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1、1,七年级历史复习,2,总体知识结构：纵向以时间为轴，横向以事件类别为面。 先秦秦汉三国、两晋、南北朝隋唐五代辽宋夏金元明清 人类社会的历史是关于人类政治、经济、军事、文化、民族、外交等方面的历史。,3,一、先秦(170万年前公元前21世纪公元前476年公元前221年)历经三种社会形态。 原始社会(170万年前公元前21世纪)： 1、群居生活 (元谋人、 北京人) 2、氏族聚落 (山顶洞人 、半坡聚落 河姆渡聚落 、大汶口聚落) 3、传说时代 (炎 、黄 、尧、 舜、 禹) 奴隶社会(公元前21世纪-公元前476年) 1、 国家形成-夏（我国历史上第一个奴隶制国家,王位世袭制代替禅让制.） （
2、政治） 2、 社会变革-夏商西周的更替；西周分封制；春秋争霸；战国七雄；商鞅变法封建制确立 （政治） 封建社会（公元前476年公元前221年）战国七雄 二、秦汉（公元前221年公元220年）：特点：统一多民族国家的形成时期；封建专制主义中央集权制度建立并完善时期。 1、建立：我国第一个多民族中央集权的封建国家秦朝（政治） 2、巩固：两汉（政治） 3、陈胜、吴广起义（政治） 4、汉武帝的大一统（政治、经济、文化、思想、外交、民族） （政治） 5、文化（文化）,4,三、三国、两晋、南北朝（公元220年公元589年）特点：国家分裂；民族融合出现第一次高潮；南方经济得到开发为以后超越北方奠基。 1、三
3、国鼎立。 （政治） 2、江南经济的开发。 （经济） 3、北方各族大会聚（北魏孝文帝、胡人汉服、汉人胡食）（民族关系） 4、文化（文化） 四、隋唐（公元581年公元907年）：特点：我国封建社会繁荣和开放的顶点，多民族国家重要发展时期。 1、科举制（政治） 2、唐太宗、武则天、唐玄宗等的功过。 （政治） 3、唐朝的民族关系（民族关系） 4、唐朝的中外交流（外交） 5、文化（文化）,5,五、五代、辽、宋、夏、金、元（公元907年公元1368年）特点：政治上由分裂到若干民族政权并列再到重新统一;经济上封建经济继续发展;民族关系上多元文化碰撞交融、民族融合第二次出现高潮。 1、辽宋夏金的并立及元的统一
4、。 （政治、 民族关系 ） 2、宋代社会经济发展并重心南移和社会生活丰富多彩。 （经济、生活） 3、文化。 （文化） 六、明清（公元1368年1840年）：特点：封建制度渐趋衰落，统一多民族国家进一步巩固时期 1、专制统治进一步加强（政治） 2、郑和下西洋名扬世界（外交） 3、击退外族入侵（外交） 4、多民族国家进一步巩固（民族关系） 5、康乾盛世，面临危机（政治经济） 6 、明清文化（文化）,6,单 元 主 干 知 识 整 合,7,第一单元：先秦(170万年前公元前221年) 原始社会(170万年前公元前21世纪):学习方法：1 了解远古居民出现的时间、地点、体貌特征、生产特点和生活情况等（
5、生产特点主要指生产工具、生产活动的特点；生活情况主要指当时社会组织、衣食住行等); 2对概念理论作准确理解（生产力与生产关系、经济基础与上层建筑）；3注意图表和文字中的隐性知识。 1、原始人群时期：（时间、地点、体貌、生产、生活） 元谋人：距今170万年；云南元谋县；体貌不详；会制造工具和使用火。 北京人：距今70-20万年；北京西南周口店；保留猿类体貌特征，已直立 行走；使用旧石器和木棒。使用天然火。 2、氏族聚落时期按血缘关系集居（时间、地点、体貌、生产、生活） 山顶洞人：距今18000年；北京西南周口店；体貌与现代人基本相同；开始使用新石器和骨针；会人工取火，按母亲血缘居住。 半坡聚落：
6、距今约6000年；陕西西安半坡村；使用新石器；最早培植粟，种植白菜等蔬菜；饲养猪狗、打猎捕鱼；制作彩陶；以农耕为主。按母亲血缘居住半地穴式房屋。 河姆渡聚落：距今7000年；浙江余姚河姆渡村；使用新石器；最早培植水稻，饲养猪狗水牛；制作黑陶；以农耕为主。按母亲血缘居住干栏式房屋。 大汶口聚落：距今四五千年；山东大汶口；按父亲血缘居住，出现贫富分化。,8,河姆渡遗址和半坡遗址的比较：,9,3、传说时代：炎 黄 尧 舜 禹的传说；距今约五千年。是我国从原始社会向文明社会过渡的时期。传说不等于史实，但也不是神话故事，它有一定的历史成分。 炎、黄的传说：黄河流域部落联盟首领； 炎帝：改进农具、教人农耕
7、、发明医药、陶器、开辟集市。被称为神农氏农业和医药学的创始人。 黄帝：发明宫室、车船、兵器、衣裳、让下属官员发明文字、历法、算术和音乐。又称为轩辕氏。 炎、黄部落联合打败蚩尤涿鹿之战；华夏族的人文始祖。 “禅让制”：尧舜禹时期民主推举部落联盟首领的办法。 大禹：德：三过家门而不入；能：疏导治水；绩：治水有功，并建立第一个奴隶制国家-夏。 奴隶社会(公元前21世纪-公元前476年) 注意：1奴隶社会替代原始社会是历史的进步（衡量一个社会是否进步的标准是生产力是否得到提高；奴隶社会有了专门的部门和人才，有利于生产力的提高）。2奴隶社会封建社会要注意地理位置、历史事件的对比。 1、国家形成-夏:时间
8、：前2070年前1600年；开国国王：大禹；都城：阳城（今河南登封）；王位世袭制代替禅让制（按血缘关系传承，无血缘关系选举）;禹传位给儿子启。评价：由“公天下”到“家天下”是历史的进步（因为有利于生产力的发展）。,10,2、社会变革（主要是政治变革） 夏商西周的更替：夏（前2070禹、阳城前1600年桀）；商（前1600汤、亳、殷前1046年纣）；西周（前1046周武王、镐京前771周幽王被犬戎族所灭） 历史教训： 明君兴政，暴君亡国；得民心者得天下，失民心者失天下。（注意：时间、开国和亡国之君、都城、历史教训） 西周分封制：目的：巩固统治；内容：授民授疆土；对象：亲属和功臣（封他们为诸侯）；
9、受封者的义务及权利：诸侯必须向周王纳贡、听令、镇守疆土，战时随天子作战。诸侯在自己封土内再层层分封。影响：开发了边远地区；巩固了西周统治，使西周成为强盛的国家。西周与分封制相配套还实行：宗法制、礼乐制。 （ 注意分封制与禅让制区别：自上而下与自下而上 ） 春秋争霸（前770周平王前476年，因鲁国编年史春秋而得名）：五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王（吴王阖闾、越王勾践）。首霸齐桓公（条件：经济富裕；重用管仲改革内政；尊王攘夷；标志：前651年，葵丘会盟；影响：给社会带来灾难；大国兼并小国，有利于统一和民族融合。） 战国七雄（前476年前221年）：七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦；
10、影响：与春秋争霸同。,11,、商鞅变法： 背景：条件：铁农具和牛耕的推广，大量荒田被开垦，出现新兴的地主阶级。目的：富国强兵。时间：前356年，秦孝公任用商鞅变法。 内容：富国奖励生产，承认土地私有，统一度量衡；强兵奖励军功；集权推行县制、编制户口、加强刑法。（我国“县”这一地方机构名称由此开始。） 影响：秦国成为最富强国家，为其统一打下坚实基础。 性质：封建地主阶级改革。 启发：措施要正确、应顺应历史潮流；要勇于进取；要得到当权者支持等。（言之有利即可） 本课相关成语：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵、负荆请罪、一鸣惊人等。,12,（三）先秦文化：夏商周文明是世界四大古代文明之一；春秋
11、战国文明与古希腊罗马文明并肩，成为今天东西方两大文明主要发源地。 1、科技： 商朝青铜器制造：铜、锡、铅的合金即青铜。商朝的司母戊鼎是目前世界上发现的最大的青铜器。商周时期称为“青铜时代”。 都江堰的开凿：时间：战国。人物：秦国李冰。地点：岷江。组成：“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”。意义： 维护了生态平衡；是我国古代规模最大、效益最好、历史最久的水利工程；是古代劳动人民智慧的结晶。 2、文字：甲骨文：商朝时刻写在龟甲和兽骨上，一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史，是从此开始。 “金文”（又称“铭文”）：商周时期铸刻在一些青铜器上的文字。 “大篆”：西周晚期，有人将文字统一整理而成。 3、
12、艺术：战国时期编钟 4、思想：老子：春秋晚期；道家学派的创始人。道德经：一切事物都有对立面；对立的双方能够相互转化。（“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”）具有朴素辩证法思想。 孔子：春秋晚期；大思想家、大教育家，儒家学派的创始人。 大思想家：提出“仁”和“礼”。“仁”即“爱人”，即爱惜民力。经西汉董仲舒改造，儒家学术成为封建社会的正统思想。 大教育家：创办私学，总结教学规律：因材施教，温故而知新，独立思考等。孔子的言论行整理在论语一书。晚年编写春秋（鲁国历史）。 “百家争鸣”： 原因：春秋战国时期，因铁农具和牛耕普及，生产力飞速发展，不同派别的代表人物，对社会问题提出不同的见解，出现百家争鸣
13、局面。,13,表现：, 运用三家观点解决问题：儒：说服教育；道：顺其自然；法：严格的规定和有效的惩罚。 损害公物/治理班级：自我教育、自我反省能及时解决问题是最好的方法（道）；说服教育是解决问题的主要方法（儒）；惩罚不是万能，只是解决问题的辅助手段（法）。三者都有合理的成分，但都不是绝对有效的，不应该互相排斥、互相对立。不同的方法适用于不同的对象，不同阶段不同方法发挥的作用不同。,14,练习： 1参加以“寻找人类足迹”为主题的夏令营活动的同学要到我国境内已知最早人类的遗址所在地，他们应该去什么地址 ( ) A云南元谋 B北京周口店 C西安半坡 D浙江河姆渡 2.在同一地点发现的远古人类是 (
14、) A.元谋人 北京人 B.北京人 山顶洞人 C.山顶洞人 半坡原始人类 D.河姆渡原始人类 半坡原始人类 3.我国古代人类中，最早使用天然火的是 ( ) A.元谋人 B.蓝田人 C.北京人 D.山顶洞人 4小说封神榜中有关“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”的描写，反映了统治者的极度暴虐腐朽。这与哪位统治者有关? ( ) A夏王桀 B商王纣 C周厉王 D周幽王 5.夏商两朝的灭亡，给后世君主的启示是 ( ) A.重视教育 B.勤政爱民 C.增强军事力量 D.发展经济 6.夏商周时期，统治阶级通过哪一种礼仪活动教育感化民众，维护等级制度和稳定社会秩序： ( ) A.祭祀天地 B.祭祀祖先 C.
15、祭祀社稷 D.祭祀神灵,15,7材料解析（8分） 材料一 “上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。” 韩非子 材料二 “在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树子等。” 课文 材料三 “上古之世，民多疾病。有圣人作，钻燧取火,以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏。” 韩非子 回答： （1）在材料一所述的险恶的环境下，北京人只有过什么样的生活？ （2）材料二证明了什么？它所证明的事实有什么意义？ （3）材料三反映了原始社会人们生活的一个什么重大变化？从什么人生活的时代开始出现这种现象？ 参考答案：（1）过群居生活。（2）北京人已经使用天然火。火的使用增强了征服自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。（3）开始人工取火。山顶洞人时代开始。 （第1题根据材料提供的信息联系课文才能回答；第2、3题的前一问直接根据材料就可解决，后面一问要根据自己的分析或课文才能回答）,16,8.根据下面的图片，你能说出了解历史有哪些途径吗？就史料参考的真实性而言，哪几类价值更大？请简要说明理由。 文字资料（史书记载）、原始文
