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1、丑小鸭教学设计【教学目标】1、知识目标：掌握并运用本文生字词；了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。2、能力目标：整体把握课文内容，学会用简洁的语言概括故事情节；揣摩语言，体味童话的艺术魅力。3、情感目标：引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。【教学重点】理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。【教学难点】揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。【教学过程】一、导入新课1、（出示卖火柴的小女孩及皇帝的新装的图片）还记得这两个童话故事吗？这是我们曾学过的丹麦著名童话作家安徒生写的
2、童话，今天让我们再次走进童话王国，体会童话的无穷魅力。2、（出示丑小鸭的图片、课题、作者） 走进作者：（出示安徒生的图片及其相关材料）安徒生（1805-1875）丹麦伟大的童话作家，其著名作品有卖火柴的小女孩、皇帝的新装、海的女儿等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。二、结合学案，检查预习三、朗读课文，感知文意，把握丑小鸭这一艺术形象1、教师播放flash动画丑小鸭（或播放课文朗读录音），然后分角色朗读课文。要读出那种活泼、稚拙、纯真的
3、情调。2、复述丑小鸭的故事。同学们课前已经预习过课文，现在又听读了一遍，请学习小组内的成员相互交流，讲讲丑小鸭的故事。3、学生自主探究质疑：（1）探究：丑小鸭遭到哪些歧视和打击?（2）质疑：在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?（3）质疑：课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?归纳：（1）在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在一家农舍。又被母鸡和雄猫赶走。后来，差点被冻死。（2）在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态
4、度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。（3）他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。当他看到美丽的天鹅，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。 正因为丑小鸭的对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。4、小结填空，整体把握课文内容，体会丑小鸭的形象。（出示幻灯片）作者笔下这只可怜的小鸭，因为 ，处处受 ，受 ，受 。但它并没有 ，也没有 ，而是始终不屈地 ，终于变成了一只 、 的天鹅。四、精读赏析，分析重难
5、点句子。从文中找到这三个语句，联系上下文理解意思：（多媒体出示） 1、小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。（丑小鸭为什么会感到“说不出的难过”？）2、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，。他把头低低地垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么宁愿死也要飞向白天鹅？）3、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（说说你对这句话的理解）明确：1、因为认为自己很丑，卑微、渺小所以难过。2、因为丑小鸭向往着美好的生活，想要通过自己的不懈追求也变成一只美丽的白天鹅。3、只要心中有理想，并为理想努力奋斗，即使处在逆境中，历经重重磨难，最终也会成功。五、讨论交
6、流，理解丑小鸭是作者的自我写照组织全班交流课前收集的有关安徒生的资料，展示幻灯片。六、审美鉴赏，品评作品的美 教师提问：这篇童话为什么能引人入胜？他的艺术魅力表现在哪些方面？请以“我喜欢这篇童话，因为”的句式说一句话。学生思考，小组交流并自由发言。明确：情节美曲折有趣，引人深思。 形象美矢志不渝，执着追求 语言美绚丽多彩的自然风光，生动传神的动物情态五、课堂小结胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，正就是丑小鸭安徒生的本色。“丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。六、板书设计 有理想、勤奋斗 丑小鸭 - 白天鹅 遭歧视、被打击
