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1、1第五单元 探索宇宙本单元教学内容涉及到(课程标准)中的相关要求主要有：科学探究31 能对观察到的现象进行解释。51 能利用多种途径或媒体搜集图片和文字资料。52 能够采用简单的设备和工具搜集数据，对物体及其属性进行观察、测量，并做好记录。71 能用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果。72 能倾听和尊重其他同学对自己提出的不同观点和评议。科学知识11 知道太阳是一个温度很高的大火球。13 理解没有太阳，地球上就没有生命。17 知道月球是地球的卫星，知道月球每天、每月的运动模式。21 知道太阳系的组成及九大行星的排列顺序。22 知道四季的代表星座。23 知道太阳系、银河系及宇宙的
2、关系。31 了解人类对宇宙的探索历史。32 知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的 改进而深化和拓展。33 意识到人类为了探索宇宙奥秘付出了艰辛。34 关注我国空间技术的最新发展。 情感、态度与价值观 11 想知道，爱提问。12 大胆想像。13 重证据。14 坚持性。15 愿意合作与交流。21 认识到科学是不断发展的。22 认识到书上讲的并不都是对的。本单元教学内容由 5课组成1登月之旅。组织学生研究人类探索月球的历史，知道月球的基本情况，研究环形山的形成。 2太阳系大家族。组织学生了解太阳系大家族的成员，了解人类对太阳系探测的历史和结论；组织观测太阳、模拟太阳系的行星运
3、动，了解太阳系的基本结构。3看星座。组织学生观测天空中的星星，认识北斗七星及北极星，春夏秋冬四季的主2要星座。4探索宇宙。组织学生收集各种宇宙探测、太空飞行方面的资料，了解人类探索宇宙的历程。5地球以外有生命吗？激发探索其他星球（宇宙间）是否有和人一样的高级智慧生物的兴趣。单元教学目标过程与方法能够模拟月球环形山形成的实验。收集有关月球探索的资料。能够用各种安全的方法观测太阳。能够用一定的器材给九大行星排列位置。能够在夜空亲自观测星星。能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。能够通过建立自己的星座的方式，认识天空的主要星星和星座。能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。会制作多级火箭
4、模型。能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料了解月球的基本情况。了解人类探索月球的历史和所取得的成果。知道环形山的形成。了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。认识九大行星和它们的顺序。了解太阳系中有关行星、彗星、小行星和流星的知识。认识四摹的主要星座和天空中的主要星星。会记录星图。知道人类认识宇宙的历史。知道人类观测太空的主要工具。了解人类走出地球的历史。认识各种典型的航天器。了解人类历史上发生的主要航天灾难。了解我国的航天史。情感、态度与价值观体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大。体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。体会到人类在航天事业中不断进取的精神。意识到人
5、类对宇宙的认识是不断发展的。3体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。体会到观测太空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。体会到人类探索太空的自豪感。体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。从中国的宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和尊严。1.登月之旅一、教学目标过程与方法能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。能对所提供的信息资源按要求进行筛选。能够模拟月球环形山形成的实验。科学知识了解月球的基本情况。了解人类探索月球的历史和所取得的成果。知道环形山的形成。了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。情感、态度与价值观体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大。意识到入
6、类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。意识到科学技术是不断进步的。体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。二、学习成果评价概念发展层次 1：不能了解月球的基本情况和人类探索月球的历史和所取得的成果。层次 2：了解月球的基本情况和人类探索月球的历史和所取得的成果，但不知道环形山的形成。层次 3：了解月球的基本情况和人类探索月球的历史和所取得的成果以及宇航员是怎样在月球上开展科学探究的，知道环形山的形成。探究能力层次 1：能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料，不能对所提供的信息资源按要求进行筛选和模拟月球环形山形成的实验。层次 2：能利用多种途径或媒体搜集关于月球的
7、图片、录像和文字资料，能对所提供的信息资源按要求进行筛选，不能模拟月球环形山形成的实验。层次 3：能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料，能对所提供的信息资源按要求进行筛选，能模拟月球环形山形成的实验。4三、教学准备有关月球的图片、文字及影像资料等，沙盘、大小不一的石子、记录纸、牙签、尺子、手电筒等，课前布置学生查找有关人类登月工程的资料。四、教学步骤教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课集中话题1导入新课。谈话：人们从古代起，就开始对月球发生了兴趣，不断对月球进行着观察和探索，并幻想着能到月球上去。但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就编造了不少关于月球的神
8、话故事，你知道哪些？通过让学生讲述神话故事，激发学生对月球的兴趣。探索和调查1、你对月球有哪些了解？你是从哪里知道的？（书本上的这些知识又是从哪里来的？）月球离地球有多远?月球的大小怎样?月球上有什么?没有什么?月球上温度如何?月球上有引力吗?大小怎样?2、教师讲述：直到 17世纪，意大利科学家伽利略才首次用望远镜观察了月球，并发现月球表面是凹凸不平的。在这以后，人们对月球的观察不断深入，天文学家开始用更大的天文望远镜进行观察，但仍只能停留在观察月球向着地球的一面。1959 年，苏联科学家开始利用火箭接近月球，发射月球探掘 1卫星，使它可以绕到月球的背面，对月球进行拍照，使人们了解了月球的全貌
9、。1969 年，美国宇航员乘坐“阿波罗号”宇宙飞船，成功地登上了月球，实地进行考察，并带回了月球的岩石和土的标本。从此， 人们对月球有了更深入、更清楚的了解。借此了解学生对于月球知识的前概念的情况。进行一些科学常识的渗透53、让学生阅读书上 54页的内容。4、组织学生讨论环形山是怎样形成的教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课5、你们可以设计相关的实验来模拟环形山的形成吗？6、学生独立思考，然后进行小组讨论7、全班交流你们准备怎样做？你们需要哪些材料？你们认为需要注意些什么？（教师应当引导学生注意石块的大小和坑面积的大小、石块扔下的高度力度与坑面积的大小都有关系，实验时要控制好变量
10、）8、学生实验、记录9、学生汇报实验结果10、组织学生讨论环形山的形成和什么因素有关11、学生用手电筒照射沙盘上的坑，观察影子的变化，讨论什么时候看环形山效果最好？12、你们通过查找资料对人类登月工程有了一些了解，能为我们做做解说员吗？13、学生介绍、补充。14、阅读书上 56页的资料。这样才能保证每个学生在科学课上都进行了思考，有自己的想法。回顾和解释1、你想去月球旅行吗？通过今天这节课的学习，你认为去月球旅行需要做哪些准备呢？让学生将所学的知识运用起来。62.太阳系大家族一、教学目标过程与方法能对搜集到的有关太阳的各种信息进行总结评价。能够用安全的方法观测太阳。能够用一定的器材给九大行星排
11、列位置。尝试着模拟太阳系运动的游戏。科学知识知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序。明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。了解人类对太阳系的认识过程。知道太阳的有关知识。了解太阳系中有关行星、彗星、小行星和流星的知识。情感、态度与价值观体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。意识到人类对宇宙的认识是不断发展，不断向未知领域探索的。二、学习成果评价概念发展层次 1：不知道太阳系的构成、九大行星的名字及排列顺序、太阳的有关知识；不了解太阳系中有关行星、彗星、小行星和流星的知识。层次 2：知道太阳系的构成、九大行星的名字及排列顺序、太阳的有关知识；不了解太阳系中有关行星、彗星、小行星和流星的知
12、识。层次 3：知道太阳系的构成、九大行星的名字及排列顺序、太阳的有关知识；了解太阳系中有关行星、彗星、小行星和流星的知识。探究能力层次 1：能够用安全的方法观测太阳，不能对搜集到的有关太阳的各种信息进行总结评价，不能够用一定的器材给九大行星排列位置和尝试着模拟太阳系运动的游戏。层次 2：能够用安全的方法观测太阳，能对搜集到的有关太阳的各种信息进行总结评价，能够用一定的器材给九大行星排列位置，不能尝试着模拟太阳系运动的游戏。层次 3：能够用安全的方法观测太阳，能对搜集到的有关太阳的各种信息进行总结评价，能够用一定的器材给九大行星排列位置，能尝试着模拟太阳系运动的游戏。三、教学准备有关太阳的图片、
13、文字及影像资料等，涂上墨汁的玻璃片（事先做好） ，数十张的照相底片，橡皮塞、1.5 米长的细绳、水笔的塑料管、有孔的橡皮塞、带有计时功能的手表、砝码、记录纸、网球等。四、教学步骤7教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课集中话题1、导入新课。谈话： 我们知道有春夏秋冬四个季节，可是你们想过为什么会出现这四个季节？它的出现和什么有关呢？通过四季引出地球围绕太阳公转的话题。探索和调查1、先个人思考，然后小组交流。2、全班交流。3、除了地球围绕太阳转，你还知道有哪些行星围绕着太阳转呢？4、阅读书上 57页的资料。 （有这些行星、卫星、小行星等组成的一个大家族都是在太阳引力作用下运转，因此称
14、之为太阳系）太阳系中九大行星的排列顺序是怎样的？完成 85页的活动记录。5、你们还知道有关太阳的哪些知识呢？6、学生交流7、利用做好的玻璃片观测太阳。 （提醒学生：千万不能用肉眼或未处理过的镜片直接看太阳）8、交流观察太阳的发现。9、你觉得行星与太阳之间距离和行星公转周期有什么关系？10、请你根据准备好的器材设计一个实验验证你的想法。11、学生设计实验，小组交流。12、全班交流，提醒注意事项。引出太阳系的结构。教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课13、学生实验、记录。14、汇报实验结果。15、得出实验结论。回顾和解释1、今天我们所交流的知识和所做的实验仅仅是关于太阳系知识中的一小
15、部分，课后大家可以根据自己的兴趣利8用互联网进一步去了解。网址：http:/kiro.lamost.org/gb/index.htm星星天堂http:/ 中国科普博览http:/ http:/aoboo.lamost.org/pages/sunhome.htm奥博网 http:/ http:/ http:/ 3.看星座一、教学目标过程与方法能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。能够在夜空亲自观测星星。科学知识认识四季的主要星座和天空中的主要星星。会记录星图。情感、态度与价值观9体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。二、学习成果评价概念发展层次
