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1、大班教学活动是谁嗯嗯在我的头上 公开课教学设计设计意图:是谁嗯嗯在我的头上是一个非常幽默的科普类图画书,紧紧围绕小鼹鼠追查是谁嗯嗯在他头上这个问题情境展开,了解不同大小、吃不同食物的动物排泄出的粪便都不一样,最后是苍蝇帮助小鼹鼠找到了“元凶”。故事的首尾相连,作者点出了大多数的动物都是随时随地嗯嗯,这是动物和人不一样的地方。配合幽默的故事内容,绘者的插画也非常有趣,能让孩子们在欣赏的过程中了解动物们和鼹鼠之间的大小比例关系,而该绘本所有的画面都没有加外框,能够增加孩子们想象的空间。针对大班幼儿的年龄特点,教师重点以故事情节为载体引导孩子在观察、猜测图片的过程中运用语言进行对比描述。引导他们在故
2、事情境中大胆猜测、积极表达,从而产生对不同动物嗯嗯的认知,激发孩子对动物探究的欲望。活动目标:1. 引导幼儿观察画面,理解图片内容,了解不同动物嗯嗯的特点,尝试用语言进行对比描述。2. 根据画面复述故事,尝试用不同语气、语调表现不同的角色。3. 感受故事诙谐有趣的情节,体验阅读和猜测所带来的快乐。活动准备:多媒体课件、小动物以及它们嗯嗯的图片。活动过程:一、出示绘本,介绍绘本名称,引起幼儿兴趣。1. 观察封面,引起兴趣。今天老师给你们带来了一本有趣的书,你们来猜猜看,这是关于谁的故事?他会发生一些什么事情?你是怎么知道的?你们知道小鼹鼠一般生活在哪里吗?他的头上有什么?这个故事里到底讲了些什么
3、呢?我们一起来看看。2. 欣赏图片一和二。教师讲述故事,提问:你们觉得小鼹鼠这个时候的心情是怎么样的?你是怎么知道的?你们有没有遇到过倒霉的事情?来跟大家分享一下。接下来,小鼹鼠会去干什么呢?我们一起来看看。二、分段欣赏绘本,帮助幼儿理解故事内容。1. 观察图片三、四。小鼹鼠会怎么问马先生?小鼹鼠头上的嗯嗯是不是马先生的?为什么?2. 观察图片五、六,学一学小鼹鼠的样子。接下去,小鼹鼠又会去找谁呢?我们一起来看看。这一次他又是怎么问野兔的?请小朋友学一学小鼹鼠的样子。小鼹鼠头上的嗯嗯是野兔的吗?为什么?3. 观察图片七、八。这回小鼹鼠又找到了谁?他是怎么问的?猜一猜小鼹鼠头上的嗯嗯会不会是乳牛
4、的?说一说原因。你们觉得乳牛的嗯嗯会是怎么样的?为什么?小鼹鼠在哪里?他为什么要躲在乳牛的后面?这时小鼹鼠的心情会怎么样?为什么?4. 观察图片九和十。接着发生了什么事情?你是怎么看出来的?鼹鼠头上的嗯嗯是不是猪先生的?小鼹鼠为什么要捂着鼻子?5. 多媒体互动教师讲述故事前半段。小鼹鼠还是没有找到是谁嗯嗯在他的头上,让我们再来看一看,他都遇到了谁?等下你们一起来告诉我,好吗?三、幼儿自主阅读,寻找故事中的答案。1. 观察四幅嗯嗯图。小鼹鼠都问了谁?小鼹鼠找了这么多动物,还是没有找到是谁嗯嗯在他的头上,你觉得这个时候他的心情怎么样?我们现在来帮帮他,答案就在图书里,让我们一起来找一找。请你们一页
5、一页地仔细看,如果你找到答案了,请你轻轻地告诉我,等会儿我们大家一起来分享。2. 幼儿自主进行绘本阅读,尝试通过观察图片猜测故事结局。你们找到答案了吗?请你告诉大家是第几页找到的?你是怎么看出来的?你们现在知道小鼹鼠头上的嗯嗯是谁的了吗?是谁帮小鼹鼠找到答案的?你是怎么看出来的?小鼹鼠为什么请苍蝇帮忙?3. 教师带动幼儿讲述故事后半部分。你们有没有发现故事里的小动物都是在哪里嗯嗯的?原来,小动物们都是随时随地嗯嗯的。你们每天都嗯嗯吗?那说明你们都很健康。可是如果我们不喝水,不吃蔬菜和水果,或者乱吃东西,那我们的嗯嗯就会变得很不正常,大家一定要记住要多吃水果和蔬菜,那我们的身体就变得非常健康了。4. 设置悬念,开放结局。(多媒体上出现音效)发生了什么事情?是谁 “嗯嗯”到大狗的头上了?你们回去再好好的把书认真看上几遍,说不定就能找到答案了。