《走进青春评课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《走进青春评课稿（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走进青春评课稿 本节课，庄老师课前认真的分析、把握教材，在教学过程有条理，基本达到了课前预期的教学目标。一、 评教学目标：庄老师能充分理解教材，把握教材，制定了基础知识和能力目标，符合了教学内容，也符合学生的实情。二、 评教学重、难点：庄老师制定的本节课的重点是：成长不烦恼，这是把分析问题和解决问题放在重要的位置，注重对学生遇见的实际的问题做重点的讲解，是符合课标的要求的，也是符合教材内容的合理安排，通过学生的阅读，思考，教师的点拨，加上学生的回答来完成，很好的培养了学生的思维能力和表达能力。难点是：1、引导学生正确的对待身体的微妙的变化，笑迎青春的到来。2、使学生掌握一些基本的心理调节的方法
2、。三、 评教学方法：庄老师的课，主要采用了讲述法，知道自主学习法，引导质疑等，相对多样，而且能交叉进行。课堂上基本能以学生为主体，调动学生积极思考、发言，能利用新课程的理念知道教学，培养了学生的阅读能力，自主学习能力、思维能力、表达能力。四、 评教学过程：1、引入新课：首先是复习提问：人类生命的独特性表现在哪里？如何才能延伸生命的价值。在复习旧知识的基础上，承上启下自然的引入新课。2、教学过程中思路清晰，知识表现清楚，板书工整，大致能按照事先设计好的思路进行教学，对于实际的课堂应用教学能依据课堂的实际情况作出及时而富有成效的调整。体现了庄老师高超的课堂驾驭能力。引导学生自主学习，能让学生参与到
3、学习的过程中，体会获取知识的快乐。3、巩固新课的时候，展示了小黑板的判断改错题，让学生自行解答，加深了学生对知识的理解和掌握。五、 评教师素质：庄老师上课时，教态自然，速度适中，语音清晰。即威严又亲切。六、 评教学效果：庄老师能按时完成教学任务，不拖课，学生基本都学有所获，达到了预期的教学目的。七、 教学建议：1、教师在上课的时候，可否多予以走动，更加贴近学生，和学生交流，可以激发学生的即兴思维和答案，有助于课堂气氛的调动。2、留给学生思考问题，讨论问题的时间不够充分。如成长不烦恼的表格中找出自己的影子的活动，可以让学生动静结合，先讨论大家，再想想自身属于哪种或哪几种，学生回答时不必寻求所谓的
4、统一答案。3、课堂的气氛不是很活跃，七年级的孩子很爱回答问题，应多注意角落不时发出的另类答案。学生的发言的积极性不够，教师在介绍一些心理调节的方法的时候，可以先让学生说，在老师引导，学生回答的过程中就得出了老师要讲述的结论。4、对个别的知识点解释的比较模糊，甚至有意回避，如性意识，性机能等，那样会使学生产生更多的好奇和疑惑。其实该介绍的基本的生理知识还是要说明的，说比不说好。5、个人认为，小小少年的歌曲可以作为课引，学生从歌词中就知道了本节课的核心内容。学科思想政治评课教师 孙跃若 时间 2008-5-15班级高三13班教师 李佩青课题人文奥运、绿色奥运、科技奥运 本周听了李佩青老师所上的一堂
5、高三政治复习课人文奥运、绿色奥运、科技奥运，李老师首先以第一届奥运会的举办时间和地点以及第29届奥运举办时间地点两个简单的设问进入复习课；接着展示奥运相关的背景材料（申奥成功08奥运吉祥物奥运圣火采集奥运倒计时100天特别突出08奥运会的三大主题及其内涵）为载体，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，以知识的综合运用为特色。整堂课给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。从整体上说不失为一堂成功的热点专题复习课。该复习课之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结论。一、 热点把握准确，任务目标定位准确。高中政治课教学复习，离不开对重大时政的关注，理论联系实际是政治课的教学原则。但选用什么
6、样的时政材料，这同样体现了一位教师的选材能力。政治教师应该而且必须要有对“时政的敏感度”，哪些时政将会成为高考关注的热点，成为社会关注的焦点。没有这种敏感度，就不是个合格的政治教师。时代气息浓郁是近年高考命题的一个鲜明特点，2008年奥运会作为全国人民生活中的一件大事，在2008年的高考试题中必将有所体现，只是考试的角度在各门学科中会有所不同。这节课主要围绕着08奥运会的三大主题人文奥运、绿色奥运、科技奥运及其内涵为主线贯穿本堂复习课。二、情境材料的选用精。同时，政治教师也要学会如何把时政热点转换成课堂教学资源，并把时政材料与课堂教学相结合，提出正确的问题。老师们可以看到：对一段同样的时政材料
7、，有的教师所出的题精要，有的教师出的题很表面。因此，我们必须研究材料，呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。这节课李老师所选用的材料，比较“精要”。在导入中主要运用图片：08奥运口号申奥成功08奥运吉祥物奥运圣火采集奥运倒计时100天等不仅让学生了解相关知识同时增强了学生的民族自豪感和爱国心。其次分别运用了奥运体育场和北京经济发展、人文奥运理念的确立、北京加大环境保护方面的各项措施、晶晶护圣火，让学生从不同的角度来分析现实问题。这些材料，与北京奥运主题紧密相关。时代性、时效性强，针对性强。三、提出的问题有深度和思维度。李老师这节课选取的材料适中难度适中，学生虽不能完全得出准确答案
8、，但是基本能较全面的从各个角度进行分析。李老师本节课提出的有深度的值得思考的问题有四个。这四个问题是：（1）运用经济常识相关知识，结合上述材料，说明主办奥运会对北京经济的积极影响。（6分）？（2）是运用历史唯物主义的观点分析为什么北京奥运会把人文奥运作为核心理念。（10分）（3）联系材料，运用政治常识有关知识，分析说明北京市政府的做法。（10分）（4）从公民角度看说明应该怎样参与奥运、奉献奥运？（8分）这四个问题涉及到政治学和经济学和哲学的几个方面内容，回答好这4个问题，有助于实现知识的迁移与整合。我们在上课时，往往提不出有深度的，值得学生去思考的问题，或者只是在一些简单的低层次的问题上打转。
9、教师上课必须要有“问题意识”，但这里的问题决不是那些简单的低层次的问题，能提出高质量的问题，也是教师的一种能力和水平。这要依赖于对教材、对材料、对学生、对设问的切口等作研究。唯独如此，才能提出有质量的问题，也值得学生在课堂上化时间去合作讨论、探究。教师不仅要有“问题意识”，更要有“问题的优质意识”。四、虽然是老教材复习课却体现新课程的教学理念。高三复习课如何上，一直是高三教师需要解决的一个重要话题。在基础知识的复习基本完成后，如何展开第三轮的复习，既要让学生建构起“知识之树”，又要在分析、解决问题的能力上有所提高，并结合当前时政热点，有针对性地解决现实情境问题。李老师的课给我们提供了一个非常好
10、的范例。这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，这是高考复习中必须要重视的一个方面，李老师的课一直在努力培养学生在之方面的能力。同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。分组讨论在一节课中进行了四次，同桌讨论和小议次数更多。五、教学的预设与生成相得益彰。每一节课都有一个预案，即教学设计，而教学设计实质是一种教学的预案。它不同于房屋设计图，可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。在预设中生
11、成知识和能力，而又在生成中不断调整预设，形成一种“创生”的教学活动。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。而这也就是“教学的魅力”所在。李老师对学生的回答及时点拨，不仅使学生能得到“答案”也能得到“途径”。课堂结束前教师应作全面深入课堂小结。本堂课此环节较为薄弱。提几点建议：课堂上教学氛围、师生关系很融洽，如果教师教学能进行适度的学科渗透，教学的声音再宏亮一些，教学效果将会更好。其次，在训练阶段，让学生不仅动脑，而且结合题组动动手动动笔，我想效果可能会更好一些。仅仅是思维训练形式上似乎单薄了一些。第三，材料与材料之间的关系是否可以点一下，不然各个材料显得较为孤立！ 以上评课仅是我一个的粗浅看法，不妥之处，请同行批评指正。
