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1、沪教版二年级下册语文医生的心思教学设计分析沪教版二年级下册语文医生的心思教学设计分析一、揭示课题1、出示：心思（1）谁来读读这个词语？（2）什么是心思？ 师：小朋友们都解释得很好，其实心思就是心里想的事情，心里的想法。2、今天我们就要学习一篇课文医生的心思，来，请你看我写课题（1）板书课题：9、医生的心思（“医”是匠字框的字，先写横，再写里边，最后写竖折）（2）齐读课题3、有一位医生在看病时就有心思，这位医生是谁呢？（出示：威廉格里辛格）二、初读课文1、威廉格里辛格是谁，课文第一句话就介绍了他。（1）出示：威廉格里辛格是德国著名医学家。 学习生字：德师：这里出现了一个生字“德”，这个字笔画很多
2、，看上去很复杂，但是听了我的顺口溜，也许就不难了呢，十四个人一条心，德德德。自己默念一遍记住它吧！（2）朗读指导 师：把刚学的生字放到句子中，谁来读？评价；（1）嗯，从这句话当中我们知道了威廉格里辛格是德国著名的医学家。（2）这“著名”一词读得可真好，让我觉得威廉格里辛格一定在医学上很有成就。（3）你的介绍也真棒，我们一起来介绍威廉格里辛格。2、那么，著名的医学家威廉格里辛格有什么心思呢？不妨让我们从文中去找找答案。（1）出示要求：自读课文，注意不加字不漏字，威廉格里辛格的心思是什么呢？（2）交流，出示引读：为了能给更多的人（看病），格里辛格养成了（做事利索、说话简练的习惯）。他极不愿意（浪费
3、他人的宝贵时间），看病时只想知道（那些最重要的情况）。 写字：费师：在这段话当中，出现了一个生字“费”，把它放入田字格，观察它的关键笔画吧！师：除了关键笔画，再观察字形，你有什么新的发现？（3）引读：为了能格里辛格养成了他极不愿意看病时师：谁来当回格里辛格，说说他的心思。 评价：你读得真流利。你把心思说清楚了。 过渡：看来，格里辛格做事（利索）说话（简练），还不愿意（浪费他人的宝贵时间），看病时（只想知道那些最重要的情况。）原来这就是他的心思呀，但是为什么他会有这样的心思呢？3、是呀，出示引读：由于他（医术高明），前来就医的人总是（络绎不绝），挤满了（诊所），有的甚至要（等上大半天才能见着他）。理解：络绎不绝师：第一次见到这个词语的小朋友别着急，老师有几张图片也许能帮助你理解络绎不绝。你们看，在一次汽车展览会上，参观时人和人几乎连在了一起，真是络绎不绝呀！让我们再去看看医生给病人看病的场景，我们可以看到前去就医的病人一个接着一个，这就是络绎不绝。可见，前后相接、连续不断就是络绎不绝。
