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1、第1课时 空气是由什么组成的,R九年级化学上册,第二单元 我们周围的空气 课题1 空气,学习目标,知识与技能,1.了解空气的主要成分。 2.初步认识纯净物、混合物的概念。,过程与方法,1.初步学习科学实验的方法，学会对实验现象进行观察、记录和分析。 2.通过观察实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。,情感、态度与价值观,1.树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度。2.保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。,学习难点,学习重点,1.空气的组成。 2.空气各组成物质的性质和用途。,学具准备,1.培养对实验的观察能力和分析思维能力。 2.激发学习化学的
2、兴趣，快速适应化学课的教学。,集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子(带导管)、弹簧夹、火柴。,1.测定空气里氧气的含量实验 (1)实验现象：红磷燃烧，生成大量 ，放出 ； 打开弹簧夹后，进入广口瓶中的水约占原广口瓶体积的 。 (2)反应的文字表达式： 。 (3)实验结论：氧气约占空气总体积的 。,2.空气的成分按体积计算，大约是：氮气 ，氧气 ，稀有气体 ，二氧化碳 ，其他气体和杂质 。,白烟,3.纯净物是由 物质组成，混合物是由 物质组成。,大量的热,78%,21%,一种,两种或两种以上,0.94%,0.03%,0.03%,我们周围存在一种“看不到摸不着”的物质空气，它跟我们的生活联系密切，你能
3、用一个简单的实验或实例来说明空气确实存在吗？,空气是由哪些成分组成的呢？科学家们又是怎么发现的？,知识点1 拉瓦锡研究空气的成分实验,二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。,密闭的。,反应容易发生，现象明显；汞是液体，所占空间小；生成的氧化汞是固体，所占空间小；氧化汞加热又可以分解,一部分银白色液态汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。,【实验2-1】 (1)检查装置气密性； (2)在集气瓶内加少量的水，并作上记号，将水面以上的容积划分为5等份，并加以标记； (3)用弹簧夹夹紧乳胶管，在燃烧匙内放入过量
4、的红磷，点燃后迅速伸入集气瓶，立即塞紧橡皮塞，观察； (4)待集气瓶冷却到室温时把导管插入到盛水的烧杯中，打开止水夹，观察实验现象及水面的变化情况。,【实验2-1】,【实验2-1】现象： (1)红磷逐渐熄灭，瓶内出现大量 ，放出大量 。 (2)冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶内，水平面上升约 。,【结论】氧气约占空气总体积的1/5。,白烟,热,1/5,【小组讨论】 (1)拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？,我们的实验中引起测定氧气的体积偏小的可能原因有： 红磷量不足，没有将氧气消耗完；装置漏气；装置未冷却就
5、打开弹簧夹。,随着燃烧的进行，氧气的含量不断减少，当氧气含量低到一定值时，红磷就可能熄灭了，因此瓶中还可能含有少量残余的氧气。这也是导致测定氧气体积偏小的原因之一。,【小组讨论】 (2)红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?,【总结归纳】,例 用来测定空气成分的方法有很多，如图1所示是用红磷在空气中燃烧来测定。,第一步：将集气瓶的容积分为五等份，并做好标记。 第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。 第三步：待红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中的水的体积约为集气瓶总容积的1/5。,图1,请回答下列问题： (1)集气瓶中剩余的气体主要是 。 (2)实验完毕，
6、若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能是 ， 。,(3)某同学对实验过程进行反思后，提出了改进方法如图2所示，你认为改进后的优点是 。,图2,【解析】空气中氧气约占总体积的1/5，氮气约占4/5，而红磷燃烧时消耗的是集气瓶内的氧气，故剩余气体主要为氮气。燃烧结束后，由于氧气被消耗，集气瓶内压强减小，所以水会沿导管倒流入集气瓶。但如果红磷的量不足，氧气没有被完全消耗；或装置漏气，空气逸出集气瓶；或未冷却到室温就打开弹簧夹，集气瓶中的气体还处于受热膨胀状态，都会使进入集气瓶中水的体积偏小。若用改进装置，实验始终在一个封闭的环境中进行，可避免装置漏气的情况，使实验结果
7、更准确。,请回答下列问题： (1)集气瓶中剩余的气体主要是 。 (2)实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能是：,(3)某同学对实验过程进行反思后，提出了改进方法如图2所示，你认为改进后的优点是：,图2,氮气,装置漏气；红磷的量不足；未冷却到室温就打开弹簧夹等等。,装置始终密闭，没有空气逸出，实验结果准确。,知识点2 空气的成分,随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气中的其他成分也被科学家通过实验一一发现。,空气的成分按体积计算，大约是： 氮气78、氧气21、稀有气体0.94、二氧化碳0.03、其他气体和杂质0.03。,例 人的生存离不开空
8、气。下图为空气成分示意图，其中R指的是( ) A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳,B,氮气,氧气,其他成分,知识点3 纯净物和混合物,像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的，我们把它叫做混合物。而空气中的氮气或氧气都只由一种物质组成，我们称之为纯净物。,混合物：由两种或多种物质混合而成。 (没有专门的化学符号表示) 纯净物：由一种物质组成。 (可用专门的化学符号表示),【思考】氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?,氮气,二氧化碳,红磷,空气,河水,矿泉水,【补充】 (1)纯净物有固定的组成，混合物没有固定的组成。 (2)组成混合物的各物质
9、之间不发生化学反应，它们各自保持各自的性质。如空气中的氧气和氮气就各自保持了自己的性质。 同学们，你们还能举出哪些例子呢？,例 下列物质中，属于纯净物的是( ) A新鲜空气 B矿泉水 C澄清的石灰水 D冰水共存物,由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等不同种物质组成，是混合物,矿泉水中有水和矿物质等多种物质，是混合物,冰和水是同一种物质，只是状态不同，所以是纯净物,澄清石灰水中有水和氢氧化钙，也是混合物,D,第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 第1课时 空气是由什么组成的 （2）空气的成分按体积计算大约是：氮气(N2)占78%，氧气(O2)占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳(CO2)占0
10、.03%，其他气体和杂质占0.03%。 2.纯净物和混合物 纯净物：由一种物质组成。 混合物：由两种或多种物质混合而成。,原理 现象 结论,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,在本课题的教学过程中，主要以教师做演示实验及学生观察实验现象的形式进行教学。教师主要是正确演示实验，引导学生发现实验中的问题，学生主要是在教师的启发下自主地分析实验现象、原理。这样的教学方式优点在于能够让学生更清晰地理解实验原理，但不足的是学生不能够亲自动手做实验，学生对实验过程和步骤的记忆也就不够深刻。,1.空气的成分以 和 为主，其中按体积计， 约占空气体积的78%， 约占空气体积的21%。 2.下列物质：氧气；人体呼出的气体；液氮；空气中0.94%的稀有气体；二氧化碳；洁净的空气。其中属于纯净物的是 ;请选出一种混合物并说明其中的成分 。,练习与应用(P32),氮气,氧气,氮气,氧气,3.选择题 (1)空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（ ）。 A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.水蒸气 (2)下列物质中，属于纯净物的是（ ）。 A.洁净的空气 B.汽水 C.液态氧 D.水泥砂浆 (3)臭氧（O3）主要分布在距地面1050km的高空，它能吸收大部分紫外线，保护地球生物。臭氧属于（ ）。 A.纯净物 B.混合物 C.氧气 D.稀有气体,B,C,A,
