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1、专题06 文学类小说阅读之情节主题 （时间：50分钟，分值：60分）班级 学号 得分 1【2018届山东省德州市高三下学期第二次模拟考试】阅读下面的文字，完成下列小题。（15分）人生在世崔立先生德高望重。先生是我的老师。先生经常说的一句话：“一个人彻悟的程度，恰等于他所受痛苦的深度。”说这话时，先生是一脸的沉寂。但从先生沉寂的脸上，能感受到那隐隐的波涛汹涌。第一次听先生讲这句话，我还在上小学，一脸懵懂地看着先生，砸吧砸吧嘴巴，想说什么却又不知道该说什么。先生笑着摸摸我的头，说：“将来，你是会懂的。”先生教我们小学语文。先生在台上念：“学而时习之，不亦说乎？”我们在台下念：“学而时习之，不亦说乎
2、？”先生解释说：“学过了，然后按一定时间去实践它，不也很愉悦吗？”我们听着先生在说，摇头晃脑地认真看着书。先生赞许地点头。先生不仅教我们语文，还教我们做人。课间，班上两个调皮的男同学孙勇、赵立山因为一块橡皮扭打在一起，从站着打，到两个人都扭打到桌子底下去了。先生拉他们起来。两个人的校服都脏兮兮的，灰头土脸地站在那里。先生也不恼。先生静静地看着他们。先生问孙勇：“孙勇，你能告诉我发生什么事了吗？”孙勇说：“先生，赵立山抢我的橡皮。”先生又问赵立山：“赵立山，你能告诉我发生什么事了吗？”赵立山说：“先生，这橡皮是我的，不是孙勇的。”先生问孙勇：“如果赵立山问你借橡皮，你借吗？”孙勇说：“借！”先生
3、又问赵立山：“如果孙勇问你借橡皮，你借吗？”赵立山说：“借！”先生笑了。先生说：“既然都愿意借，那又何必计较这橡皮是谁的呢？反正都可以用，你们说对吗？”孙勇笑了，赵立山笑了，笑着看脏兮兮的对方。先生的脾气好。先生放在桌子里的钱包丢了。先生给我们上课前，习惯把口袋里的东西都放在讲台的桌斗里，口袋里空空荡荡干干净净地站在上面，安安稳稳沉沉静静地给我们讲课。先生说，心中了无牵绊，才能更用心的讲课。先生走时，把钱包忘记了。几个小时后，先生一摸口袋，一拍脑袋，钱包忘在桌斗里了。先生回来拿。先生回来的时候，刚要准备放学，同学们都陆续把书包整理齐备了。先生看看讲台，桌斗里有几本练习本，有粉笔，有尺，没有钱包
4、。先生说：“等等。”先生叫住了大家。先生说：“我们一起来做个游戏吧。”先生说：“我闭上眼睛，你们围着我，围着桌斗，一起转一圈，将各自的书本轻轻放进去，一会儿我来猜这书是谁的，看能不能猜对，好不好？”这是个有趣的游戏，同学们拍着手，说：“好啊！”先生睁开眼时，从层层叠叠杂乱无章的书本中看到了那个熟悉的钱包。先生满意地笑了。先生教授了我六年的小学语文。先生教会了我许多道理。我离开了先生好多年。好多年后，我回到家乡的小镇，我看到了先生。先生老了。先生的精神还是很好。先生住在学校。先生有点鹤发童颜的味道。先生远远地看到我来，远远地朝我打着招呼，说：“邵洪发同学，你来啦。”我很惊讶，也很激动，说：“先生
5、先生，您竟然还认得我！”先生笑笑，说：“当然记得，我还记得那个游戏，你还记得吗？”我的脸烫了。我喃喃着，不知该说什么好了。先生是怎么知道的呢？先生还说：“我还知道你很调皮。我去过你家，你爸当时天天打骂你。我就和你爸说，打骂是没有用的，孩子需要慢慢地引导才行。”我越来越惊讶了。怪不得后来我爸也不再打我了。怪不得后来我爸突然间像换了一个人，说话的语气也柔和多了。我想说，谢谢先生。我的话还没说出口。先生又说：“其实你是个好孩子。”先生一脸温情地看着我。其实，先生退休已有多年。听人说，先生是从城市里来的。先生唯一的儿子，多年前做了小学的老师，在来小镇的路上，因为见义勇为而牺牲了。先生来到了小学。先生留
6、在了小镇。先生要陪他的儿子。先生又说：“人生在世，幼时认为什么都不懂，大学时以为什么都懂，毕业后才知道什么都不懂，中年又以为什么都懂，到晚年才觉悟一切都不懂。”先生像是和我说，又像是和自己说。我定定地看着先生。（选自微型小说选刊201805）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A小说综合运用语言、动作、神态和细节等描写手法，塑造了一个德高望重的先生形象，并通过侧面描写，丰富了这一形象。B善于选取典型事件刻画人物形象是本文的特色，文中先生巧妙处理两个调皮的男生打架和“我”偷钱包的事件，体现了先生的教育智慧。C文中画线部分运用的叠词勾勒出先生的教学习惯，生动地
7、表现了先生对教书的投入，字里行间透露出作者对先生的赞美之情。D结尾处“我定定地看着先生”言有尽而意无穷，不仅表明了先生对我的教诲醍醐灌顶，更显示了我对先生痛失爱子依然执着于教育事业的由衷敬佩。【答案】D 点睛：主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答
8、题时注意寻找这些硬伤。（2）小说叙述故事有怎样的特点？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）【答案】（1）小说以“我”的视角来叙事，使得故事真实可信，小说情节的展开更加自然。（2）多用短句和独句成段，使得先生的故事简练而集中，人物形象更加鲜明。（3）顺叙与插叙相结合，使得故事有波澜，小说内容更加厚重，主旨更加耐人寻味。【解析】本题主要考查文本写作的特点。小说家对人物、事件和环境所作的具体概括的说明、交代和介绍。作品中的情节推进和人物性格发展，很大程度上都是靠叙述实现的。需要注意叙述视角和人称变化等，本题小说以“我”的视角来叙事，使得故事真实可信；多用短句和独句成段，人物之间对话较多，可以使人物
9、形象更加鲜明；顺叙与插叙相结合，文本叙述中插入先生曾经对我的家访及他的儿子事件。（3）小说中的先生只是一位普通教师，作者却用了“人生在世”这样一个题目，对此你如何理解？请结合全文谈谈你的观点。（6分）【答案】（1）先生虽是一个普通教师，但是他在教育中的言行却蕴涵着丰富的教育智慧和深刻的人生道理，足以影响他人的人生。（2）先生在平凡而又曲折的人生经历中，始终保持着自己高尚品质和处世原则，活出了人生的大境界。（3）先生因不幸的遭遇而对人生有着独到的感悟，能够启迪读者思考为人处世的道理。【解析】本题主要考查小说题目的理解。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、2【2018届山东省
10、日照市高三校际联合考试】阅读下面的文字，完成下列小题。（15分）梦中人崔永照周明下岗了，他实在装不出“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”的洒脱，失魂落魄地回到清水镇岗洼村拮据的家。为一家六口人吃喝拉撒犯愁的他，考虑再三，决定发挥自己在工厂职工餐厅做过饭的“特长”，就在镇上开了一家饭店。原想自此就能财源滚滚了，可事与愿迹，尽管天天忙得团团转，但日子仍过得紧巴巴的。幸运的事在不经意间就降临到了周明的头上。那是陌上花开的三月，县里开展新农村建设结对扶贫活动，县纪委副书记江强到岗洼村驻村，和周明结成了帮扶对子。他经常到周明的饭店了解经营情况，帮着出主意想办法。江强每次到饭店脸上总会流露出别人不易察觉的心痛与
11、焦虑，他曾多次建议周明到城里正规烹饪学校学成技术再开饭店，周明总以种种理由搪塞过去。后来，江强隔三差五就会光顾周明的饭店，饭后立即付款，从不赊账。可周明很“怕”江强，觉得他是个最难缠的客人，因他太挑剔，每次吃饭不是说饭莱色香味不佳，就是说做的莱没掌握住火候。那天中午，江强又来吃饭了，点了鱼香肉丝和烧青菜。哪知，菜上来后，江强只吃了一口，就皱起眉头，“啪”一摔筷子，冲着周明嚷道：“周老板，你做这菜啥味道都没有，是人吃的吗？我看你去大城市大饭店学上十年也做不出好饭菜！要是你能，我就请你全家去五星级大酒店吃饭”顾客都哄堂大笑起来，周明当时脸色铁青，大脑一片空白，惜懵懂懂傻愣了好一会，才缓过神来，抓起
12、吧台上的莱谱恶狠狠地摔在地上，几步跨到前面，指着江强说：“你不要瞧不起人，咱们骑护看唱本走着瞧！”说完冲进一个雅间，狠狠一摔房门，震得窗玻璃“哗啦啦”地响。傍晚，周明一进家门就给妻子诉起了委屈：“气死我了，看不出来，江强坏得很，尽给我使绊磕。”“咋了？我看人家对咱们可不赖。”妻子吃了一惊。“这生意不做了，我要上省城学做饭去。我就不信有多难学。看我学成手艺，不气死他个龟孙周明把牙咬得咯嘣响。第二天，周明将酒店转给别人，告别妻儿，带着盘缠到省城一家专业烹饪学校学习。他肯吃苦又勤奋好学，仅一年时间，烹饪技术就有了质的飞跃。他还潜心学习经营之道，增长了见识，积累了经验。回到家乡，周明在县城一黄金地段开
13、了一家大酒店，常常顾客盈门。县城的很多同行都有点儿坐不住了，时常聚在一起探讨周明的经营之道：“这周明用的是啥招，每天的食客就像不断线的流水，一波接一波从四面八方淌进来”周明曾多次说，江强太小看人，一定要找他算账。那年夏天，老家侄子娶媳妇，周明回到乡下，中午和村里马支书在一起吃饭时，又牢骚满腹说起了江强。多喝了几杯酒，面涌酡颜的马支书勃然大怒：“你个没良心的东西！人家图个啥？那时你在镇上开的饭店，饭菜质量差，收入上不去，日子不好过，他都替你心焦。可几次劝你出去接受专业培训，你都不听，在吃饭时指出你饭菜的毛病，也打动不了你，你还犟得跟倔驴似的。”马支书打了个酒嗝，撩了一下发白的鬓角，深叹一口气，“
14、后来，他觉得以你的性情，好好跟你说是没有用的，只能想着法子改变你。那次他在你饭店大发脾气，是他出于无奈才拿出的激将法，不想还真奏效了”马支书话没说完，面对众人，周明已是热泪横流。一语惊醒梦中人！（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A周明前期开饭店收入甚微和学有所成后酒店顾客盈门形成对比，突出了江强对帮助周明脱贫所发挥的重要作用。B小说善于通过细节表现人物，周明把菜谱“恶狠狠地摔在地上”“把牙咬得咯嘣响”，写出了周明的恼火和不愿服输的性格。C第段采用倒叙的方式，通过马支书的回忆，揭开了江强当年为饭菜质量大发牌气的谜底，体现了江强的良苦用心。D文章语言质朴、平
15、实，综合运用动作、语言、侧面烘托等多种描写手法刻画了特征鲜明的人物形象，具有很强的艺术感染力。【答案】C【解析】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中AB项考核手法，C项考核结构，D项考核而语言风格，其中C项，“倒叙”错误，应为“插叙”。（2）结合全文，简要分析第段的作用。（6分）【答案】本段写江强故意挑剔饭菜质量；刻画了江强扶贫用心、富有智慧的形象；推动情节发展，为下文写周明去省城学到技术、生意兴隆做铺垫。【解析】此题考核分析文章的结构的能力，重点分析语段的作用，分析语段的作用要结合语段的内容、手法和位置分析，此题要求分析第三段的作用，注意从内容、人物的塑造和结构等角度分析作用，从内容观看，本段写江强故意挑剔饭菜质量；从人物塑造的角度看，刻画了江强扶贫用心、富有智慧的形象；从结构的角度看，推动情节发展，为下文写周明去省城学到技术、生意兴隆做铺垫。点睛：分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关
