《专题45 实用类文本考点之一： 文本的类型、特征及阅读步骤-2019高三语文写作阅读预热 Word版含解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题45 实用类文本考点之一： 文本的类型、特征及阅读步骤-2019高三语文写作阅读预热 Word版含解析.doc（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、考点讲解文本的类型非连续性文本,是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料。它除文字外,还以统计图表、图画等形式呈现。其特点是直观、简明,概括性强,易于比较,实用性特征明显。从非连续性文本中获取信息的能力,是考生应该具备的阅读能力。从近两年全国卷试卷选文和命题情况看,新闻阅读一般采用二至四则非连续性材料,这些材料由调查报告、时评、通讯、综述、表格、图片等不同类型的新闻片段组成,围绕一个新闻话题或调查主题,从不同视角、不同群体、不同类型等角度对话题或主题进行介绍、说明、阐释,或分析评论。综合高考情况,可以发现:一是新闻调查、新闻时评、新闻综述等“新”素材片段成为非连续性新闻阅读的主体
2、;二是选文一般在1 1001 300字之间,有的在正文之外,会附加诸如背景资料、补充介绍等链接材料;三是非连续性文本,调查、时评、述评等不同类别的文本在同一主题下编组而成;四是非连续性新闻文本主题有两个特点:贴近现实社会,合乎“社会话题”的要求;文本主题具有显著的社会价值,实用特征显著。试题设两道选择题和一道简答题,选择题有四选一和五选二之分,涉及面较广,既有对词语、句子的理解,也有对文本特征和表现手法的考查;简答题主要考查信息的筛选整合和内容要点的归纳概括。对于连续性文本,即由句段构成的文本,阅读的目的主要是理解、分析、鉴赏与评价。而非连续性文本,阅读的目的主要体现为获取信息、处理信息、评价
3、信息。阅读非连续性文本应该关注五个层面:查找和提取信息,对文本形成整体理解,解释文本信息,反思和评价内容,反思和评价形式。高考试卷中的新闻阅读材料,多为调查报告(新闻调查)、新闻时评、新闻综述、新闻访谈、消息通讯以及统计图表的片段材料,一般以比较复杂的非连续性文本呈现。新闻的文体特征1. 消息。消息一般由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。其中,导语是考查的重点。导语一般是新闻的第一句话或第一段,它以凝练简洁的语言,概述新闻的主要内容或事实,简明地揭示新闻的中心。导语的类型直接性导语,直接陈述新闻事实。延缓性导语,通常设置一种现场感或创造某种气氛,多是解释性、说明性的。导语的作用从内容角度
4、分析,导语属于什么类型,写出了什么事实,为全文奠定了什么基调。从结构角度分析,导语概括了哪些新闻事实,总写了什么,引出了下文哪些内容。从社会、读者角度分析,导语中所写的中心事件对社会有怎样的影响和价值,给读者怎样的感受。2.通讯。通讯的细节描写值得重视,新闻背景是考查的重点。分析新闻背景要注意三个角度:从新闻背景与内容的关系角度思考说明或解释新闻的主要内容,注入知识性、趣味性内涵,令新闻通俗易懂,更具有可读性。从新闻背景与手法的关系角度思考分析运用背景进行对比、衬托、暗示,突出事物的特点,显示变化的情况。从新闻背景与主旨的关系角度思考分析并揭示新闻的意义,唤起社会的关注。3.时评。一事一议,就
5、事论事、就事论理是其典型特点。4.综述。它比时评更有深度,反映现实更深刻,有更强的综合性,夹叙夹议、叙议结合是其鲜明的特点。5.访谈。访谈的问答方式是重要的考查点,必须了解基本的提问方式及效果:趣问采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问,以消除陌生感,拉近双方的距离。直问不拐弯抹角,把想了解的问题直截了当地提出来。推问运用逻辑推理,提出问题。旁问访问者不顺着原来的话题说下去,而是有意岔开,先说点别的事情,以此来制造轻松的气氛,调节被访者的情绪。追问对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问,使访谈对象顺着自己的思路继续予以回答。延伸对访谈对象没有涉及的领域进行引导,可以拓宽范
6、围,避免片面性。对比在访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时,访问者进行对比提问。6.调查。观点和材料的关系是重要的考查点。解题明确答题步骤,找准答题依据“3+1法”分析新闻的特征3个角度真实性新闻为了真实,除新闻的六要素之外,还要引用数字、调查结论、新闻当事人的语言、第三方评论等。时效性要及时迅速地传达出来,以求新鲜、新颖、适时。消息对时效性要求最高,通讯次之,特写最弱。受众性要面对受众,通过公开的传播途径发布出来。利于读者快速阅读,准确把握主要内容。1个明确明确文体特征结合材料的内容、出处和标题,把握材料属于哪一种类型,有什么特点。新闻阅读的一般方法1.看材料,了解文体特征非
7、连续性文本的新闻阅读材料,体裁不同,要重点把握这些材料的文体特点。比如调查报告,首先应把握调查主题、对象(人物或事件),其次,把握调查得出的结论、数据、调查方法等;新闻综述要抓住其专题、评述、深度等特点;消息,要抓住新闻的六要素;时评,要紧扣作者的观点与评论对象。2.抓要素,把握新闻内容新闻要素要结合新闻文体特征予以把握,消息、通讯离不开人物、时间、地点,事件发生的原因、经过、结果等要素,时评、调查、综述、访谈也各有特点,要按照文体分类把握。3.明手法,用好三步解题新闻阅读,采用的是非连续性材料,试题有两道综合性选择题和一道简答题,主要从“理解”的角度和“分析”的角度考查考生对文本信息的掌握。
8、从命题角度看,这类题目的命制方式与论述类文本相似,其设误角度也有相同之处,因而解题方法仍是:标注敏感点,找准对应点,落实设误点。典例一：(2018全国卷)阅读下面的材料，回答问题。材料一：创新是引领发展的第一动力，知识产权是加快动能转换、结构优化的重要支撑。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。要顺利跨越这个关口，就必须激发出创新这个第一动力，走创新驱动发展道路；就必须“倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用”。我们要进一步发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用，通过加强知识产权的创造和运用，不断为实体经济发展注入新动力；通过强化知识产
9、权保护，推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境。（摘编自社论播撒创新种子，守护创新中国写在2018年全国知识产权宣传周活动启动之际，中国知识产权报2018年4月20日）材料二：材料三：继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突破后，近日，中南大学冶金与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂”技术专利，成功转让给一家科技公司，许可使用费超过1亿元。双方将共同组建平合公司，由平台公司具体负责专利的产业化，长期以来，我国高校科研创新工作偏重基础理论研究，拥有深厚研发创新能力的科研人才未能将智力资源转化成市场价值，根据市场发展趋势探寻科技创新方向、不断更新升级科技创新思路，正是提升
10、专利质量、实现专利市场价值的核心之义。2015年修订的中华人民共和国促进科技成果转化法打破高校科技成果转化藩篱，鼓励高校对特有的科研成果采取转让、许可等方式进行转移转化，对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。（摘编自王廉等创新为市场，转化显效益，中国知识产权报2017年9月29日）材料四：在料技成采转化的实际过程中，高校普造遇到了些障碍。首先，科技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在。大学科研工作与企业技术创新在目标、路径、组织方式、评价标准及环境要求等方面存在着很大的差别，因此高校的成果很难迅速转化成适应市场需求的新产品和新技术。其次，成果转化的机制不畅，高校传统体系是为了适应学术研
11、究和人才培养而设计制订的，对于种技成果转化，产学研合作等社会服务方面的需求，现有体系在机构设置、管理制度、激励机制等方面匹配性不足。（摘编自胡罡等地方研究院：高校科技成果转化模式新探索）1下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A2011到2013年，科研单位遭遇侵权的比例由253%下降到134%，降幅较为明显，但2014年有微小回升，2015年则回落至84%。B2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高，总体侵权比例也略有反弹；而2016年各项侵权比例均呈下降态势，总体遭遇侵权比例为107%。C2012至2016年间，比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项，企业、高
12、校、科研单位以及总体这四项数据，均有回升的现象发生。D专利侵权总体比例的下降，一定程度上体现了我国知识产权保护工作所取得的成效，当然，我国专利数量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比例。2下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A只有大力倡导创新文化，提高全社会的创断意识，增加知识产权的技术供给，才能够形成全民尊重知识、诚信守法的社会风尚。B根据市场发展趋势判断科技创新方向，充分考虑、合理安排成果转化中企业方的利益诉求，这样才能体现出大学科研工作的价值。C随着高校的科研团队与企业共同合作的创新路径日益受到重视，一些科技成果正被逐渐转化为可以实现市场价值的高质量专利。D高校在
13、科研工作和人才培养的管理制度、评价标准等方面的不足，导致科研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品。新闻阅读方法举例1.了解文体特征“材料一”是一段“综述”性文字。“材料二”是调查报告中的图表。“材料三”是一则新闻消息。“材料四”是一篇时评性文章。2.把握材料内容“材料一”围绕“创新引领发展”这一观点,阐述了如何对待知识产权的创造、保护和利用问题。“材料二”用形象的柱状图形式对比了20112016年企业、高校、科研单位和个人遭遇专利侵权的情况。“材料三”对中南大学科研团队一科技成果的转让问题进行报道。“材料四”指出了科技成果转化的实际过程中,高校普遍遇到的两大障碍。3.用好“三步解题法
14、”标注敏感点。对选项中的关键词句、敏感信息做出标画,这是重点思考的部分。找准对应点。将题目与文本相对应的内容,在文中圈画标注。这一步,最重要的是找准,找全,不要遗漏,也不要随意扩大范围。落实设误点。看选项是否存在张冠李戴、以偏概全、无中生有、强加因果等问题。有些选项,概括的范围较大,可能是对作者观点的分析,在文中没有直接对应处,就要采用深刻分析的方式。1.下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是(B)标注关键点找准对应点落实设误点A.2011到2013年,科研单位遭遇侵权的比例由25.3%下降到13.4%,降幅较为明显,但2014年有微小回升,2015年则回落至8.4%。从柱状图看,2
15、011年为25.3%;2012年为21.5%;2013年为13.4%;2014年为14.6%;2015年为8.4%;分析科研单位5年来的数据情况可知,表述正确。B.2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高,总体侵权比例也略有反弹;而2016年各项侵权比例均呈下降态势,总体遭遇侵权比例为10.7%。2015企业与前四年对比,由29.7%、22.7%、19.3%、18.4%到19.5%,高校2015年与前四年对比,由28.2%、23.1%、6.7%、5.5%到8.8%。2016年企业13. 4%,高校为7.5%。总体为10.7%。将企业与高校数据纵向排列对比发现。“较之以往四年有所提高”表述不正确,应为“较上两年有所提高”。C.2012至2016年间,比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项,企业、高校、科研单位以及总体这四项数据,均有回升的现象发生。个人2012年至2016年的比例分别是22.2%、16%、11.4%、10.3%、8.2%。结合上面对企业、科研单位和高校的分析,可知C项表述正确。D.专利侵权总体比例的下降,一定程度上体现了我国知识产权保护工作所取得的成效。当然,我国专利数量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比例
