是“ing。侧”：读平舌音。“但”：韵母是“an”，“耳”：韵母要卷舌。(3)指名读，开火车读。(4)去掉拼音再读，齐读。3。请同学们再读这首诗，注意一边读一边看图，想想这首诗写的是什么意思?4学生相互读，相互交流自己读懂的意思。5你读懂了什么?学生相互交流，教师适当点拨。6还有什么不明白的地方?(出示挂图)看一看，这里的树林长得怎样?为什么只听鸟叫，而不见鸟，明白吗?7怎样才能把这首诗有感情地读出来呢?指读，齐读。8这么美的诗，
13、能把它背下来吗?试试看。自背，同座位互背，指名背，齐背。三、教学生字1卡片认读生字并组词。2，自学课后笔顺表，并描红。3指导写字。“耳”，最后三笔是从上到下的三横，中间一横要靠近横中线。但“停”，左窄右宽4学生仿写，教师巡视指导。5反馈，评析。识字8第一课时教学目标：1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写。2.认学生了解形声字的结构特点。教学重点、难点：学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。教学过程：一、学习声旁“包”1.出示书包,学生回答,引出“包”。2.板书：包二、学习4个形声字：1.看图启发2.学习“炮、包、饱、泡”4个字3.齐读生字、词语。三、指导练习写字1
14、.出示范字,认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。3.教师书写示范。4.学生练习书空、描红、仿写。四、作业1.抄写课后练习中的词语。2.练习读儿歌。第二课时教学目标：能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。 教学过程：一、复习巩固1.给“包”找朋友。2.读生字新词。二、学习儿歌1.借助拼音自由朗读。2.教师师范。3.指名读,正音后再练读。4.观察插图,认学生说说看到的景色。5.练习有感情地朗读课文。三、练习写生字。1.指导学生观察范字:饱、吐、泡2.重点指导:饱:左窄右宽,左边是食字旁，右边是包。3.教师范写,学生书空、描红、仿写。四、课堂练习1.扩词2.加偏旁组词
