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1、第二小学四年级上册语文学科导学案（二）稿课题：1观潮 课时： 2课时 日期：2013年7月 主备人： 陈秀霞审核人：四年级语文学科备课组使用人： 第一课时【目标导航】1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔 笼罩”等词语。2.把课文读准确，读通顺，读流利，知道课文是按怎样的顺序描写钱塘江大潮的奇特，雄伟，壮观。【知识链接】见课后资料袋。【课前预习】朗读课文，把字音读准，语句读通顺，读流利；圈画出生字，生词，读一读，并想办法记一记；借助上下文或查工具书的方法理解词语意思。1.我会认读下面的生字。罩屹鼎沸贯崩恢2.我认为需要注意读音的字有：（多读几遍）3.我不认识的字还有：（查阅工具书或向
2、他人请教）4.我要认真地书写下面的生字。潮称盐笼罩蒙薄雾昂沸贯旧恢 5.我认为需要注意写法的字是：（多写几遍）【导学过程】用谈话法引出课题：同学们，你们到过江边吗？你们可知道，不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”温故知新1.小组交流：我会为这些生字组不同的词。 2.听写生字我能行！ 3.朗读课文我最棒！导学释疑1、默读课文，边读边想，课文按照什么顺序写出了钱塘江大潮的奇特，雄伟，壮观？我知道课文记叙的是一次的盛况，作者按照潮来前，的顺序写出了钱塘江大潮的奇特，雄伟，壮观。 2、找出描写钱塘江大潮奇特、雄伟、壮观的句子
3、，仔细读一读，和组内同学讨论讨论写下读书体会。（在书本上做批注）合作交流 交流开始了，大胆展示吧！归纳总结我在这节课上的收获是：检测反馈1、词语填空：人( )人( ) 若( )若( ) 天下( )( ) 一( )一( ) 风( )浪( ) 人声( )( ) ( )平( )静 水天( )( ) 山( )地( )2.给下列加点的字选择正确的读音，用“”表示。风号（hoho）浪吼口号（hoho）薄（bob）雾单薄（bob）闷( mn mn )雷烦闷( mn mn )3.按要求积累词语。（1）文中描写声音的四字词有 我还知道描写声音的四字词 （2）文中描写形态的四字词有 我还知道描写形态的四字词 第二
4、课时【学习目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。2.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。3.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。【温故知新】1.这些词语宝宝我会写！2.说一说课文是按照什么顺序写的。【导学释疑】1、学习课文第一段。 “天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思一样吗？ （ ） a、看，察看；b、看到的景象或样子；c、对事物的看法、认识 2、导学第二段。(1)、默读第二段，边读边思考：这一段主要讲什么？（观潮的时间、地点、潮来前的景色、人们的心情）（2)、快速读“潮来前景色”部分，在大脑里想象画面4、自由读3、4段，
5、思考：潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？精彩的语句有哪些？（注意按照大潮由远而近的顺序画出来）总结潮水的特点：-_、_ 5、讲读第5段。（1）、读最后一段，思考：潮水过后江面是什么样子的？-_ （2）用“漫天卷地”、“风号狼吼”其中一个词语说话。巩固提升 【归纳总结】（说一说）学了课文后，我仿佛看到了：【检测反馈】1、比较句子，说说哪些词句用得好，为什么？ 浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。2.阅读重点段落，完成练习。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，
6、有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1文中主要运用了和的修辞手法，写出了潮水的形状和声音。先用“”画出句子，再仿写句子。 2、填上文中出现的词语，使这段话表达得清楚通顺。 今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如
7、（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。 【学习反思】 1.学习中我的表现如何呢？赶快评一评，看看能得多少颗星。 达到目标大胆交流踊跃发言态度端正小组合作 自评： 组评： 2.我要把不足的地方记下来，并想办法改进。【拓展延伸】1、搜集其它自然奇观的资料记载和相关图片，办一期手抄报。2、搜集钱塘江大桥观潮视屏。3、小练笔，仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序，写一些有关“雷雨”的小片段。4、知识链接衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以
8、深刻的感受。 俗语说：牡丹虽好，也要绿叶扶持。用甲事物(宾)配衬乙事物(主)，就是衬托。 甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出。文中作者对观潮者神态、动作的描写，如“人山人海”“昂首东望”“人声鼎沸”“踮着脚”“又沸腾起来”，从中我们体会到了观潮人的惊喜之情，衬托了钱塘江大潮之奇。【教学反思】 教师复备第二小学四年级上册语文学科导学案（二）稿课题：2* 雅鲁藏布大峡谷 课时： 1课时 日期：2013年7月 主备人： 陈秀霞审核人：四年级语文学科备课组使用人： 学习目标导航：、认识个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内
9、容。、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。4、学习收集资料。学习重、难点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。资料链接：雅鲁藏布江大峡谷位于“世界屋脊”青藏高原之上，平均海拔米以上，险峻幽深，侵蚀下切达米，具有从高山冰雪带到低河谷热带季内雨林等九个垂直自然带，是世界山地垂直自然带最齐全、完整的地方，这里麇集了许多生物资源，包括青藏高原已知高等植物种类的，已知哺乳动物的，已知昆虫的，以及中国已知大型真菌的，堪称世界之最。预习任务：1、学习生字、联系上下文理解重点词语。2、能流利、有感情地朗读
10、课文。3、读完课文后，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗？（温馨提示：我能认真地读课文，做到：1、读准字音，认清字形，并用自己喜欢的方法记住。2、读通课文，遇到长句、难读的句子多读几遍。3、理解新词的意思。4、了解课文的大概内容和雅鲁藏布江大峡谷的特点。）直接导入：雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”温故知新：1、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗 2、生在组内交流识记。3、派代表向全班同学汇报：我们组同学记住了这个字“ ”，识记方法是“ ”。 4、说说你的预习收获。导学释疑：1、默读课文，思考：1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”
11、？作者是用什么方法来说明的？读一读：哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔：米；长：米；平均深：米；最深：米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫（ ）除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？通过对比你发现了什么。你想说什么吗？2、雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？找出含有“从到”的句子多读几遍，然后说说你从中感受到了什么？3、 想象大峡谷是怎样的一幅“神奇美丽的画卷“？4、你知道“千姿百态”和“人迹罕至”的意思吗？（在小组内讨论或查字词典解决） 千姿百态：人迹罕至：5、雅鲁藏布大峡谷的发现，意味着什么呢？读第自然段，为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？检测反馈：（一）给带点字选择正确读音西藏（zngcng） 躲藏（zngcng）秘密（m b） 秘鲁（m b）（二）联系上下文，理解词语 ，体会引号的用法。“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”咫尺比喻_，这句话形象的点明了
