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1、官北沟小学 四 年级 四单元 教学设计课题我们的手课时2课型新授教学目标学习目标 1.会认本课的2个生字，会写“递、陆”等6个生字。继续练习通过写摘录笔记自学生字新词。2通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟到手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。仿照课文再写一节诗。3.在理解诗意的基础上背诵这首诗。教学重难点有感情地朗读课文，感悟手在人与人的交往中所表达的情感。能仿照课文再写一节，学习以“是”为比喻词的比喻句。导 学 过 程 第 一 课 时自主预习一、认真朗读诗歌，把诗歌读通顺，读不准的字通过查字典注音，给课后的生字组3个好词，然后完成下列练习。1.给下列画横线的字注音。传递（）跨越（ ）
2、陆地（ ）彼此（ ）帆船（ ）星辰（ ）飞翔（ ）2. 写出几个有提手旁的字，并想一想它的含义。（至少写5个） 3.形近字组词递（ ） 陆（ ） 彼（ ）第（ ） 击（ ） 披（ ）托（ ） 帆（ ） 辰（ ）拖（ ） 凡（ ） 晨（ ）4写出下列词语的近义词。传递（ ） 跨越（ ）问候（ ） 飞翔（ ）5写出下列词语的反义词。明亮（ ） 洁白（ ）欢乐（ ） 飞翔（ ）、 讨论交流1.想一想，填一填。我们的手是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）表达了诗人对（ ）、对（ ）、对世界人民的（ ）、（ ）和（ ）。2.再读课文，抄写你喜欢的句子。（先在书上做好批注，再抄写。 我的疑问：请你将预习中未能
3、解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。 课内探究探究点一：为什么说“我们的手，是船，在心灵和心灵之间托起洁白的帆”？（用心默读诗歌，根据金钥匙的提示体会这句诗的含义。自己先完成，然后和对桌议一议，最后组内交流，补充你的认识。） 探究点二：我们的手是电线、桥、船、小鸟还会是什么呢？仿照课文再写一节。（先自由朗读，然后和同桌读，再小组齐读，最后在全班表演诵读。请同学们认真的朗读，要读出感情，读出重音，读出节奏。然后划出每小节的关键词，根据这首诗的结构去仿写) 当堂检测1请老师给我听写生字新词。 2想一想，哪句是比喻句？是比喻句的打“”。（1）她是我亲爱的妈妈。（ ）（2）
4、我们的手，是电线，在爸爸和妈妈之间，传递着光，让他们的幸福像灯一样明亮。（ ）（3）我长得像妈妈。（ ）（4）春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。（ ） 按课文内容填空。我们的手，是 ， ，在陆地和陆地之间， 。我们的手，是小鸟，在 。4搜集关于“手”的成语。（至少写10个）第二课 时自 自主学习：（15分钟）1、我能大声地把诗歌朗读三遍，在读中认识生字词。2、我要做摘录笔记，让优美的字词更深刻地留在我的脑海里： 3、看了小“金钥匙”，我懂得了“是”有时表示“ ”的意思。我又默读了一遍诗歌，知道了，我们的手是（ ）、（ ）（ ）、（ ）。 交流协作（10分钟）对学：1、互相读生字词。
5、 2、互相读诗歌，纠错。群学：1、手的作用可真大呀，我要联系生活谈谈自己的感受。2、来交流我们的摘录笔记吧！ 展示激励（10分钟） 1、我能有感情地朗读我喜欢的段落，并说出我的体会。2、课文中，我们的手沟通了哪些人？3、结合我自己的感受，我还觉得“我们的手，是（ ）”拓展巩固（5分钟）1、我想当个小作家，仿照课文写一节2、我要积累一些带有“手”的成官北沟小学 四 年级 四单元 教学设计课题一双手课时2课型自学展示教学目标1、我能正确读写本课生字词，并认真做摘录笔记。2、我要继续练习用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问。3、通过学习，我会说出“五一”劳动奖章获得者张迎善手的特点。教学重难点练
6、习用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问，感受张迎善手的特点。理清文章层次导 学 过 程 第一课时自主学习：（10分钟）1、我来把课文读两遍，边读边画出生字和易读错的词语。2、我要将画出的字词读几遍并组词，还要认真地将易读错得字 3、我的摘录笔记： 4、我要从文中画出“惺忪、惊讶、铁铸、介绍、创建”这几个词，并能说出它们在课文中的意思。5、我会给课文划分自然段，并归纳层次。6、我来写写课文的主要内容 交流协作：（10分钟）1、我要练习用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问，并试着回答。怎样解答自己提出的问题呢？要看上文，看下文。在合作中，一定要大胆地说出自己的理解，认真倾听同学发言，比比看
7、哪个小组合作的最好 ，适当引导，适时点拨，鼓励学生准确地表达。2、我要把课文略读一遍，找出描写张迎善手的自然段，边默读边思考：这是一双怎样的手？还要把重点词句画出来。展示激励（15分钟）：1、我知道易读错、写错的字词。2、我要有感情地来读读课文，并说说课文的主要内容。3、我想说说张迎善的手的特点，并说说我的感受达标测评：（5分钟）1、我会在加点字的正确读音下面画“”。角落（jioju) 不计其数（sh磨光（mm) 不可多得（一圈（qunjun) 丈量土地（linlin)2、我要比一比，再组词。栽（ ） 拣（ ） 磨（ ）载（ ） 练（ ）摩（）官北沟小学 四 年级 第四单元 教学设计课题手上的
8、皮课时2课型自学展示课教学目标1、我能通过写摘录笔记自学生字新词。2、我能正确、流利、有语气地朗读课文。3、我能继续练习用“金钥匙”指导的方法解答所提的问题。教学重难点了解手上皮肤的特点和功能。难 点：学习并运用小“金钥匙”所教授的方法，标注出第四自然段的要点。导 学 过 程 第一课时自主学习：（10分钟）1、我能用自己喜欢的方式把课文朗读三遍，遇到不认识的字从课后的生字表中找或查字典，把字音标注在课文中。2、观察生字，我要把容易写错的多写几遍，直到掌握为止。3、我要写一写摘录笔记，牢记生字新词。 4、默读课文，我能在自己不理解的地方做标记。5、我会用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。相信自
9、己，检验一下自己的自学能力吧！交流协作：（10分钟）对学：1、互读生字并纠错。 2、交流记字方法，采用“猜字谜”等方法掌握容易错的字。群学：1、每人一句，轮读课文，互相正音。 2、分享自己的摘录笔记。 3、组内交流不懂的问题，解决不了的问题板书到黑板上。展示激励（15分钟）1、把本课易读错的字板书于黑板上并标明拼音，提醒大家注意。2、我要说出一个易错字的识记方法，比一比，谁的方法最巧妙。3、我要和其他组同号位同学轮读课文，比一比，哪组同学读得最好。4、提出一个组内解决不了的问题或举出一个自己组解决最成功的例子。 达标测评：（5分钟）1、我会看拼音写词语。 p f m u lsn shn zh
10、jin hn j（ ） （ ）擦 （ ）（ ）（ ）（ ）2、我会根据课文内容填一填。 手是干活的（ ），手心有许多（ ），手背（ ）有褶皱，这样手能自如地抓握东西。 每个人的指纹都与别人的（ ），并且（ ）。（ ）是手指皮肤的孪生兄弟，它会像毛发一样（ ）。第二课时预习检测：听写词语。（5分钟）自主学习：（10分钟）1、通过反复读课文，我知道了这是一篇 文。我还找到了课文的中心句：2、我要略读课文，完成下面的表格。段落说明对象特点用途说明方法23453、我要把第4自然段认真读两遍，在课文里用标出要点，还要在这一段旁边注上“指纹特点 用途”几个字。交流协作（10分钟）对学：和组员交流后，我理清了课文的结构，是 第1自然段起到 作用，第6自然段起到 作用。群学：我要和大家交流刚刚完成的表格。 展示激励（10分钟）采用各小组自愿展示的方法，回答“自主学习”和“交流协作”中的五个问题，发言精彩组有奖励。 达标测评：（5分钟）1、我能找出课文中的三组反义词，并用它们复述课文内容。（）（） （ ）（） （）（ ）我要试着选一个词造句2、通过给第4自然段标要点，我知道课文从（ ）（ ）（ ）这三个方面来说明指纹的特点和作用。语文天地教学目标：1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。2、实践初显身手，阅读手指，体会手指的用途。3、习作。教学重点： 通过积累，了解更多关于手的
