《最新人教版小学数学一年级下册《简单的计算》教案设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版小学数学一年级下册《简单的计算》教案设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新人教版小学数学一年级下册简单的计算教案设计设计说明本节课所学的知识与前面相比要稍显复杂和陌生一些，学生在刚刚接触时肯定会觉得摸不着头脑，难以理解。考虑到这样的学情，教学时要注重下面几点：1.从直观到抽象，突出过程的指导。学生在本节课第一次接触单位不同的两个数量间的计算，在接受上可能有一定的困难。教学时应细致地指导计算过程，并逐步完成从直观演示到抽象计算的过渡，让学生在充分理解的基础上掌握计算方法。2.先换算，再运算，突出单位的统一。不同单位的量进行计算，只有单位相同时，才能直接相加、减，这就需要在计算过程中根据情况进行单位的换算。在教学过程中，通过适当的引导让学生充分认识到这一点，使学生产
2、生统一单位的意识，从而提高学生解决问题的能力。3.关注思维过程，指导学生有序思考。本节课要解决的问题的数量关系简单，数据小，学生很容易找到答案。在教学中，把重点放在展示学生思维过程这一环节，使学生明白解决问题有不同的策略：尝试、调整、有序罗列，从而为学生以后的学习打下良好的基础。课前准备教师准备PPT课件 人民币票样学生准备人民币票样教学过程复习导入1.出示前两节课所认识的人民币让学生辨认。2.填空。1元（）角1角（）分设计意图：通过简单的知识回顾，唤起学生已有的知识经验，为学习新知做好铺垫。探索新知1.教学例5。（1）出示一张1元的纸币或一枚1元的硬币和2枚1角的硬币，请学生说出这是多少钱。
3、（学生思考后回答是1元2角）（2）教师提问：1元2角等于多少角？（学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，再互相交流）（3）教师进一步提问：不摆学具，怎样解决1元2角等于多少角？引导学生在操作的基础上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。（4）引导学生逆向思考：18角（）元（）角。让学生理解10角是1元，所以18角（ 1）元（ 8 ）角。（5）学生独立完成教材57页1题。2.教学例6。（1）出示例6中的5种气球，并标出5种气球的单价。（2）引导学生根据课件提出有价值的数学问题。教师根据学生的回答，出示有代表性的问题：买一个圆形气球和一个心形气球，
4、需要多少钱？一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱？买一个笑脸气球和一个蛇形气球，需要多少钱？（3）学生以小组为单位进行讨论，得出解决问题的方法。（4）学生汇报。预设生1：题中一个圆形气球5角，一个心形气球8角。要求买一个圆形气球和一个心形气球需要多少钱，用加法计算，列式为5813（角），也就是1元3角。生2：题要求一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱，就是求1元比6角多多少，因为1元10角，所以1064（角）。生3：题要求买一个笑脸气球和一个蛇形气球需要多少钱，就是求1元和3元1角合起来是多少钱，列式为1元3元1角，因为1元和3元合起来是4元，再加上1角，所以得数是4元1角。（5）学生独立完成教材57页2题。
