导学案祝福打印中

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1、定边职教中心（四中南校）主备人： 杨生全 使用日期 小组 姓名 （第 1 页 共 2 页）课 题：祝福 学习笔记第一课时【学习目标】1、 识记：作者、作品等相关文学常识。2、理解小说三要素及小说情节结构，归纳情节类题型的解题思路。 【学习重点】3、理解本文倒叙手法的作用。 【学习重点】【使用说明】分钟课前独立完成导学案分钟讨论、交流、质疑，老师点拔分钟当堂训练分钟巩固、记诵、小结【预习热身】1、作者简介鲁迅（18811936） ，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国新文学的奠基人。主要作品有：小说集：呐喊 、 彷徨 ；历史小说集故事新编 ；散文集朝花夕拾

2、；散文诗集野草 ；杂文集南腔北调集 、 坟 、 热风等十五部。呐喊收录了他自 1918 至 1922 年间所写的故乡 社戏 孔乙己 药 阿 Q 正传等 14 篇作品，此时的作品保留着“五四” 前后奋起呼喊的时代特色； 彷徨是他的第二部小说集，收录了写自1924 年至 1925 年的祝福 在酒楼上 伤逝 离婚等 11 篇小说，这些作品反映了鲁迅在 20 年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。他在彷徨书扉页上引用离骚诗句：“ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ”后来在题彷徨 一诗中说：“寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒，荷戟独彷徨。 ”2、文学常识（1） 、小说是通过完整

3、的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。小说的三要素：人物、情节、环境（自然环境、社会环境） 。小说的情节结构一般分序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声。（2）记叙的顺序：记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙（还有补叙、分叙）。顺叙：按照事件发展的时间的先后顺序来叙述故事的一种方法，它是最基本、最常用的叙述方法。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念，增强艺术效果。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写，这种写法叫插叙。它可以帮

4、助情节的展开，丰富作品的内容。（3） 、四书：朱熹抽取礼记中的大学 中庸两篇，和论语 孟子编在一起，称为“四书” 。3、关于“祝福”“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼” ，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福” 。4、补充：封建思想的几个主要组成部分：（1） 贞节从宋代起，中国封建社会走向衰落，封建思想越加保守、僵化、反动。此时理学出现了，主张“存天理，灭人欲” 。夫权自然是“天理” ，而寡妇再嫁，就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理” 。理学提倡妇女守节， “饿死事

5、小，失节事大” ，寡妇再嫁当然不可以，就连未婚夫死了，也要为他守一辈子。最后更残忍地提出妇女要为死去的丈夫甚至未婚夫自杀殉葬，并为这样的妇女立牌坊。封建思想已经发展到灭绝人性的地步。（2） 秩序学习建议：请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。学会了什么？怎么学会的？有什么疑惑？定边职教中心（四中南校）主备人： 杨生全 使用日期 小组 姓名 （第 2 页 共 2 页）封建思想的核心是维护封建秩序，讲“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲” ，任何人都不允许破坏封建社会的尊卑秩序。在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的改良，都是洪水猛兽，更不要说变革了。祥林嫂的再嫁

6、，破坏了封建夫权秩序，鲁四老爷自然是无比仇恨，斥为“谬种” 。（3） 妇女的“三从”封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利。 “未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子” 。违背这一秩序的妇女，都被视为“罪人” 。（4） 封建祭祀对祖先的崇拜，也是封建思想文化的一个方面。血缘制也是封建秩序的重要组成部分。所以鲁四老爷对祭祀非常重要，像已经是“罪人”的祥林嫂这种人，不配在仪式中扮演哪怕是最小的角色。【学习过程】一、预习检测1、文学常识： （1）祝福选自 ，作者是 ，他的另两部小说集是 和 ，散文集是 ，散文诗集是 ，还有杂文集 17 本。（2）.小说三要素是 、 、 。小说的情节包括 、 、 、 四

7、部分。（3）文中“四书” 指 、 、 ，“五经”指 、 、 、 五部经典著作。二、合作探究 1、本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，课文排版时已将情节自然分明，请列出小说情节结构，并标示在课文中相应位置。请列出小说情节结构。记叙顺序记叙顺序的作用情节 内容 时间序幕 结局 开端 发展 高潮 尾声 2.本文什么地方给你感受最深？说一点理由。3、小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？定边职教中心（四中南校）主备人： 杨生全 使用日期 小组 姓名 （第 3 页 共 2 页）1根据注音写出相应的汉字。我很 sng（）然，一见她的眼钉着我的，背上也就着了芒刺一般我在极短期的踌 ch（）中，想，这里的人

8、照例相信鬼，然而她，却疑惑了“阿!地狱?”我很吃惊，只得支 w（）着你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得 fi（）反盈天的2下列句子中，每句有一个错别字，挑出来，把正确的字写在句后括号里。旧历的年底必竟最像年底，村镇上不毕说，就在天空中也显出将到新年的气象来。（）他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄（）雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟蔼和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（）但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也” ，而忌韪仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的。 （）3选词填空。 “刚才，四老爷和谁生气呢?”我问。 “还不是和祥林嫂?”那短工_（a

9、简洁 b直捷 c直接 d简捷）的说。但随后也就自笑，觉得（a偶尔 b偶然 c间或 d随便）的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲。“我正要问你一件事”她那没有_（a精神 b神采 c光采 d精采）的眼睛忽然发光了。脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前_（a悲凉 b悲苦 c悲郁 d悲哀）的神色。4填入下面一段文字横线处恰当的一组词语是：（）我_常见些但愿不为所料，以为未必竟如所料的事，_ 每每恰如所料的起来，_很恐怕这事也一律。 A尽管 而 就 B因为 却 所以C既然 也 所以 D即使 也 就 5填入下面一段话中横线处最恰当的一项是：（）四叔一知道，就皱一皱眉，道：“这不好。恐怕她是逃出来的。

10、 ” _ 此后大约十几天，大家正已渐渐忘却了先前的事， A她诚然是逃出来的，这推想不多久就证实了。B这推想不多久就证实了，她诚然是逃出来的。 C她诚然是逃出来的，不多久，这推想就证实了。D不多久，这推想就证实了，她诚然是逃出来的。 6填入横线处与上下文衔接最恰当的一项是：（）她仍然头上扎着白头绳，_，眼光也没有先前那样精神了。顺着眼 乌裙 月白背心 脸色青黄 眼角上带些泪痕 蓝夹袄 只是两颊上已经消失了血色A BC D 7 “你放着吧，祥林嫂!”四婶慌忙大声说。四婶这句大喊在文中的作用是：（）A表现了封建统治阶级对祥林嫂的歧视和摧残。定边职教中心（四中南校）主备人： 杨生全 使用日期 小组 姓

11、名 （第 4 页 共 2 页）B表现了地主阶级的迷信与自私。C使祥林嫂用替身赎罪的幻想破灭了，造成她在封建神权压力下精神崩溃。D表现了地主阶级的凶恶本质，说明祥林嫂死于封建政权的迫害。8下面这句话中画线的文字表现了这些老女人：（）有些老女人没有在街头听到她的话， ，要听她这段悲惨的故事。A发自善良本意的同情。B把咀嚼别人的痛苦当成开心的事。C同情是主要的，好奇心是次要的。 D好奇心是主要的，同情是有限度的。第二课时【学习目标】1、分析祥林嫂的人物形象；学习重点2、掌握人物形象分析的方法学习重点【使用说明】分钟课前独立完成导学案分钟讨论、交流、质疑，老师点拔分钟当堂训练分钟巩固、记诵、小结学习过

12、程一、研习文本1 细读并画出小说中的环境描写，思考它有哪些作用？试分条论述（至少 3 条）2研究祥林嫂几次不幸遭遇发生的时间：以“春天”为突破口，以“一个没有春天的女人”为话题分析课文： （1）写出祥林嫂几次不幸遭遇的时间、遭遇事件及所处文中位置（2）文中春天是指什么？为什么说祥林嫂没有“春天”？（3）谁剥夺了祥林嫂的春天？二、合作讨论，形象分析： 1找出描写鲁四老爷的语句，分析其形象特征？定边职教中心（四中南校）主备人： 杨生全 使用日期 小组 姓名 （第 5 页 共 2 页）2柳妈是一个怎样的人，她与祥林嫂的死有何关系？3“我”是一个怎样的形象？“ 我”在作品中有什么作用？4分析祥林嫂形象：（1）分析祥林嫂两次到鲁镇的肖像描写，第二次有什么变化？从中反映了什么问题？（2）分析临死前的肖像描写及其作用：一、祥林嫂一次次改变的原因是什么？你认为什么原因最重要？1、四叔、四婶、柳妈对祥林嫂的态度事什么？他们代表什么？2、祥林嫂的婆婆为什么要逼她改嫁，这又代表了什么？3、祥林嫂为什么会回鲁镇？4、祥林嫂自己对封建礼教和封建思想是怎样的态度？明确：1、封建礼教以及相关的封建迷信思想。四叔、四婶、柳妈是典型代表。他们嘲笑和歧