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1、2012年2月中考一轮复习化学精品课件河北专用（含2011中考真题）第5单元（100张ppt）,目 录,第21课时 实验基本操作,第五单元 科学探究,第23课时 物质的检验、鉴别与分离,第22课时 常见气体的制取,第24课时 实验设计与评价,第五单元 科学探究,河北专用,第21课时 实验基本操作,第21课时 实验基本操作,河北专用,第21课时 冀考解读,冀考解读,河北专用,第21课时 知识网络,知识网络,河北专用,第21课时 考点聚焦,考点聚焦,河北专用,考点1 化学实验常用仪器,第21课时 考点聚焦,河北专用,第21课时 考点聚焦,河北专用,考点2 化学实验基本操作技能,1药品的取用 (1)
2、原则 做到“三不”：不能用_； 不要把_； 不得_。,手接触药品,鼻孔凑到容器口去闻气味,尝药品的味道,1,2,盖满试管底部,第21课时 考点聚焦,河北专用,用剩的药品也要做到“三不”，一不准放回原瓶，二不准_，三不能_，应放入_。,带出实验室,随意扔掉,指定的容器里,第21课时 考点聚焦,河北专用,倒,向,紧挨,第21课时 考点聚焦,河北专用,凹液面的最低点,逐滴,第21课时 考点聚焦,河北专用,浓酸、浓碱的使用 大量浓酸(浓碱)泼到实验台上，立即用适量的碳酸氢钠溶液(稀醋酸)中和，后用水冲洗，用抹布擦干；如果少量滴到实验台上，应用湿抹布擦净，再冲洗抹布。 浓酸溅到皮肤上，一用抹布擦，二用大
3、量水冲，三涂3%5%的碳酸氢钠溶液；浓碱溅到皮肤上，用大量水冲洗再涂硼酸溶液即可。,第21课时 考点聚焦,河北专用,0.1 g,左,右,大,小,第21课时 考点聚焦,河北专用,第21课时 考点聚焦,河北专用,4检查装置的气密性 (1)普通装置的气密性检查： 把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，松开手后烧杯中的导管内形成一段稳定的液柱，则装置不漏气。(如图),第21课时 考点聚焦,河北专用,(2)特殊装置的气密性检查： 方法一：用弹簧夹夹住胶皮管，往长颈漏斗注入水，若长颈漏斗下端形成一段稳定的水柱，则装置不漏气(如图)。,第21课时 考点聚焦,河北专用,方法二：先从长颈
4、漏斗加入适量水，将长颈漏斗下端液封。再将导气管一端放入水中，用手握住锥形瓶加热，若导管口有气泡冒出，松开手后烧杯中的导管内形成一段稳定的水柱，则气密性良好(如图)。,第21课时 考点聚焦,河北专用,焰心,内焰,外焰,第21课时 考点聚焦,河北专用,第21课时 考点聚焦,河北专用,6过滤 (1)过滤能除去液体中混有的难溶固体。 (2)过滤基本操作 “一贴”：滤纸紧贴_； “二低”：滤纸边缘要低于_； 滤液的液面要低于_； “三靠”：烧杯口要紧靠_； 玻璃棒末端要紧靠_； 漏斗末端要紧靠_。,漏斗内壁,漏斗边缘,滤纸边缘,玻璃棒,三层滤纸处,烧杯内壁,第21课时 考点聚焦,河北专用,7蒸发：蒸发能
5、除去溶液里的溶剂。 (1)用玻璃棒不断搅拌，防止液体局部温度过高造成_。 (2)当出现_时停止加热，利用余温使滤液蒸干，仍要用_不断搅拌，防止固体受热不均而飞溅。,液滴飞溅,大量晶体,玻璃棒,第21课时 考点聚焦,河北专用,8洗涤仪器 洗涤试管：水洗； 油污：热纯碱溶液或洗衣粉； 干净标志：内壁的水既不_、也不_。,聚成水滴,成股流下,第21课时 归类示例,归类示例,河北专用, 类型一 燃烧条件的探究,命题角度：燃烧所需要的三个条件。,例1 2011承德下图所示的“错误操作”，与相对应选项的“可能产生的后果”不一致的是 ( ),C,第21课时 归类示例,河北专用,方法点拨 化学是一门以实验为基
6、础的科学，实验的基本操作的正误直接影响实验的结果。熟记一些常见仪器的使用方法及注意事项。解题要注意仔细观察图示，找出错误之处。,第21课时 归类示例,河北专用,2010昆明 根据下图回答问题：,第21课时 归类示例,河北专用,防止粉末状药品粘在试管内壁上或可使药品集中在试管底部,增大受热面积，有利于液体回流,防止试管底部温度过高，液体暴沸喷出,液体太多，加热时容易喷出,第21课时 归类示例,河北专用, 类型二 判断实验操作的正误,例2 2011无锡 下列实验操作正确的是 ( ),B,第21课时 归类示例,河北专用,2011福州 粗盐提纯实验的部分操作如图所示，其中错误的是 ( ),C,第21课
7、时 归类示例,河北专用,2011泰安 根据下列实验示意图回答相关问题：,第21课时 归类示例,河北专用,第21课时 归类示例,河北专用,(1)A实验中集气瓶内预先装少量水的目的_； (2)B实验中的错误是_； (3)C实验中的错误是_， 称取氯化钠的实际质量为_g。,12,防止溅落的熔融物炸裂瓶底,长颈漏斗下端管口未伸到液面以下,称量时砝码与氯化钠的位置放反了,第22课时 常见气体的制取,第22课时 常见气体的制取,河北专用,第22课时 冀考解读,冀考解读,河北专用,第22课时 知识网络,知识网络,河北专用,第22课时 考点聚焦,考点聚焦,河北专用,考点1 气体的制取,第22课时 考点聚焦,河
8、北专用,第22课时 考点聚焦,河北专用,第22课时 考点聚焦,河北专用,考点2 气体制取装置的选择,发生装置：根据反应所用药品的_和_选择。 收集装置：根据气体的_、_，以及是否与空气中的成分反应、是否与水反应、是否有毒等选择。,状态,反应条件,密度,溶解性,第22课时 考点聚焦,河北专用,考点3 气体的干燥,(1)常见干燥剂及干燥气体 酸性干燥剂浓硫酸：可干燥H2、O2、CO2、HCl；不能干燥NH3。 碱性干燥剂碱石灰(CaO、NaOH的固体混合物)、生石灰(CaO)：可干燥H2、O2、NH3；不能干燥CO2、HCl气体。 中性干燥剂无水氯化钙：能干燥除NH3以外的绝大多数气体。,第22课
9、时 考点聚焦,河北专用,(2)常见气体的吸收 CO2、SO2、HCl通常用氢氧化钠溶液来吸收。,注意 常在食品包装盒中放入一小袋铁粉，其作用是用来吸收水分和氧气，防止食品变质，因此又称“双吸剂”。,第22课时 考点聚焦,河北专用,(3)常用干燥装置 液体干燥剂：洗气瓶 固体干燥剂：球形干燥管、U形干燥管,第22课时 归类示例,归类示例,河北专用, 类型一 O2、CO2的制取,命题角度： O2、CO2的制取方法。,第22课时 归类示例,河北专用,例1 请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究。 (1)选择药品。小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：,从制取和收集的角度分析，一般选择第组药品，
10、该组药品发生反应的化学方程式为_；不选择第组药品的原因是_。,CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2,反应速率过快,第22课时 归类示例,河北专用,(2)选择装置。通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置。你认为他选择的依据是_。 (3)制取气体。将药品装入所选装置制取气体，并用向上排空气法收集。 验满方法是_ _。,将燃着的木条放在集气瓶口，观察火焰 是否熄灭,固体和液体反应，不需要加热(或反应物状态和反应条件与用过氧化氢制取氧气相同),第22课时 归类示例,河北专用,(4)气体检验。将生成的气体通入石蕊溶液中，溶液变红，因此他确定该气体是二氧化碳。他的检验方法是否正
11、确？请说明理由。 _。,不正确。其他气体也可能使石蕊溶液变红(或应该用澄清的石灰水检验二氧化碳),第22课时 归类示例,河北专用,解析 (1)实验室制取气体的原则之一就是反应速率适中，便于控制，因此选第组药品，不选择第组药品。(2)制取气体发生装置的选择依据是反应物的状态和反应条件，制取二氧化碳时利用的就是块状固体和液体在常温下反应，和用过氧化氢制取氧气相似，因此可选用相同发生装置。(3)排空气法验满要将燃着的木条放在集气瓶口观察现象。(4)石蕊溶液变红是因为有酸生成，其他酸性气体通入石蕊溶液也能使其变红。,第22课时 归类示例,河北专用,长颈漏斗,铁架台,第22课时 归类示例,河北专用,(2
12、)用高锰酸钾制取并收集氧气时，应选用的装置是_(填序号，下同)，在试管口放一团棉花的作用是_；高锰酸钾分解制取氧气的化学方程式为_。 (3)实验室用锌粒和稀硫酸反应制取并收集氢气选用的装置是_。 (4)实验室制取并收集二氧化碳常选用的装置是_，所选用收集方法的依据是_。,A,可以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管,C,B,二氧化碳的密度比空气大,第22课时 归类示例,河北专用,解析 (2)用高锰酸钾制取并收集氧气时应选固体加热型装置，在试管口放一团棉花的作用是防止加热时高锰酸钾粉末逸出堵塞导管引发爆炸；(3)用锌粒和稀硫酸反应制取氢气的装置应选固液反应不加热型装置，因氢气密度比空气小不能用向上排空
13、气法收集，而氢气难溶于水，所以此题只能选用排水法收集的C装置；(4)制取二氧化碳常选用与制取氢气相同的装置，但收集方法不同，因为二氧化碳的密度比空气大且可溶于水，应用向上排空气法收集。,第22课时 归类示例,河北专用,方法点拨 选用发生装置的依据主要由制取气体的原料状态和反应条件来决定。初中阶段主要有两种类型装置：一是适用于固体与固体混合加热制取气体装置(如制氧气)；二是适用于固体和液体之间的反应，不需要加热制取气体装置(如制二氧化碳、氢气)。,第22课时 归类示例,河北专用, 类型二 综合实验考查,命题角度：实验原理的应用。,例2 2011石家庄42中根据下列实验装置图，回答问题：,第22课时 归类示例,河北专用,(1)利用A装置制取气体的依据是_。 (2)请从图中选择合适的发生装置和收集装置_(填序号)制取一种你熟悉的气体_(填化学式)，发生反应的化学方程式为_。,药品状态是固体，反应条件需要加热,BC(或BE),O2,第22
