《小学品德社会优质课教案《世界之窗》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学品德社会优质课教案《世界之窗》教学设计.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学品德社会优质课教案世界之窗教学设计【课时目标】1知道黄、白、黑三个人种的主要特点及其主要分布区域。2了解不同人种中的杰出人物，明白各个人种都为世界创造了财富和文明。【重点难点】重点：知道三大人种的主要特点及在地球上的大致分布情况。难点：尊重、欣赏不同人种的不同文化。【课前准备】1教师准备：三大人种分布图，杰出人物的图片、资料。2学生准备：世界上杰出人物的资料一、导入播放北京欢迎你，以营造教学气氛。（以学生熟知XX北京奥运会做话题，能使他们怀着愉悦的心情自然进入本堂课的主题，为创造生动活泼的课堂气氛打下基础。）聊一聊奥运项目。师：同学们可曾听过这么一句话：奥运会是窗口，让国人认识世界，也让世
2、界了解我们。（板书世界之窗）那今天我们就通过奥运会这个窗口来认识，来了解世界。播放奥运入场视频片断。二、学习（一）认识三大人种的特点1看视频，发现不同（1）从刚才的视频中，你发现了什么？肤色不同，白色、黑色、黄色的（2）出示三张视频的截图师小结：黄皮肤的人我们称他们为黄种人（板书），白皮肤的人我们称他们为白种人（板书），而黑皮肤的人就是黑种人（板书）了。2了解不同人种在长相上的差异（1）出示三张不同人种小孩子图片，近距离观察。除了肤色不同之外，你发现在长相上他们还有什么不同？同桌交流，指名回答，教师适时总结。皮肤 头发 嘴唇 眼睛黄 黑直 薄 黑黑 黑卷 厚 黑白 黄棕 中等 蓝【过渡】：那么
3、，我们就会产生疑问了，都生活在同一个地球上，为什么会长得这么不相同呢？（二）学习三大人种的分布情况1小组讨论2指名小组交流（环境、气候、遗传）3教师小结：在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受到环境的影响，世代相传，身体逐渐形成了适应环境的特征。黑色人种是由于受太阳的直射时间长，气温高，紫外线强，所以，他们的皮肤为黑色，这样可以吸收太阳光中的紫外线来保护皮肤；鼻子低而宽，便于散热；头发卷曲，头发的空隙中充满空气，形成一个隔热层，起着保护头部的作用。白种人大多分布在较为寒冷的地方，那里太阳斜射，光线较弱，紫外线也弱，所以，皮肤颜色就较浅，鼻子高而窄使冷空气缓慢地进入肺部，不至于受冷。黄种人大
4、多分布在温带，所以肤色和身体特征具有白种人和黑种人的过渡性。4那么，这些人种大多分布在世界的哪些地方呢？（1）学生试着回答（2）点击出示分布图（3）看分布图，从图中，你观察到了什么？（人种分布有多有少：分布的地方白种人黄种人黑种人；白种人大多分布在欧洲、南北美洲和大洋洲，黄种人大多分布在亚洲东部和东南部以及美洲大陆，黑种人则大多分布在非洲、大洋洲和美洲大陆）5小结过渡：三大人种生活在地球的不同地区，黑种人生活在炎热的热带赤道附近，白种人大多生活在冰冷的寒带附近，黄种人则大多生活在雨水充足的沿海地区。不同肤色、不同种族的人类就这样生存发展着。6练一练（点击出示）连一连：白种人 亚洲东部和东南部、
5、南北美洲黄种人 非洲、大洋州和美洲大陆黑种人 欧洲、南北美洲、大洋州7认识其他人种美丽的地球是我们人类共同生活的家园，除了黄种人、白种人、黑种人之外，其实还有一些人种同学们都知道还有哪些人种呢？（1）学生猜测。（2）屏幕展示其他人种的图片。小结：由于这些人种的人口少，分布的地域小，属于小人种。因此我们平时说的三大人种就不包含这些小人种。（三）了解各人种里的杰出人物1引入从三个小朋友的长相上，我们了解了关于人种的知识，知道他们分别属于不同的人种。老师从奥运会赛场上请来了这三位运动员（点击出示姚明、菲尔普斯、博尔特运动员的图片），你认识他们吗？了解他们的什么？（1）指名说。（你是怎么知道的？）教师
6、作适当的补充。（2）教师小结：三位运动员分属于三个不同的人种，但无论是黑色人种的博尔特，白色人种的菲尔普斯还是黄种人的姚明，他们都为世界的体育运动作出了伟大的贡献，谱写了辉煌的篇章，都是了不起的人物。2过渡：其实，每个人种里都有了不起的人物，都有杰出的人物。在运动界有，在科学界有，在艺术界也有，在社会的各个领域都有。（1）你知道有哪些人物？（2）小组讨论，把收集到的资料整理一下，填写表格。（3）学生列举，并简要讲讲他们的主要事迹。（4）老师补充，并重点讲一两位人物的杰出创造和影响。3小结：我们的世界丰富多彩，每个人种都有杰出人物，每个人种的人们都在为自己的土地为人类世界创造着财富和文明。三、拓展1课堂小结（1）这节课，你有什么收获？（2）教师小结：这节课我们一起打开了世界之窗，了解了世界黄、白、黑三大人种的主要特点和他们的主要分布区域，也认识了三大人种中的杰出人物。2布置作业：学生搜集世界各地人种在建筑、工艺、语言文字和饮食文化方面的伟大成就。板书世界之窗白种人黄种人黑种人
