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1、“诺曼底”号遇难记教学设计（一） 学习目标1 体会小说中感人的情境和形象，从中获得有益的人生启迪2 学习小说中场面描写和人物消描写的方法3 初步掌握阅读小说的方法（二） 教法探究一以逃命游戏导入课文1 道具：矿泉水瓶一只，系着细丝刚好能够通过瓶口的小球三只。2 参与游戏的人员：一位女生、一大一小两位男生3 游戏过程：1 创设游戏情境：学校组织打击到普陀山春游，你们三个人结伴来到了普陀山的潮音洞游玩。正玩得起劲时，突然海水涨潮了，而且涨得很快，三秒钟后就会淹没潮音洞。如果谁在三秒中之内没有逃出来，谁就会被淹死在洞里，所以你们必须赶快逃命。2 游戏规则：现在，这个小瓶就代表即将涨潮的超引动，你们每
2、人手中都有一条细绳，绳的另一端的三个小球就分别代表你们本身。当我发出“开始 ”的命令就表明海水 涨潮了，你们必须在“开始” 命令发出后的三秒中之内将自己的小球从瓶中拉出，才能获得还生的机会。同时生还者中的优胜者还可获得一份奖品。3 进行游戏4 导入课文前面的游戏可能产生成功和失败的两种局面失败：怎样才能圆满地完成这个似乎不可能完成的人物，相信下面我们要学的这篇小说能够带给大家启示。 （在程序三后再次实践游戏，结束授课）成功：把奖品颁发给最后拉出球的同学，询问为什么，突出他忘我无畏的精神，导入课文。一、板书课题二、认识作者1 雨果， （l8021885） 是 19 世纪前期积极浪漫主义文学运动的
3、领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶其代表作是：巴黎圣母院、 悲惨世界等长篇小说。2 雨果几乎经历了 19 世纪法国的一切重大事变。1830 年他据序言中的 理论写成第一个浪漫主 义剧本爱尔那尼，它的演出标志着浪漫主义对古典主义的胜利。 巴黎圣母院（1831）是雨果第一部大型浪漫主义小说。它以离奇和对比手法写了一个发生在 15 世纪法国的故事：巴黎圣母院的副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。 小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动
4、人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。 悲惨世界最能代表雨果的思想艺术风格，他以卓越的艺术魅力展示了资本主义社会奴役劳动人民、逼良为娼的残酷的现实。 然而，作家深信唯有道德感化是医治社会灾难的良方。小说虽不乏现实主义因素，但就人物形象的塑造、环境的描写，象征和对比手法的运用等方面而言，仍然是一部浪漫主义的杰作三、教师引导，学生自主解读小说（初步赏析-师生互动）1 一读，提问题采用自由朗读的方法一读小说，要读出问题，譬如生字的读音、意义，句子的意思，小 说情节的安排等等。 边读边在有疑问的地方做个记号，同桌可以先讨论一下，解决不了的，再提出来一起讨论2 二读，明结构，析 场面二读
5、小说采用默读的方法，并且带着两个问题去读：一，小说主要交代了哪些情节？二你认为哪个情节写的最好？为什么？（学生自由回答，言之有理即可）重点分析哈尔威船长组织救援这一情节1）海难发生后，起初“诺曼底”号上是一副怎样的景象？（1） 用自己的话概括 （2） 文中是怎样写的？（读句子赏析）2）面对这危急的情势，船长是如何应付的？（他做了哪些事情？）3）小说在描写船长的言行举止的时候，有一段精彩的对话，那就是他和机械师、大副的对话。请三位同学为大家表演这段对话。学生可以自由组合，商量一下，该以什么样的预期去读，可以设计一些怎样的表情、动作。4）在船长的沉着指挥下，船上后来是一副怎样的景象？5）总结通过点
6、面结合的写法和对比法描写场面的写法。3 三读，读片段，配话外音三读课文采用创设性阅读的方法来选读小说的结局-哈尔威船长以身殉职这部分1） 这部分由四个小节组成， 47、48 小节刻画了哈尔威船长随船沉没的画面，最后两小节运用了精辟的议论赞美了英雄船长的形象，画龙点睛。2） 询问学生该以怎样的语气去读这一部分，要读出什么感情？请一位同学读教师范读齐读3） 如果把这篇小 说拍成电影，把哈尔威船长随船沉没的形象作为电影的一个特写镜头，给它配上什么样的画外音比较合适？请同学即兴构思，揣摩设想一下船长当时的心理活动，为这副画面配上几句画外音。四学生谈谈从小说中获得的人生启示1 如果你正身处小说中这艘遇难
7、的船上，你会怎么办？2 如果你是这艘船的船长，你最后会选择像哈尔威船长一样与船共存亡，还是选择自救？（言之成理即可）3 再次强调要发扬忘我无畏的精神，结束授课五拓展阅读小说欣赏-月光如水枪刺在月光下闪烁出一道寒光。士兵威严的站立在哨位上。将军踏着月光走来了。身后跟着一大帮陪同和随从人员。哨兵以规整的姿势迎接将军的到来。 将军打量了一下哨兵，以几十年戎马生涯铸就的威严口吻发问：想不想家呀？报告首长， 为了革命，不想家！ 放屁！ 将军剑眉一竖，大声斥 责。 哨兵的腿发抖了。他知道，眼前这位威严的将军是战争年代被称为常胜将军的兰州军区司令员皮定钧。革命就不要家了？没有家哪来的国？连家都不想咋保国？大话、空话、套话、假 话！人们被震住了。在这突出政治的年代，谁敢说这样的话？不想家的兵不是好兵。 将军看出了哨兵的紧张，走上前去，拍了拍还稚嫩的肩， 记着，要想着家里的父老，才能对得起肩上的钢枪。将军走了。思考1 刻画人物的方法2 人物的的形象特点六迁移训练阅读相关一篇描写人物的小说试写一个人物片段，运用语言描写突出人物性格特点。七布置作业1 利用工具书进一步了解疑难词语的含义和用法，积累词语2 仿写场面描写和人物描写（书后练习三）
