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1、小学语文阿德的梦说课稿例文小学语文阿德的梦说课稿例文教学分析：这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在
2、说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。设计理念：1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取“真知”，变被动接受为主动接受。2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。教学目标：1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；2、通过默读课文，知道课文大意；3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。教学重点：通过默读课文，知道课文大意。教学难点
3、：激发学生了解现代科技的兴趣。教学过程：一、谈话引入激发兴趣1、孩子们，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦）2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题阿德的梦齐读课题。过渡：阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！二、创设意境积累生字1、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。2、交流反馈：（1）当小老师领读（有拼音的）（2）儿歌记忆生字出示儿歌学生自读、个别读、齐读阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，
4、动力来自太阳能。飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。（3）当小老师领读（没有拼音的）齐读生字三、美读课文感悟梦境1、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。2、请学生回答后，老师随机板书。火星旅游定居月球新型飞船可视电话掌上电脑月球购物（太阳能汽车）3、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。同桌两人交流4、交流反馈：你最感兴趣的是哪一部分？指名说并读相应段落说说感兴趣的理由是什么？其他人补充指导朗读各种形式朗读5、齐读课文，以加深课文内容的理解。四、小组交流拓展延伸1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？”2、学生在小组内交流全体交流五、感悟实践升华情感1、你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看2、出示图片：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？5、老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”“请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！”师生全体起立，自豪地读这三句话。6、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！六、延伸动手画一画心中的未来世界
