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1、学科教育论文-网络体育教育的发展困境及解决方案摘要:了解当今网络教育的发展现状以及我国网络体育教育存在的问题,通过政府、教育主管部门、学校以及社会等多种途经来解决目前制约网络体育教育发展的瓶颈问题,以期促进我国网络体育教育的发展,促进全社会重视体育教育,促进体育对人自身的全面协调发展。 关键词:网络;体育教育;平台建设;资源共享 Abstract: The understanding now the network educations development present situation as well as our country network sports education e
2、xistences question, through the government, educates the Department responsible for the work, the school as well as the society and so on many kinds of ways solves the present restriction network sports education development bottleneck problem, promotes our country network sports education developme
3、nt by the time, promotes the entire society to take the sports education, the promotion sports person own comprehensive coordinated development. Key words: network; sports education; platform construction; resource sharing 随着互联网的蓬勃发展,网络教育已逐步成为现代教育教学领域的新型教育形式。随着我国互联网的普及与发展,学校采用网络教学的比例逐年增多,涉及的学科领域不断扩展
4、,参与的群体也扩展到社会的方方面面。与此同时,我国的网络教育在某些学科领域还存在着发展不平衡、网络教学资源匮乏、资源共享的信息不畅通、教育平台建设滞后等问题。比如在网络体育教育学科领域的发展还比较落后,与其他学科相比还存在许多薄弱环节。本文就网络体育教育的现状及如何解决目前存在的问题进行探讨。 1 制约我国网络体育教育发展的现实问题 1.1 网络体育教育普及率低、功能单一 网络体育教育的载体和媒介首先是体育网站建设。据调查,全国 87 所普通高校中,体育教学部门计算机设备具备互联网接入功能的占 89.7 %,拥有多媒体教学功能的教室或场馆占 16.1 %,多媒体教室或场馆能够满足体育教学需要的
5、占 14.9 %,具有门类齐全的多媒体教学及应用课件或软件库占 2.6 %,具有体育远程教育系统的(数据中心、服务器集群、海量存储)占 2.3 %。体育网页上载情况直接反映管理者对网页建设的认识与关注程度。72 所直属高校中,有网页上载功能的高校有 32 所,占 44.44 %;354 所重点高校有网页上载的高校有 94 所,占26.55 %。72 所直属高校中可浏览且具有网络功能的学校有 32 所。32 所学校中,具有宣传功能的学校平均比为 64.4 %,具有储备与共享功能的高校平均比为 9.38 %,具有信息反馈功能的为 57.8 %。这表明我国高校体育网页建设整体关注与认识程度欠缺,网络
6、体育教育、远程教育的普及率较低,网站功能单一。 1.2 网络体育教育的信息化资源匮乏,信息难以共享 学校体育教育中,具代表性的有 3 类资源:体育教学资源、体育竞赛资源和体育课后获得资源。将这 3 类资源进行信息化整合后,才能实施网络体育教育。就目前情况来看,我们的信息化体育教育资源的建设非常滞后,还没有形成一套完整的信息化体育资源设计、开发、建设的系统性规划,还处于各学校与各单位各自为战的状态。在设计、开发方面的人才规划与利用上还存在不平衡现象,信息化资源还没有一个可利用的大型平台。这种现象就会导致大量的信息化体育教育资源无谓的重复建设,浪费了大量的人力、物力、财力,同时还存在开发、设计的体
7、育信息化资源水平良莠不齐,资源的利用与共享途径不畅通,与实践教学存在较大偏差等诸多问题。 1.3 服务设施与技术落后于国外先进水平 我国的网络教育服务水平存在较大差距。如美国大学的远程教育采用了各种技术手段,采用最多的是视频技术和基于 Internet 的信息技术,特别是利用Internet 的非同步教学、双向交互式的视频教学和单项式预录视频教学。在近几年,随着我国经济的高速发展,我国的信息化水平不断提高,信息化教育水平也在不断接近世界先进国家水平。按照金伯格(Ginsburg,1998)等人对网络课程的划分阶段,网络课程可以分为 3 个层次:第一层次是通过网页给学习者提供教学材料和有关资料,
8、以及与其他的有关教育网连接;第二层次是除了在网上提供学习材料外,还要求学习者通过电子邮件、电子公告栏、网上练习和测量进行异步双向交流;第三层次是除了第一层次、第二层次外,还要求通过网上交谈室、电话会议、视频会议或 MUDs(MOOs)系统进行同步双向交流。当前世界网络课程已正向第三层次发展。我国的网络课程大部分处于第二层次,有一些还处于第一层次,只有极少数高校采用视频会议系统。 1.4 对网络体育教育投入不足,缺乏社会资助 网络教育形式蕴藏巨大的商机,因此,社会资源也在不断的涉足这一领域。美国的网络学校都是由许多相关的教育部门或公司建立。社会资源的加入使得教育这一单一政府行为变为政府与社会的双
9、重行为。使得教育的发展有了充足的资金保障。相比较我国的网络教育特别是网络体育教育缺乏社会资源的投入,缺乏对财政支持以外资金的吸引力,难以形成赚钱效应。由于各种客观原因,我国国民对于体育锻炼的学习与掌握绝大部分是由政府投入来完成的,个人投入非常少,加之我国国民对于体育锻炼意识的培养相对不足,从主观上对于体育锻炼重视程度不高、投入精力不多、功利思想作怪等现象造成了目前这种落后的局面。 1.5 体育教育的社会认知度不高 虽然我国教育主管部门高度提倡素质教育,但应试教育的现状在长期内还将继续存在。由于高考制度没有将体育作为考核学生素质的指标,因此,在校的学生也就没有将其列为主要的课程来学习。使得学生对
10、于体育的重视程度大受影响。长期以来,人们对于体育的作用、体育的功能、体育的价值观、体育对于人本身的塑造缺乏正确的认识。对于体育这一重要的社会现象还停留在简单的身体锻炼认识阶段,而体育深层次的价值没有得到挖掘,长此以往也就造成这种偏见的形成。与之形成鲜明对比的是现代奥林匹克运动的创始者顾拜旦先生对于体育有明确的认识观:“体育是增强体质、意志和精神并使之全面均衡发展的一种生活哲学。它谋求把体育运动与文化和教育相融合,创造一种以奋斗为乐、发挥良好榜样的教育作用并尊重基本公德原则为基础的生活方式。”他从多个层面诠释了体育,也为全社会树立了体育的全面价值。 2 实现网络体育教育的途径及解决方案 2.1
11、制定中长期发展规划和近期发展目标 政府和教育主管部门应当制定适应网络体育教育发展实际的中长期发展规划。1999 年 2 月 24 日国务院批转了面向 21 世纪教育振兴行动计划明确提出实施“现代远程教育工程”,形成开放式教育网络,构建终身学习体系。而“现代远程教育工程”所涉及的网络体育教育部分的份额却较少,对于网络体育教育的发展没有形成强有力的支撑。要实现网络体育教育的终极目标,应从政策上给于适当倾斜。各级教育和体育主管部门应及时贯彻和执行所制定的网络体育教育发展规划。同时各级各类学校应从自身实际出发全力支持此规划的实施,以达到规划所制定的目标。全社会应从此规划所涉及的各领域入手,为规划的实施
12、提供全方位的支持。 2.2 加大对网络体育教育资金支持力度,创造条件吸引社会资金投入 任何一项政策的实施都离不开资金的支持,网络体育教育的发展也同样遇到类似问题。政府应当在此方面起到“领头羊”的作用。也就是首先政府或者是教育与体育主管部门应当加大在网络体育教育方面资金支持力度,设立专项启动资金以启动该教育项目。其他各级部门和各级各类学校可设立配套资金加入该项目。使用部门也可使用本单位本部门现有设施和资金投入来促进该项目的实施。利用政策优势,创造条件吸引社会资金的投入。由于社会资金有较强的逐利心理,而这种利益如何能够有效地与其经济效益相结合,能够创造出更大的经济价值是吸引其投入的重点所在。如目前
13、常采用的一些方式:股份制筹资、广告发布、产品冠名权使用、企业赞助、发展教育基金、赛事直播等。 2.3 构建大型网络体育教育平台 基于 NET 的网络体育教育平台的是实现网络体育教育的重要载体。要实现网络体育教育的各项目标,完成的首要任务就是开发与建设大型的网络教育平台。建设大型网络体育教育平台从技术角度要实现以下几个突破:总体设计起点高,要达到和超过第三代水平;软件制作多元化;存储格式多样化,如文本类素材采用 TXT、DOC、RTF、WPS 格式。图形(图像)类采用 BMP、WMF、JPG/JPEG、GIF 格式;音频类素材采用 WAV、MIDI、MP3 和 RA(流式媒体)格式;视频类素材采
14、用 AVI格式、MOV(QuickTime)格式、MPG 格式和 RM(流式媒体)格式;动画类素材采用GIF、SWF 格式。存储容量采用海量存储;页面设计人性化,导航功能突出;人机交互功能可视化,可进行视频对话、文件交流、上传、下载、播放等功能;在线测评客观,在线指导准确化。建设大型网络体育教育平台从使用者角度要实现:链路连接自动纠正;构造动态页面;提高搜索速度,扩大搜索范围;HTML 支持多国文字;提高 HTML 可扩展范围;下载、在线高速运行;可视化功能先进等。网络体育教育平台建设要达到第三代水平必须使用现代化的设备,如处理器、存储器等都要应用目前世界上较为先进的设备,才能运行各种功能。
15、2.4 对网络体育教育资源的设计、开发与建设进行联合公关并促进信息共享 对网络体育教育资源的设计、开发与建设要进行联合公关才能达到较高的水平。设计、开发人员不单只是体育工作者、IT 设计开发者单独进行,应联合起来共同研究、共同建设,才能将教育资源建设好。单纯靠一方面的力量是难以完成的,也难以做好此项工作。可采用教师或体育工作者提供素材,提供好的思路,由专业设计开发公司或者是专业人员进行开发与设计。再回到教育教学一线进行实践检验,然后再进行反馈改进,以达到最佳效果。 2.5 加强对网络体育教育的宣传力度,形成全社会重视体育、参与体育的良好氛围 利用现有媒体的传播功能快速、及时的特点进行网络体育教
16、育的宣传,提高全社会重视体育的意识,提升参与体育运动的热情,弘扬体育精神的实质,宣扬体育对人类发展的作用来达到全民热爱体育、参与体育、为体育发展作贡献的目标。同时利用北京奥运精神的辐射带动作用促进体育教育事业蓬勃发展。 3 结束语 网络体育教育的发展是我国网络教育发展的重要环节,也是促进我国国民素质提高的重要一环。我们要真正从我国教育的现状、网络教育的现状以及网络体育教育的现状出发,发现存在的问题并及时采取有效的措施加以改变。从政策角度、资金筹措角度、科研联合攻关角度、技术角度、使用者角度等多角度视角来改变网络体育教育的落后局面,使网络体育教育的发展赶上并超过发达国家水平,促进我国国民身体素质、精神素质、文化素质等方面的全面提高,实现全民教育的终极目标。 参考文献 1 周 鹏、乔小杉等.我国高校体育网页建设现状与构建模式的研究J.北京体育大学学报,2002.6:823 2 康 帆.论高校体育网络教育资源的开发与建设J.甘肃联合大学学报(自然科学版),2005.7:56 3 林君芬、