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1、第25课 杜甫诗三首教案学情： 初二学生阅读和理解能力不高，认知、品析诗歌还欠火候；他们年龄尚小、阅历尚浅，品悟诗情也须点拨。依据新课程标准中关于“古代诗词教学”的要求“诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”来制定【教学目标】：1、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。2、激发学生的联想和想象。3、理解融情于景的表现手法。把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。4、了解我国博大精深的诗歌艺术，培养学生热爱祖国语言的情感。依据教学目标1、2、3制定【教学重点】1了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。2初步鉴赏品味诗歌的美
2、点。3把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。依据学情制定【教学难点】1透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。2初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。教学方法： 朗读教学法。课时安排： 两课时第一课时教学目标：1、领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。2、朗读并且背诵全诗。3、反复诵读，体会诗歌的思想感情；教学重点：朗读并且背诵诗歌。教学难点：体会蕴含在诗作中的思想感情以及诗作的“诗史”特点。 教学过程：一、预习自学1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内岱宗（ ） 决眦（ ） 搔更短（ ） 不胜簪（ ）2、填空杜甫，字 ，是我国 代伟大的现实主义诗人，
3、他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“ 二、研讨 学习：1学习望岳1）介绍作者有关知识。2）检查预习情况3）整体感知a、朗读诗歌。注意诗歌的韵律、节奏感。 b、分组朗读交流，理解诗歌的意境美。 4) 探究赏析望岳a、思考讨论，这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？b、全诗中最让你感到心胸激荡的两句？说说偏爱这两句的理由。c、作者当时为什么有“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉呢？d、合作探究：诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有
4、远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同？2学习春望1)整体感知a、朗读诗歌。注意诗歌的韵律、节奏感。 b、分组朗读交流，理解诗歌的意境美。2）、分组讨论与交流：这首诗与望岳在内容上有哪些不同？诗歌风格发生了怎样的变化？3）、分别以这两首诗的题目为上、下联的开头，试写一组对偶句。4）、 有人将“国破山河在”一句中的两个字调换了一下位置，便成了一条保护环境的警示语，你能写出这个句子吗？5）、 把这两首诗译成现代诗歌，尽量做到押韵。 6）、朗读背诵这两首诗。三 巩固练习1、给下面的诗句划分节拍。 (1)造化钟神秀，阴阳割昏晓。 (2)会当凌绝顶，一览众山小。 (3)国破山河在，
5、城春草木深。 (4)烽火连三月，家书抵万金。 2、自选角度品析下列诗句。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 3、阅读做题：望岳岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。(1)诗中写诗人近观泰山的句子是：_ (2)最后两句“会当凌绝顶，一览众山小，表现了诗人_ 的理想和壮志。 春夜喜雨杜 甫好雨知时节， 当春乃发生。随风潜入夜， 润物细无声。野径云俱黑， 江船火独明。晓看红湿处， 花重锦官城。1这首诗以“好雨”开头，请说明作者称赞春雨的原因：2这首诗的第二联，第三联分别从哪种感觉来写春雨？3你认为“随风潜入夜，润物细无声”中哪个词用得好？为什么？四、
6、布置作业：背诵望岳春望五、课后反思：第二课时教学目标：1、领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。 2、朗读并且背诵全诗 3、反复诵读，体会诗歌的思想感情； 4、改写并表演诗歌，体味诗歌语言凝练、内涵丰富的特点。 教学重点：朗读并且背诵诗歌。教学难点：体会蕴含在诗作中的思想感情以及诗作的“诗史”特点。 教学过程：一、预习自学填空1、“听妇前致词”中“听”者是：_，妇致词的对象是：_。 2、诗中表现兵役苛酷的句子是：_；表现战争惨烈的句子是：_。 3、诗中表现战争给人民生活带来深重苦难的句子是：_。 4、诗中能概括全诗事件的一句诗是_。二、研讨 学习：1、温故知新背诵诗歌
7、。2、学习石壕吏1）分组表演，理解诗作的思想内容，再现诗作的意境画面，品味诗作的思想感情。a、边读边思考：整首诗叙述了一个什么样的故事？ b、研读欣赏：官差为什么要夜捉人呢？能不能把“有吏夜捉人”改为“有吏夜征兵”呢？c、深思明辨：有人认为老妇人的致词一段是老妇人一气呵成的抒情独白呢，有人认为老妇人的致词是在官差的步步紧逼下断断续续的说出来的，你认为呢？d、分组准备表演：e、分组上台表演：4)研读探究a、情感熏陶：请用自己的语言概括一下老妪一家的状况，老妪一家的状况又反映当时怎样的社会现实（诗史特点）？如果你是那个官差，你还会把老妪抓走吗？为什么？b、老妪是被迫还是自愿去应差服役？最终到底被抓
8、走没有？c、展开想象：老妪被抓走后，老翁回来了，一家人会怎么样？第二天告别时，老翁又会怎么做？d、理解体会蕴含在诗作中的思想感情，进而理解学习本诗的艺术特点。思考：为什么这首诗能够以非常少的语句表达非常丰富的内容呢？三、巩固练习石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。_，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。_，死者长已矣！室中更无人惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，_，_。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。1、给空白处填上完整的诗句。2、对这首诗开头前四句的评析不正确的一项是（ ）a第1段写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。b第2段交代故事的发生，预示将有一场灾难降临。c第3、4段，写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。d第3、4段反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景。3、诗中描写兵役之苛酷的句子是_；描写战争之惨烈的诗句是_；说明老妇已被官吏捉走的诗句是_。4、“妇人”致词分为三层，用“”在文中标出层次，并归纳层意。第一层：_第二层：_第三层：_5、以上这首诗是体现杜甫现实主义的重要诗篇之一，此诗反映的社会状况是_。四、布置作业：背诵石壕吏五、课后反思：
