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1、重庆市綦江区三江中学九年级化学下册溶液的形成学案一 人教新课标版第一课时 班级： 姓名： 教学目标一、知识与技能1.认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念2.了解溶液在生产和生活中的重要作用。二、过程与方法 1通过问题讨论和实验探究，观察、记录、分析实验现象，学习科学探究和科学实验的方法。三、情感态度与价值观 激发学生的学习兴趣和探究意识想，学会辩证地看问题的思维方法。教学重难点建立有关溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系以及溶液的基本特征。自主学习走进教材阅读教材26- 29页回答以下问题.1.由 物质分散到另一种物质里，形成了 的 ，叫做溶液。溶质是 ，溶剂是 。2. 能溶解很多物
2、质，是一种最常用的溶剂。 、 等也可以做溶剂，如汽油能溶解油脂、酒精能溶解碘3.溶质可以是固体，也可以是 或 。如果两种液体互相溶解时，一般把 叫做溶剂，量少的一种叫做 。如果其中有一种是水，一般把 叫做溶剂。交流与点拨一、溶液及特征活动探究一：取三个烧杯，各加入20mL的水，然后分别加入半药匙 的蔗糖、氯化钠、硫酸铜晶体，用玻璃棒搅拌，还能看到固体吗？完成以下表格蔗 糖氯化钠硫酸铜现象形成了什么 1.思考下列问题：（1）为什么这些固体会“消失”在水中？（2）观察硫酸铜溶液颜色深浅是否各处相同?（3）变形成溶液后，当水分不蒸发、温度不改变，固体与液体会分离吗？（4）以上溶液是纯净物还是混合物？
3、2讨论并归纳：（1） 什么叫溶液？ （2） 溶液的特征： 、 、 （纯净物或混合物）；你怎样理解“均一”、与“稳定”？（3） 溶液的组成：溶液由 组成的。（4） 在上述三种溶液中溶质、溶剂分别是什么？活动探究二：1.完成教材28页，实验9-2，并将现象记录在书上.完成实验-，并完成书上的表格。并讨论：（1）从实验9-2你可以得出说什么结论？（2）最常见的溶剂是什么？生活中还有哪些溶剂？（3）哪些状态的物质可以是溶质，并分别举例说明？当两种液体互溶时，你怎样判断谁是溶剂？课堂练习1.下列与溶液有关的说法，正确的是（）A.水是一切溶液的溶剂 B. 凡是无色、透明的液体都是溶液C. 溶液中可以有一种
4、溶质，也可以有多种溶质 D.溶液中各部分的性质未必相同2.可以作为溶质的（ ）A.只有固体 B.只有液体 C.只有气体 D.气、液、固体都可以3.把少量物质加入水中充分搅拌可以得到溶液的是（ ）、乳浊液的是（）A.泥沙 B.酒精 C.汽油 D.牛奶4、一杯久置的高锰酸钾溶液，实验测得其上层密度为a gmL-1，下层密度为b gmL-1，则a和b的关系是（）A ab B a=b C ab D无法确定5.下列物质混合能形成溶液的是（）A B C D 6.下列各组物质中，前者是化合物，后者是溶液的是（ ） A .澄清石灰水、水 B. 氧气、稀硫酸 C.空气、汽水 D. 氯化氢气体、盐酸7.将溶质和溶剂的化学式填入下表相应的空格内：溶液溶质溶剂溶液溶质溶剂75%的医用酒精碘酒澄清的石灰水稀盐酸8.写出下列溶液中溶质的化学式食盐水 澄清的石灰水 双氧水 碳酸溶液 浓硫酸 硫酸铜溶液 9.请你各举一个实例，说明下列有关溶液的说法是错误的。（1）溶液一定是无色的。 实例 溶液不是无色的。（2）均一、稳定的液体都是溶液。实例 是液体，但不是溶液。（3）溶液中的溶质一定是固体。实例 是溶质，但是液体。教学反思：
