《辽宁省辽阳市第九中学人教版七年级语文下册 9《土地的誓言》导学案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《辽宁省辽阳市第九中学人教版七年级语文下册 9《土地的誓言》导学案.doc(1页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、9土地的誓言导学案 课型:新授 主备:余国福 审核:初一语文组学习目标1、流利有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的语言。3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。教学重点品味本文富有激情的语言;把握作者的思想感情。课前准备:1给加粗字注音。炽痛( )嗥叫( )斑斓( )亘古( )默契( )田垄( )污秽( )镐头( )2文学常识填空。 土地的誓言选自_卷一,作者_,_作家。3学一学,用一用。 请你以“家乡”为写作内容,写一组排比句,赞美吟诵家乡的美丽富饶。4说说阅读感受(困惑)学习过程:一、歌曲播放,激情引读1、歌曲播放:教师播放歌曲松花江上,创设
2、情境,让学生感受歌中的悲壮情感。2、看图片,激情引读: “九一八”事件,日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原,无数的东北同胞被迫背井离乡,四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡,才能与家人欢聚一堂。事隔十年,作为东北作家群中的一员,作者怀着难以遏制的思乡之情,面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。二、有情朗诵,整体感知1、有情朗诵: (1)听配乐朗读课文。要求:a注意把握教师的语气语调重音; 来源:gkstk.Comb划出你最喜欢的句子,并能够说明喜欢的理由; c感受文中的情感。来源:gkstk.Com(2)学生朗读课文,进一步把握文中的思想感情。要求:a流畅、准确,并尽量读出自己所体悟到
3、的情感。 b读后能够谈出自己的感受。2、整体感知: 面对故土,作者发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感?三、合作探究,品读赏析1、合作探究: 作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来?试举例说明。课文分为两段,两段在内容和结构上有什么异同?(3)所选景物有什么特点?为何选取不同的景物?来源:学优高考网2、品读赏析: 文中那些句子和词语最能表达作者的感情?深情地朗读这些句子,并谈谈你理解和体会。(可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味)A、明确该词的本意; B、联系上下文,分析该词所处的语境。四、回味赛读,互动释疑回味赛读:回味文章情感、语言特色等,进行朗读比赛。再度感受
4、课文洋溢的情感,加深学生的情再提出疑问.五、达标检测 阅读下段文字,回答问题:对于广大的关东原野,我的心里怀着_的热爱。因为我常常感到它在_着一种热情。_的山雕,奔驰的鹿群,原野上_的狂风来源:学优高考网gkstk1按原文在横线上填词:_2语段第一句话在全文起着什么样的作用?试从结构、内容上分析。3“我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去。”文中还有多处类似的句子,如何理解“她呼唤”“她召唤”?“无时无刻”说明了什么?4这段话中作者列举了哪些东北特有的景物?其用意是什么?5课文不仅满怀深情地描摹了故乡的美丽景色,还回忆了“我”在故乡成长的足迹。试摘出课文中回忆“我”在故乡成长足迹的句子。想一想,作者为什么要这样写?七、作业设置:“九一八真的成为历史了吗?”以此为题写一篇小作文。(可以网上检索有关资料) 八。个性化备课:来源:学优高考网gkstk九。教学反思: