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1、第二单元 我们周围的空气,2016届安徽省化学中考考点详解,中考考点清单,_ _,_ _ _ _ _ _ _ _ _, _ _ _,考点一 空气 1.空气的主要成分及用途2013年9D题、2008年11（2）题,（最大）,78%,21%,2. 空气中氧气含量的测定（详见实验突破栏目） （1）实验原理：利用红磷燃烧消耗密闭容器中的氧气，使密闭容器内压强减小，在外界大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。反应的化学方程_。 （2）结论：氧气体积约占空气体积的_。,3. 保护空气 (1)空气污染物 目前计入空气污染指数的项目暂定为_、_、二氧化氮、可吸入颗粒物(粒径在10微米以下的颗
2、粒物，称为PM10，又称飘尘)和臭氧等。 【知识补给站】我国修订的环境空气质量标准增加了PM2.5浓度监测指标。PM2.5是指大气中粒径在2.5微米以下的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。,二氧化硫,一氧化碳,（2）空气的污染与防治（高频）（仅2011、2008年未考查）,清洁,考点二 氧气的性质 1.物理性质 在标准状况下，氧气为_、_的气体，_溶于水，密度比空气_。在一定条件下，可变成固体或液体(都是淡蓝色)。,无色,无味,不易,略大,2.化学性质 （1）氧气的助燃性 带火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能够_(如图)，具有助燃性，可作助燃剂。,支持燃烧,氧气具有助燃性，它可以做燃料吗？,不能
3、，氧气具有助燃性，但没有可燃性，不能作燃料。,（2）常见物质在空气或氧气中的燃烧（高频） 木炭的燃烧2010年14(1)题、2009年5D题,现象,在空气中：木炭红热，,无烟、无焰,在氧气中：剧烈燃烧，,发出_光,不同点,相同点：放热，都生成能使澄,清石灰水变浑浊的气体,a.,b.化学方程式：_(完全燃烧)；_(不完全燃烧)。,白,硫的燃烧,现象,在空气中：发出微弱的_,色火焰,在氧气中：燃烧得更旺，发出,_色火焰,不同点,相同点：生成一种带有刺激性气味的,气体,a.,b.化学方程式：_。,淡蓝,蓝紫,硫粉在氧气中燃烧时，集气瓶瓶底要放少量水或氢氧化钠溶液，其目的是什么？,目的是吸收反应后生成
4、的有毒气体SO2，防止其污染空气。,磷的燃烧,b.化学方程式：_。,a.现象：在空气和氧气中燃烧都放出大 量的热，生成大量的白烟。,铁丝的燃烧2011年14(1)题,b.化学方程式：_。,a.现象,在空气中：_,在氧气中：_ _,铁丝红热，不能燃烧,剧烈燃烧，火星四射， 生成黑色固体,铁丝在氧气中燃烧时，在集气瓶瓶底要放少量水或铺一层细沙的目的是什么？,目的是防止生成的高温熔融物溅落瓶底，使集气瓶炸裂。,镁的燃烧2015年14(1)题,b.化学方程式：_。,在空气中：_ _,在氧气中：_,发出耀眼的白光放出大量的热，生成白色固体,反应比在空气中更剧烈,a.现象,【归纳总结】可燃物在氧气中燃烧比
5、在空气中燃烧要剧烈。如：铁丝不能在空气中燃烧却可以在氧气中燃烧。这说明氧气的化学性质比较活泼，同时也说明物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈。,分离液态空气法(如下图)：利用_不同，先将空气转化为_，然后_制得氧气。这一过程属于_变化。,考点三 氧气的制取 1.氧气的工业制取,液态氮和液态氧的沸点,液体,蒸发,物理,空气,加压、 降温,液体空气,升温,氮气,液态氧气,2.氧气的实验室制取（详见实验突破栏目）,3.催化剂与催化作用(高频)(仅2011、2009、2008年未考查),(1)催化剂：在化学反应里能_其他物质
6、的化学反应速率，而本身的_和_在化学反应前后都没有变化的物质叫催化剂。 (2)催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用叫作催化作用。,改变,质量,化学性质,【特别提醒】催化剂只能改变化学反应的速率，可能使反应速率加快，也可能使反应速度减慢。,考点四 混合物和纯净物(高频)(仅2009、2008年未考查),两种,两种,一种,多种,同种,区 别,宏观,微观,不能,考点五 化合反应、分解反应和氧化反应 1. 化合反应和分解反应(高频),两种或两种以上,两种或两种以上,另一种,一种,2. 氧化反应和缓慢氧化 (1)氧化反应：物质与氧发生的反应(“氧”包括氧气和物质中的氧元素)；氧气在氧化反应中提供氧，它
7、具有氧化性。 (2)缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，甚至不易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造等都包含物质的缓慢氧化。 (3)联系：缓慢氧化属于氧化反应。,安徽三年中考,1. (14安徽6题2分)2014年“六五”世界环境日中国的主题为“向污染宣战”。下列做法符合这一主题的是 ( ) A. 通过焚烧秸秆为农作物提供养分 B. 通过加高烟囱排放工业废气 C. 提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式 D. 施用大量的化肥和农药以提高农作物产量,C,【解析】,2. 13安徽12(2)(3)(4)题6分空气是人类活动必需的自然资源。工业上常用分离空气的方法制取氧气，
8、实验室常用物质分解的方法制取氧气。 (2)图中仪器a的名称是_。,铁架台,(3)实验室制取并收集氧气，可选择_装置(填字母代号)，此法制取氧气的化学方程式为_ _。 (4)检查B装置气密性的方法是(可借助水和图中的其他装置)_。,AC(或AE、BC、BE),将B装置与C装置连接，向长颈漏斗中加水淹没漏斗末 端，再用手捂住锥形瓶、观察C中的导管口有无气泡冒出(合理即可),3. (15安徽14题9分)为比较相同浓度的FeCl3溶液和CuSO4溶液对H2O2分解的催化效果，某研究小组进行了如下探究： (1)请写出H2O2分解的化学方程式_。,【解析】(1)过氧化氢在催化剂的作用下分解为氧气和水。,【
9、定性探究】(2)如图甲，可通过_，来定性比较两者的催化效果。,两试管中产生气泡的快慢,【解析】(2)比较两种物质对过氧化氢分解速率的影响，可以观察两试管中产生气泡的快慢。,【定量探究】(3)如图乙，实验前检查该装置气密性的方法是_ _。要定量比较两者的催化效果，可测量生成等体积气体所需的_。,关闭分液漏斗 的活塞，将注射器活塞向外拉出一段， 过段时间后观察看活塞是否回到原位， 若回到原位，则气密性良好,时间,【解析】(3)检查该装置的气密性，先关闭分液漏斗的活塞，将注射器活塞向外拉出一段，过段时间后观察看是否回到原位，若回到原位，则气密性良好；催化剂的催化效果越好，反应产生气体的速率越快，可通
10、过测量产生等体积的氧气所需要的时间来检验，所需时间越短，催化效果越好。,【深入探究】 (4)在FeCl3溶液中，究竟是哪种粒子起催化作用呢？ 猜想1：铁离子(Fe3)起催化作用； 猜想2：_起催化作用； 猜想3：_起催化作用； ,氯离子(Cl),水分子(H2O),【解析】(4)氯化铁溶液中存在铁离子、氯离子和水分子，故猜想可能是铁离子或氯离子或水分子所起的催化作用。,请设计实验，验证猜想1 实验操作实验现象及结论,取两支试管，各加入2mL 5% 的H2O2溶液，再分别加入同 浓度、同体积的FeCl3和HCl 溶液，观察现象,若加FeCl3溶液的试管中产生气泡更快，则猜想1成立；否则，猜想1不成
11、立,【解析】检验是否为铁离子所起的催化作用，应该选择氯化铁和一种阴离子是氯离子而阳离子不是铁离子的物质进行对比实验。,常考类型剖析,空气的污染与防治是安徽中考的高频点，也是热点，常在选择题中考查，考查的知识点有：空气污染物的来源(3次)；防治空气污染的措施(3次)。,类型一 空气的污染与防治（重点）,空气的污染与防治是安徽中考的高频点，也是热点，常在选择题中考查，考查的知识点有：空气污染物的来源(3次)；防治空气污染的措施(3次)。,例 1 (15益阳)益阳市某学校研究性学习活动小组的学生利用课余时间调查雾霾产生的原因，并提出可减少雾霾的说法正确的是 ( ) A. 鼓励开私家车出行 B. 鼓励
12、使用太阳能热水器 C. 鼓励用煤火力发电 D. 鼓励露天焚烧垃圾,B,变式练习 (15自贡)2015年6月5日是世界环境日。请认真回答下列问题，愿化学使我们的生活更加美好。 (1)PM2.5是指大气中_(填“大于”或“小于”)或等于2.5微米的颗粒物。下列行为不会形成PM2.5的是_ (填序号)。 燃放烟花爆竹 B. 汽车尾气排放 C. 太阳能发电 雾霾天气尽量避免外出，外出时使用PM2.5口罩，该口 罩中使用了活性炭，这是利用了活性炭的_作用。,【解析】 (1)PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物；焚烧秸秆和汽车燃料燃烧都会产生大量的有害气体和粉尘，会加重空气中的PM2.5含量；PM2.5口罩中的活性炭是利用了其吸附性。,小于,C,吸附,(2)酸雨是指pH小于5.6的降水。煤燃烧时排放出_(写出两种主要物质的化学式)等污染物，这些气体或气体在空气中发生反应后的生成物溶于水，会形成酸雨。,【解析】 (2)煤燃烧会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物，这两类物质与水接触便会发生化学反应，产生酸性物质，形成酸雨。,SO2、NO2,类型二 氧气的性质（易错点）,氧气的性质是安徽中考的高频点，常在选择 题、填空和简答题中考查。考查的知识点有：碳在氧气中燃烧(2次)；铁丝在氧气中燃烧(
