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1、18狼和鹿(第一课时)教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、了解课文内容,理清课文层次。教学重难点:学习生字,朗读课文,初步懂得课文蕴含的道理。教学过程:一展标导学1、( 出示狼和鹿的图像)今天,老师给你们带来了两位动物朋友。(板书:狼 鹿)看到它们,你们联想到哪些词语呢?(贪婪、凶残、美丽、活泼)那么狼和鹿之间到底发生了怎样的故事呢?一起来学习(补充课题,齐读。)2、出示目标:、能正确、流利、有感情地朗读课文。、学会本课生字,理解由生字组成的词语。、了解课文内容,理清课文层次。二、合作探究。1、请同学们自由朗读课文。出示自学要求:(1)读准
2、字音,读顺句子,难读的句子多读几遍。(2)想一想:狼和鹿之间发生了什么故事?2、学习生字,理解词语。三、疑点精讲。1、认读词语(1)词串一:葱绿 生机勃勃 歌唱 嬉戏指名读。读着这些词语,你仿佛看到怎样的画面?带着想像读这些词语,一定能读得更好!有感情地读词串。听着你们的朗读,老师仿佛走进了一片绿色的原始森林。(2)词串二:贪婪 凶残 下毒手 暗算指名读。我们不仅要读准字音,还要读出词的意思。听了你的朗读,老师仿佛看到一只贪心凶恶的狼正对小动物下毒手。让我们再来读读。(3)词串三:凯巴伯 捕杀 饥荒 指名读。这些带点的字你们有没有发现他们的共同点?(左右结构,有的左窄右宽,有的左宽右窄。)你用
3、什么办法记住这些加点字?再读。 (4)句子一:那时森林里大约有四千只鹿,它们要时刻提di防狼的暗算。指名读。这个“提”在这里读di,你还知道它的另一个读音吗?你读出了鹿群小心翼翼、时刻防备的样子。谁再来读?齐读。(5)句子二:在青烟袅袅的枪口下,狼一只跟着一只哀嚎着倒dao在血泊po中。指名读。这句话中,有没有不理解的字词?交流。重点指导:青烟袅袅 哀嚎 血泊一只只狼倒在猎人的枪口下,他们一定非常痛苦。请带着这种感情齐读这句话。再看这句,里面也有一个“倒”,但读音却发生了变化。(6)句子三:同时狼吃掉的多半是病鹿,反倒dao解除了传染病对鹿群的威胁。指名读,齐读。(7)句子:人们做梦也不会想到
4、,他们捕杀的狼,居然是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要保护的鹿,一旦在森林中过多地繁殖,倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。指名读。在这两句话中,谁是“功臣”?谁是“祸首”?什么是“功臣”?什么是祸首?狼是功臣,这是人们做梦也想不到的,从哪个词看出?(居然)能读出这种语气来吗?(反复读。)2、再读课文,了解课文内容。过渡:读准了词语,读通了句子,相信大家读课文一定不成问题了。、指名四名学生读课文,其他学生边听边思考:课文写了狼和鹿之间怎样的故事?那么课文写了狼和鹿之间怎样的故事呢?谁能根据老师的提示来说一说。(练说)一百多年以前,凯巴伯森林 ,人们为了保护鹿, 狼。后来,森林 ,鹿 。课文哪几小节介绍了这个故事?(1-3)另外一节写了什么?(作者的看法。)板书:功臣 祸首过渡:那么狼怎么会成为功臣?鹿怎么成为祸首的呢?下堂课继续交流。四、有效检测1、学写生字。2、朗读课文。板书:18、狼和鹿 功臣 祸首