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1、嵊州市初中三界镇中学社会与思品学科教研活动教案时间：_2012_年_10_月_11_日（星期_四_）_上_午第_四_节听课学校：三界镇中学执教教师所在单位：三界镇中学课题：世界大家庭人口与人种1、 教学目标知识与技能：（1）了解世界的人口分布情况和世界人口分布特点（2）能用自己的话说出三大人种的特点，在地图上指出其主要的分布地区。 过程与方法： 通过学生主动参与课前信息收集、课堂上的交流、小组的探究，一方面培养学生收集信息、处理信息的能力，另一方面也培养学生分析问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观：初步树立人种无高低优劣之分的种族观；二：重点： 说出世界三大人种的特点，指出其主要分布地区三
2、、难点：培养学生读图能力和树立正确的种族观念。四、教学准备：多媒体课件五、教学方法：六、教学过程：1、引入：课前播放歌曲中国人 刚才课间的时候老师放了一首歌曲，大家听到了吗？从刚才那首歌曲中，我们听到了黄色的脸黑色的眼，这些跟我们的皮肤颜色眼睛颜色是否一样呢？（一样）那为什么我们的皮肤是黄的呢？因为我们都是黄种人。那么这地球上除了我们黄种人之外，还有哪些人种和我们一起生活在这个地球上呢？ 接下来就让我们一起来了解地球上这个大家庭中的成员。2、 讲授新课： A：世界人口的分布 首先让我们先来了解下这个大家庭中有多少人人口，在2011年的世界人口统计中，我们看到全世界人口超过了70亿，人口超过一亿
3、的国家有这么几个：中国 大约13亿、印度 1,049,700,118、美国 290,342,554、印尼 234,893,453、巴西 182,032,604、巴基斯坦 150,694,740、俄国 144,526,278、孟加拉 138,448,210、尼日利亚 133,881,703、日本 127,214,499、墨西哥 104,907,991。那么这么多人口是如何分布在这仅占地球面积29%的陆地上的呢？接下来让我们一起来看世界人口分布图，一起来了解世界人口分布情况。那要看懂这张图，首先要来了解一个名词人口密度（人口密度：是指单位面积土地上居住的人口数。用来表示人口分布的疏密程度。）人口密
4、度=该地总人口数/该地的总面积数。用人/平方千米表示。颜色越深，表示这个地方的人口密度越大，人口越多；颜色越浅，表示这个地方的人口密度越小，人口越少；白色的地方，表示无人定居，如南极洲。那么接下来让我们一起来观察这幅图，找一找哪些地方人口比较稠密，哪些地方人口比较稀少。人口稠密地区:亚洲东部和南部,欧洲西部和北美洲东南部；人口稀少地区:青藏高原地区、亚欧大陆和北美大陆的北部、非洲北部、南美洲亚马孙平原地区、大洋洲的中西部地区。从这里我们也可以看出世界人口分布存在一个什么特点呢？世界人口分布不均匀。那么为什么会出现这样的情况呢？为什么有的地方人口那么密集有的地方又那么少，几乎无人居住呢？这又跟什
5、么有关呢？（地形雨气候）一般说来，地势平坦和气候比较温暖湿润的地方人口较多；比如亚洲东部和南部的平原地区，气候温暖湿润，人口较为稠密。而地势高峻的高原和山区、过于潮湿的热带雨林地区、极端干旱的沙漠地区、终年严寒的高纬度地区，人口较少。如非洲的撒哈拉沙漠，气候炎热干燥，人口密度较小。那么当然，除了这两个因素外，还跟当地的社会、经济条件也有关系。那么这个世界上的人都是跟我们一样的黄皮肤黑眼睛吗？不是，除了像我们这样黄皮肤黑眼睛之外，还有白皮肤、黑皮肤的人，接下来就让我们一起来了解和我们一起生活在这地球上的、皮肤颜色跟我们不一样的人，看看他们到底有哪些地方和我们不一样。B、不同肤色的人们1、 三大人
6、种的体貌特征 看图片，说一说他们属于哪一人种，有什么特点。白色人种：肤色白，头发弯曲而金黄，鼻梁高，嘴唇薄。黄色人种：皮肤黄色，头发乌黑通直，脸庞扁平。黑色人种：皮肤黝黑，头发乌黑卷曲，脸庞平，嘴唇厚。2、 三大人种的分布看世界人种分布图，说一说三大人种各分布在什么地方。世界人种分布的特点：既有大范围的集中，又有小范围的零星分布。那么接下俩又要大家开动脑筋了，为什么同样生活在地球上，可是大家的皮肤颜色却会不一样呢？ 为什么在地球上会形成不同的人种呢？ 最主要的原因是大家生存环境有差异。如白人：长期生活在寒冷地区，因为在高纬度，受日照少，所以皮肤白；鼻子高而狭窄，使冷空气经过预热后再进入气管和肺
7、部；习惯狩猎，吃动物蛋白多，长得高大肤色浅白，可使皮肤少受冻伤。黑人：长期生活在热带地区，形成了一系列适应热带地区自然环境的生理特征，黑色的皮肤可保护其免受日光的灼伤，浓密的卷发可头被日光晒昏；宽厚的鼻、唇扩大了粘膜面积，可促进蒸发散热。活动：考一考：他们属于哪一人种？美洲的印第安人和北美洲的爱斯基摩人是属于那一人种？（黄种人）南亚的印度人属于白色人种.亚洲西部和非洲北部的阿拉伯人属于白色人种那么刚才我们提到世界人种的分布是既有大范围的集中又有小范围的零星分布。如黑人，黑色人种主要分布在非洲，但是却在美洲也少量分布。那么大家思考一下，黑人是怎样来到美洲的呢？新航路开辟后，欧洲开始了殖民掠夺，开
8、始了资本的原始积累，黑奴贸易是其主要手段之一，欧洲殖民者占领美洲并，大量屠杀印地安人，为了增加劳动力从非洲贩卖黑人到美洲充当劳动力，这样原本生活在非洲的黑人就到了美洲，悲惨的论成为奴隶。黑人作为奴隶，社会地位低下，但是黑人中也有很多接触的人，如马丁路德金、现任美国总统奥巴马等等，其实不管哪一人种，在他们与当地的自然环境的和谐相处中，创造了独特的文化。这些富有浓郁特色的文化，使得世界文化百花园更加绚丽多姿。由此我们可以得出一个结论，就是世界上的所有人种都是平等，没有高低优劣之分，都是世界大家庭的成员。因此我们一定要树立正确的种族观，一起为了建设更美好七、教学小结：这节课我们主要了解了世界人口的分
9、布，我们了解到世界上人口分布是不均匀的，有的地方稠密，有的地方稀疏。人口稠密地区:亚洲东部和南部,欧洲西部和北美洲东南部；人口稀少地区:青藏高原地区、亚欧大陆和北美大陆的北部、非洲北部、南美洲亚马孙平原地区、大洋洲的中西部地区。除了这个我们还了解了跟我们一同生活在这个地球上的其他肤色的人们及他们的生活区域，还有要树立正确的种族观。八、板书设计：世界大家庭1、 人口和人种 人口稠密:1、世界人口分布 世界人口分布是不均匀的 人口稀疏： 黄色人种 三大人种 黑色人种 白色人种2、不同肤色的人们 黄色人种 世界人种的分布既 人种分布 黑色人种 有大范围的集中， 又有小范围的零 白色人种 星分布 九、布置作业：作业本第三课第一课时十：教学反思： 本节课基本完成了教学目标，充分利用多媒体，给学生以一个直观的感受。但在教学过程中师生互动不够多，准备也不够充分，在利用的地图的时候应该引导学生自己去探索，教师应该充当的是一个引路者，而不是只是的传递者，在检查学生是否掌握的时候，不应该直接问，而是可以设置几个作业题，从作业题中来检查学生是否掌握。
