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1、18狼和鹿（第一课时）教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解课文内容，理清课文层次。教学重难点：学习生字，朗读课文，初步懂得课文蕴含的道理。教学过程：一展标导学1、（ 出示狼和鹿的图像）今天，老师给你们带来了两位动物朋友。（板书：狼 鹿）看到它们，你们联想到哪些词语呢？（贪婪、凶残、美丽、活泼）那么狼和鹿之间到底发生了怎样的故事呢？一起来学习（补充课题，齐读。）2、出示目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文。、学会本课生字，理解由生字组成的词语。、了解课文内容，理清课文层次。二、合作探究。1、请同学们自由朗读课文。出示自学要求：（1）读准
2、字音，读顺句子，难读的句子多读几遍。（2）想一想：狼和鹿之间发生了什么故事？2、学习生字，理解词语。三、疑点精讲。1、认读词语（1）词串一：葱绿 生机勃勃 歌唱 嬉戏指名读。读着这些词语，你仿佛看到怎样的画面？带着想像读这些词语，一定能读得更好！有感情地读词串。听着你们的朗读，老师仿佛走进了一片绿色的原始森林。（2）词串二：贪婪 凶残 下毒手 暗算指名读。我们不仅要读准字音，还要读出词的意思。听了你的朗读，老师仿佛看到一只贪心凶恶的狼正对小动物下毒手。让我们再来读读。（3）词串三：凯巴伯 捕杀 饥荒 指名读。这些带点的字你们有没有发现他们的共同点？（左右结构，有的左窄右宽，有的左宽右窄。）你用
3、什么办法记住这些加点字？再读。 (4)句子一：那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提di防狼的暗算。指名读。这个“提”在这里读di，你还知道它的另一个读音吗？你读出了鹿群小心翼翼、时刻防备的样子。谁再来读？齐读。(5)句子二：在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只哀嚎着倒dao在血泊po中。指名读。这句话中，有没有不理解的字词？交流。重点指导：青烟袅袅 哀嚎 血泊一只只狼倒在猎人的枪口下，他们一定非常痛苦。请带着这种感情齐读这句话。再看这句，里面也有一个“倒”，但读音却发生了变化。(6)句子三：同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒dao解除了传染病对鹿群的威胁。指名读，齐读。(7)句子：人们做梦也不会想到
4、，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。指名读。在这两句话中，谁是“功臣”？谁是“祸首”？什么是“功臣”？什么是祸首？狼是功臣，这是人们做梦也想不到的，从哪个词看出？（居然）能读出这种语气来吗？（反复读。）2、再读课文，了解课文内容。过渡：读准了词语，读通了句子，相信大家读课文一定不成问题了。、指名四名学生读课文，其他学生边听边思考：课文写了狼和鹿之间怎样的故事？那么课文写了狼和鹿之间怎样的故事呢？谁能根据老师的提示来说一说。（练说）一百多年以前，凯巴伯森林 ，人们为了保护鹿， 狼。后来，森林 ，鹿 。课文哪几小节介绍了这个故事？（1-3）另外一节写了什么？（作者的看法。）板书：功臣 祸首过渡：那么狼怎么会成为功臣？鹿怎么成为祸首的呢？下堂课继续交流。四、有效检测1、学写生字。2、朗读课文。板书：18、狼和鹿 功臣 祸首
