《山东省郯城县郯城街道初级中学九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律学案1（无答案） 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省郯城县郯城街道初级中学九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律学案1（无答案） 新人教版.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律（第一课时）学习目标(1)通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。(2)从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。重点质量守恒定律的含义及应用难点质量守恒定律的理解教具投影仪、托盘天平(带砝码)、蜡烛、试剂瓶、火柴、塞子板书设计课题1 质量守恒定律一、质量守恒定律1内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。2微观解释：在化学反应中，反应前后存在3个不变，即原子的种类没有改变；原子的数目没有增减；原子的质量没有改变。 导学过程学习过程一、自主学习创设问题情境从前面的学习中我们知
2、道，在一定的条件下，反应物之间发生化学反应可以生成新物质。如磷燃烧生成五氧化二磷，表示为：PO2P2O5；铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，表示为：FeCuSO4CuFeSO4。那么，大家猜想一下，在这些反应中反应前后各物质的质量总和有什么变化呢？教师同学们提出了三种猜想，这很好，那么反应物的质量总和与生成物的质量总和到底是一种什么关系呢？大于、等于，还是小于？我们来进行下面的活动与探究，通过实验去验证一下反应物的质量和生成物的质量的关系。二、小组合议活动与探究1白磷燃烧前后质量总和如何变化？2铁与硫酸铜反应，生成物的质量总和与反应物的质量总和之间的关系。说明实验分两大组进行，一组进行实验一，一
3、组进行实验二。 不同意见我们组的实验结果生成物的质量总和略大于反应物的质量总和，可能是由于锥形瓶没有塞紧漏气所致。 教师总结通过这两个实验我们看到，发生化学反应时反应物的质量总和与生成物的质量总和存在相等的关系。其实不仅仅这两个实验如此，无数的实验证明，反应前后反应物和生成物的质量总和相等，这个规律叫做质量守恒定律。板书第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律设问有了前面的实验作基础，我们该如何去描述质量守恒定律的内容呢？板书一、质量守恒定律 总结并板书1内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律就叫做质量守恒定律。思考现有一反应ABC，有10 g A和5
4、 g B反应，反应结束后还剩余3 g A，B无剩余，则生成C的质量为多少克？ 强调质量守恒定律指的是参加反应的各物质的质量总和，而不是有多少反应物，一定注意“参加”二字的真正含义。介绍质量守恒定律是十八世纪的重要发现之一，它把对化学的学习由生成何种物质(即质的研究)引向生成多少物质(即量的研究)，具有非常重要的意义。那么质量守恒定律是谁发现的，又是如何发现的呢？请阅读课本P90资料。 教师了解了质量守恒定律的内容和它的发现，我们再从微观方面来研究一下为什么在化学反应中参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。请看投影。三、展示交流投影展示白磷燃烧和铁与硫酸铜反应的微观过程，从
5、分子、原子角度进行分析。 板书2微观解释： 教师到底是不是所有的化学反应都遵守质量守恒定律呢？我们再来进行下面的活动与探究，验证一下质量守恒定律是否正确。活动与探究(仍分两大组进行实验)1蜡烛燃烧前后是否遵守质量守恒定律？2镁带在空气中燃烧，其反应物的质量之和与生成物的质量之和是否相等？ 教师讨论一下这是为什么呢？为什么会出现生成物的质量大于或小于反应物的质量这些情况？ 追问这两个反应到底遵守不遵守质量守恒定律呢？ 追问如何改进实验装置呢？ 教师我这里有一改进的蜡烛燃烧的装置，大家请看。展示教师的改进装置介绍取一密闭小试剂瓶，待蜡烛燃烧后迅速地放入瓶中并塞紧瓶口。思考在白磷燃烧那个实验中，若玻
6、璃管上端没有系小气球，将会出现什么结果？四、梳理整合小结本节课我们学习了质量守恒定律，知道了在一切化学反应中，反应物的质量总和等于生成物的质量总和；而且从微观角度理解了为什么所有的反应都遵守质量守恒定律，从而把我们对化学的学习从质的研究引向量的研究。学生猜想、讨论回答投影展示假设学生甲：生成物的质量总和会大于反应物的质量总和。学生乙：生成物的质量总和会小于反应物的质量总和。学生丙：生成物的质量总和会等于反应物的质量总和。学生实验，教师巡视，及时发现学生操作中的一些错误并进行纠正由学生陈述实验结果，不同意见进行补充实验一在白磷燃烧这个实验中看到白磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，气球先膨胀后
7、缩小，反应前后物质的质量总和没有发生改变。实验二在铁钉与硫酸铜溶液反应这个实验中，用砂纸把铁打磨干净放入硫酸铜溶液中，一会儿看到铁钉表面有一层红色的铜析出；同时溶液的颜色也略有改变，由蓝色溶液变为浅绿色溶液；用天平称量，发现反应前后物质的质量总和没有发生改变。学生回答(可分别叫多个学生进行陈述)参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。学生思考并讨论答案生成C的质量为12 g，因为A还剩余3 g，可见参见反应的A的质量为7 g，B无剩余，可见5 g B全部参加反应，根据质量守恒守恒定律，生成C的质量为75=12 g。学生阅读投影展示思考从投影所展示的分子和原子的角度思考
8、为什么化学反应都遵守质量守恒定律？学生思考、讨论学生实验陈述实验结果1蜡烛燃烧前后不遵守质量守恒定律，生成物的质量小于反应物的质量。2镁带在空气中燃烧也不遵守质量守恒定律，生成物的质量大于反应物的质量。学生讨论回答遵守。只要改进实验装置，就会出现正确的结果。回答1蜡烛的燃烧可以在一个密闭的容器中进行，比如白磷燃烧的装置，则会得到正确的结果。2镁带的燃烧也应在一个密闭容器中进行，塞子中央应该有孔，然后系一小气球。学生思考、讨论 回答如果玻璃管上端没有系小气球，则会出现生成物的质量总和小于反应物的质量总和，因为有一部分白烟会从玻璃管口进入空气中，从而引起生成物质量的减小。教学札记1给学生提供更多的实验探究的机会。2力争使每一位同学都能提高操作、边观察边思索的能力，使其得到更多的锻炼机会。
