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1、我的电子琴教学近些年来，随着社会的进步、经济的繁荣，人们的生活水平逐步提高，观念不断更新，学音乐的孩子是越来越多了。节假日，抱着乐谱、背着琴去学音乐的人到处可见，假如碰上个什么大赛、观摩、考级时，大人孩子潮水般涌向比赛或考试的地点，那情景不能说绝后，但却是空前的，不能不令人激动、感慨。只因如此，所以激起我对学校第二课堂开办电子琴培训班的兴趣，努力下足功夫办好电子琴班是我一生教学中最大的愿望。但话说到此，那将有人会问：“你办班的目的，无非就是赚钱”。不，办好电子琴班的目的不仅仅是赚钱，况且学校举办的第二课堂有何钱可赚呢？而办班的目的：最重要的是有利于社会发展的需求；符合我国大力推广素质教育；且能
2、为学校发展音乐事业奠定良好的教育基础。那还有人将会再问：“那你为何要选择办电子琴班，而不选择办其它音乐班呢？”话问得好，办电子琴班，一，电子琴是我本人的强项；二，在众多的可供器乐选择的乐器中，经过慎重考虑，我认为，电子琴教学有许多长处：（一）是有固定音高；（二）是既包含了差不多整个管弦乐器和键盘乐器的音色变化，又具有多种和弦的自动组合；（三）是既包含了多种丰富的节奏变化，更具有多种模拟敲击乐声；（四）是演奏电子琴需要双手的训练，有助于开发学生的智力；（五）是电子琴演奏时音量可以控制，因此适合集体教学时使用。电子琴是一种神奇的乐器，对于学生无疑是极具吸引力的。况且，电子琴可以舒舒服服地坐着弹奏，
3、还可以边弹边唱，既不用吹笛子那样运用气息支持，又不象弦乐那样要顾及音准而显得难学。电子琴易懂易学，携带和使用方便，价格也低廉。既能使学生家长购买得起，且能使学生乐于学习，更能让老师得心应手地借助电子琴进行灵活、生动地教学。因此，电子琴引进课堂教学就显得十分重要了。这就是我之所以选择电子琴教学的理由。下面谈谈我的电子琴教学：一、筹备电子琴教学所需的设备。我校对我的电子琴教学特别支持，专门为我开设一个专用电子琴教室，内购置了40台型号为卡西欧CT-637型的电子琴供学生上课使用，另购置1台价值昂贵的雅马哈PSR-520型的电子琴和美得理108型的电子琴1台供我教学上示范使用。还有供学五线谱时使用的
4、五线谱电教板；内且配备有先进的教学设备：如先进的电脑，高档的音响，电视、钢琴等等供上电子琴课时辅助使用。二、自行编写电子琴教程。选择好的教学资料是教学中最大的一大关键，如果你手头有一本好的教程，更能使学生尽快掌握电子琴的弹奏。经过翻来覆去的选择总是选不到适合于学校学生实际情况的电子琴教学的教程。我想尽方法，终于为方便自己教学设计、为我校学琴的学生编出一本能适合自己的教学和学生乐于接受学习的电子琴教科书来。那就是根据沿海版1-6年级音乐课本歌曲内容中选择部分最受学生喜爱唱、能适合电子琴演奏、节奏感强且好掌握的歌曲。我将根据儿童的年龄特征，按照从易到难、顺序渐进的教学方法编成一本电子琴教学与音乐教
5、学同步行的教程一书供教学使用。经过一段时间教学的实践，实践证明我的做法是切实可行的。学生学习这套教材易于掌握的主要原因在于：歌曲好听、简单易学、指法全部编写清楚、且音乐课堂学过，能使学生学起琴来对歌曲心中有数，看谱时就只看指法，不用刻意地去对五线谱上的每个音符逐个认识而影响弹奏的分心。所以这套教材非常有效，特别是对于越高年级学生就越容易掌握弹奏。这套电子琴教学与音乐教学同步行的教程分为四部分：第一部分；课前准备。主要收集一些电子琴常用的功能、音色、节奏等中英文对照表，其中还编有自行翻译我校所购置电子琴的音色、节奏一览表、自动和弦一览表、常用演奏记号、常用音乐术语等。第二部分；五线谱、基础乐理知
6、识简介、电子琴演奏法等。第三部分；就是电子琴曲目教程。我将自行用电脑音乐制作软件把每一首歌曲制作成MIDI形式的音乐乐谱，并编写好弹奏指法、音色、节奏、速度等要求，既可供学生教学上听、唱，也能用打印机打印出来复印编成教学乐谱供学生上课使用。第四部分；收集一些中外电子琴简单的合奏曲谱，使学生有兴趣之余进行排练合奏。三、我的教学方法。（1）、从兴趣入手，上好第一节课。兴趣是入门的向导，热情是前进的动力。在电子琴教学的第一课时，我首先，采取让学生一打开琴就大胆地自由发挥。让学生随便乱弹，有的随便按按就碰到电子琴里面自动储存的歌曲，发出那美妙而熟悉的歌声，使学生觉得新奇而高兴不已。其次，用我的琴声去打
7、动孩子的心灵。我范奏了一首学生们特别爱唱的歌曲小星星，那既简单，又熟悉好听的旋律，促使学生产生想学的欲望。再以讲故事的形式简单介绍电子琴的由来和构造。再次，让学生在浓厚的兴趣氛围中进入角色，把握正确的演奏姿势，养成良好的习惯，树立信心，迈向电子琴学习的大门。（二）、循序渐进，放松孩子们的紧张心理。首先要教学生学会放松，这对器乐演奏者来说是非常重要的。初学者往往心理紧张，造成手或肩不能放松而影响演奏手指的灵活和声音发出的效果。因此，要启发学生心理放松，弹琴时不要想得太复杂，要想得比吃开水还要简单，就象平时说话走路、做游戏一样自然轻松。接着教学生掌握弹琴的手型，把弹奏的手型比如成好象蒙古包一样撑起
8、来，又象手心里握一个圆圆的大苹果一样。还可以问学生过年在给人家拜年手是怎么做的等等的提示让学生能够自然而轻松地掌握演奏手的姿势。再学些简单的乐理知识相结合进行简谱、五线谱音的位置和琴的位置相对照、各种音符的时值与固定五指的练习方法相结合进行练习弹奏，这样既锻炼学生学习看五线谱，又让学生能掌握音符的时值在琴上是怎样表现的。我用这样一点一滴的练习方法慢慢地引导学生进入学习我自编的教材歌曲，使学生更加有兴趣学习电子琴的欲望。随着学生对学习电子琴有着强烈的欲望时，再而进行深入讲授枯燥无味，学生一般不爱学的五线谱知识。为了避免让学生过度厌烦，我将采用精讲易记的土办法教学生用最简单的记忆方法去识乐谱。例如
9、讲解音乐专用名词时我没有用前人总结出来的传统概念去教学生而是告诉学生这样记忆的，音指的就是五线谱各条线和间的位置，每一个不同的线和间就是一个不同的音高；音符指的是在五线谱各线或间所出现的各种不同形状，不同的形状就代表弹奏该音时间长短的不同；记号指的是音乐的表现力和表达歌曲感情的依据，如记号中的连音、跳音、顿音、强弱、速度等等能够恰如其分地掌握表达出来就等于人家所说的有感情演奏。（三）、从学习中挖掘人才培养小助手。通过由易到难，循序渐进的教学，学生进步快，我及时记录学生学习情况，以便更好地进行教学。每学会一首歌曲之后，我就开始独人进行检查及向全班同学汇报；然后就要按照学习程度不同的情况加以编座位
10、，一般成绩越好的就越靠边、靠后，让成绩差的同学坐近讲台、中间；并且鼓励学生积极学习，争取以后在每学习一首新歌曲谁先弹得好的谁就出来当小老师去教其他同学。这样做既能使学生有互相促进不甘落后的精神勤奋学习；又能让教师上课时能通过差的学生容易发现问题及时向大家模仿差的学生存在的问题去解决问题；还能让弹得好的学生能够成为老师的得力助手，且能发挥学生施展才能的机会。（四）、让教学立体化。电子琴教学是一种单调枯燥无味的教学。我们的目的不仅是让学生能学习一种乐器，更重要的是通过器乐教学进一步促进学生学习音乐、表现音乐，从而增强学习音乐兴趣，全面提高学生的音乐素质，因此在电子琴教学中应适当地与音乐教材内容紧密
11、、有机地结合起来，形成综合、立体化的教学。这样才能更牢固、更让学生有兴趣地坚持学习。我在教学中采用与视唱、唱歌、欣赏等相结合上课。例如学习一首新曲子时，我是离不开四步曲的。第一步，先让学生自己视谱唱歌谱，然后再跟着老师的琴唱歌谱与前面视谱作对照。第二步，让学生一起轻松愉快地做律动并学唱歌词。第三步，是让学生听老师亲自演奏及其逐句讲解或让学生观看我多年积累的电子琴教学演奏示范片。第四步，再让学生进行自己练习，老师逐人辅导。（五）、课内外相结合。电子琴教学与课内外活动相结合，进行定时、定点开展课外辅导与课外比赛。使电子琴教学在谱及的基础上得到提高。我还坚持每天下午利用第三节课课外活动的时间进行集体
12、训练和个别辅导。并组织好的学生参加校内校外的各种活动比赛。通过各种活动更能加强同学们学习电子琴的积极性，促进了电子琴教学的蓬勃发展。四、我的教学要求。 （一）、要求准确读谱。读谱是学习电子琴的第一步，读谱时要求学生要认真准确。第一步看清曲名，了解作者。第二步看清乐谱上的标记，如“三号”，即调号、拍号、谱号，“三法”即指法、句法、奏法和其它符号。我在教学中特别注意强调弹奏的指法，乐谱中标出的指法是音乐家对演奏法长期实践研究的结果，是比较科学的。一定要要求学生按照谱上的指法去弹奏，或是经老师同意修改指法，不能随意使用自己乱弹的指法。（二）、学会分析乐谱。分析乐谱是弹奏前的一项重要措施。要求学生弹奏
13、前要进行仔细观察乐谱，看看乐曲中乐句、乐段是否有相同之处就叫重复，或节奏上是否有何相同特点，音符上是否大多用的是几分音符等等。这样才能达到把乐曲化长为短、化复为易的目的，避免在练习过程中出现不必要的重复性。 （三）、要求先慢后快。练习一首新的音乐作品时，首先应慢练，这样有很多的好处。一是能够准确读谱，避免错误和疏漏；二是能够很好地思考弹奏方法，能用科学演奏方法去弹奏新曲目；三是便于克服弹奏的难点。“后快”指的是用音乐所要求的速度去演奏。快练习应在慢练习的基础上进行，它又是对慢练习的检验。如果快练习时没能弹好，即说明慢练习的基础没有打好，那就需要再放慢速度去练。（四）、要求先看后背。练习一首新的
14、音乐作品时，先要看谱，其要求是看清、看准，不出现疏漏和错误；后要背谱。背谱应该是在分析乐曲、理解乐曲的过程中，清楚准确地将谱子背下来。然后进一步提高演奏水平和更好地表现音乐逐渐融化为自己内心的情感。五、我的教学效果。我通过多年的教学实践及大量搜集教学资料去研究、吸取前人的经验和教训来改进我的教学方法。在学校领导的重视与大力支持下，近几年来取得了硕果累累的教学成绩。在2000年5月份排练四声部电子琴器乐大合奏春节序曲，人数达到40人以上，参加莞城区比赛荣获一等奖、东莞市第四届少儿艺术花会“器乐专场”比赛荣获特等奖。在2001年5月份组织全校学生分年级进行电子琴评比活动，先评出各年级前六名进入全校
15、总决赛，再评出“校园十大电子琴手”，此活动效果甚佳，是史无前例，水平较高的一场比赛。受到市、区领导和社会各届人士好评。在2001年7月分培养出两名尖子生参加全国举办的第三届电子琴大赛中朱蓓珊同学演奏五级曲目谷粒飞舞和四级曲目旱天雷荣获全省二等奖，何晓欣同学演奏八级曲目无穷动和五级曲目采茶扑蝶荣获全省一等奖进入参加全国电子琴总决赛荣获三等奖。在2002年五月自编曲谱光辉的历程电子琴曲参加东莞市艺术节比赛荣获一等奖。 总之，电子琴教学是学生学习音乐的重要艺术实践，可以培养学生学习音乐的兴趣，训练学生的听觉，提高学生的音准感、音程感，丰富学生的想象力，对视觉、听觉、运动觉的配合与协调发展具有积极的作用。
