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1、教师思想作风教育整顿活动第五阶段工作总结按照中心学校的相关安排，我校在教师作风教育整顿活动第五阶段，通过总结评议，寻找差距，查漏补缺，建立了规范教师思想作风建设的长效机制，巩固了教师作风教育整顿成果，真正实现了用制度管人管事，收到了良好的成效。一、认真进行作风评议。我校的作风评议认真按照该阶段“工作安排”进行。作风评议的内容为：工作纪律、职能履行、工作效能、全局意识、廉洁从政、政务公开、学校管理、依法办事等。我校发放调查表、问卷等，对学校领导班子、教师进行了评议，并把来自各方面的评议意见和建议汇集梳理，经过认真研究，充实到领导班子分析检查报告中，并在全校范围内进行公示。进一步统一了教师思想，拓
2、宽了办学思路，达到了预期目的。、明确岗位工作标准和行为准则。进一步建立健全了严格的工作责任制，做到一级抓一级，层层抓落实，真正抓出实效。明确了每个教师的岗位职责、工作标准、行为准则，实行了责任到人，上墙公示。对于一些情况比较复杂、涉及面比较广、一时难以解决的问题，坚持上下联动，左右配合、齐抓共管，使整顿工作环环相扣、整体推进。3、坚持解决问题与建章立制并重。我校按照远近结合、标本兼治的要求，着眼于长效机制建设，建立健全了规范教师作风的各项规章制度，努力把行之有效的措施转化为长期坚持的治本之策，促进了教师教育管理制度化、规范化。通过这次整顿，结合学校工作实际和教师队伍中存在的问题，认真研究制定和梳理完善了相关制度。1、对于以前行之有效的制度而没有得到认真执行的，在整改中认真进行总结，制定落实了今后工作的保证措施。2、对制度本身不够完善的，在认真总结经验的基础上，进行了修改完善。3、对缺乏制度落实的，经过认真研究建立完善了相关制度。近期我校建立健全了教师学习制度、班主任考核评价制度、公开承诺制度、党风廉政建设责任追究制度、财务管理制度、和学校安全管理制度等规章制度。通过对学校管理制度的完善和建设，形成了我校教师队伍建设的长效机制，提高了我校教师的整体素质，使我校教师作风建设教育活动取得了良好的成果。 塔城学校 2012年11月
