《小说阅读定稿》ppt课件

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1、文学类文本阅读,小说阅读,第一节课,成长，有时只是瞬间的事,1通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。（3分） 2第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我对自己的认识”前后有何不同？请结合文章内容进行分析。（4分） 3文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶”。请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动。（4分） 4批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。（3分） 5许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。

2、对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。（4分）,纵观近几年的中考现代文阅读试题，小说阅读一直是备受命题者青睐的选择之一。其分值一般在18分左右，考查角度主要集中在以下几点：,故事情节是小说的骨架，是小说中一系列有组织的生活事件。它在作品中起着展示人物性格、表现主题思想的作用。 构成：,1.小说的情节结构 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2. 常见题型 最常见的是概括故事情节。 1、用一句话或简明的语句概括故事情节； 文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 2、概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 3、分析某一重要情节的作用。 4、小说的

3、线索是什么？ 3.情节安排的基本手法,（一）赏析小说情节安排,情节安排基本手法 各种叙述手法的运用与作用,顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。,补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 平叙：指平行地叙述

4、两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。 平叙的方式有二：“花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。,情节安排基本手法 各种叙述手法的运用与作用,4.概括故事情节的方法思路 完整叙述。 按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能丢失。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。概括之前需筛选重要信息。 从主人公的角度叙述。 故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。 例如：成长，只是瞬间的事第一题,概括

5、、梳理小说情节，可借鉴下面的方法、步骤： (1)概括情节，可通读全文，筛选以下信息：何时、何地、何人、做何事、结果如何。 (2)然后按照“何时+何地+何人+做何事+结果如何”的顺序进行语言表述。有字数限制时，次要成分可以省略，但一般要保留“何人，做何事，结果如何”三个要素。,5.概括故事情节的方法、步骤,筛选归纳信息的过程如下：,概括情节要做到言简意赅，避免不经过信息精简、归纳，大篇幅抄写文章原句。 寻找线索要关注文中出现频率特别高的物件，这可能是小说的明线；要注意情感的变化，这往往是小说的暗线。,通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。（3分） 16岁时，自卑的我(因为一位美术老师的欣赏和

6、父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。) 何时、何人、做何事、结果如何。,成长，只是瞬间的事第一题,5、情节安排的评价,1.全文情节一波三折 引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 2.小说情节首尾呼应 使情节完整结构严谨。 3.开头运用倒叙 设置悬念，吸引读者，引人入胜。 4.结尾戛然而止 给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。 5.结尾出人意料 情节逆转，深化主题。 6.贯穿情节的线索 可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。 注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主题的揭示上的作用。 题例：丰子恺蜜蜂的最后一题及冯骥

7、才雕花烟斗节选,蜜蜂,从全文看，如果删掉最后一段画线的句子，文章结构也完整，但在情感的表达上有什么不同？请说说你的看法。 1、画线句写出了“我”心中对蜜蜂命运的牵挂，更能体现“我”对生灵的爱惜、怜悯（爱护、关爱、同情等）。 2、从前文写“我”一直想替蜜蜂谋出路，到最后这两句交待救蜜蜂的无果而终和”我“对蜜蜂生死未卜的担忧，暗含了“我”对人生错失的缺撼和生命的无常、无奈的感叹。 3、如果删去画线句，就没有这样的表达效果。,雕花烟斗节选 冯骥才,他掏出挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色

8、的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！” 这老汉是花农老范。“唐先生，您还画画不？” 他怔住了。“您怎么知道我姓唐？还知道我画画？”“先前，您带学生到这来画过花儿，您画得美，美呀”赞美是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。如今他被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，隐藏着一个知音吗？ 从此，唐先生常来花房坐坐，饱尝冷淡、受尽歧视的他，对这一片单纯、温厚的人情十分珍视。 又是赏菊时节。唐先生落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，外边又有人敲门。打开门，不觉

9、双目一亮。一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是老范。“哟，老范，是您呀!”老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。,又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层一般水平的烟斗中，选择了一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动得吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您” 又一阵秋风吹起，唐先生的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再次落魄，无人理踩。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾

10、菊正堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹得了肺炎，走了。他吩咐俺说，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他还叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。” “什么？”唐先生惊愕地问。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范 （有删改）,依据提示，完成对小说情节的梳理，并简要分析这样安排情节的好处。 情节：花房邂逅，感受温暖 重戴桂冠，冷落花农 好处： 试题分析： 在整体阅读的基础上，依据给出的两个情节， 可补出另外两个情节：花房交往，感受真情；再次落魄，重识真情。 再结合文章说出好

11、处：制造波澜，吸引读者；在对比中刻画人物，突出个性；有利于表现主题。 当然，要强调的是，一定要结合文章具体内容展开分析，力避架空文本。,作业,1、老村与老屋第9题；文科P24 2银行里的男孩第7第9题；文科P29 3、心声阅读段第4题文科P31,第二节课,阅读体验 考点回顾,老村与老屋（共4分） 母亲的谆谆教导（1分），我在南屋的不懈努力（1分）。作者这样写的目的是为了表达对故乡的无限怀念之情（1分），并说明故乡是远走天涯的游子生命的根脉（1分） 银行里的男孩（4分）（4分） 1.他看起来更像一位初中生，而非银行的顾客；银行职员不给这位开了账户的14岁的男孩取钱。 2、使故事情节更加曲折；从侧

12、面烘托出“黑人”保护孩子利益的执着；欲扬先抑。（1点2分，答出任意两点即可） 心声(3分） 高潮部分。 在公开课上李京京鼓足勇气主动地举起右手，他的朗读深深地打动了在场的每个人。,小说阅读之 人物形象鉴赏,第二节课,学习目标,一、明确中考小说人物形象分析的地位 二、掌握小说阅读人物形象分析的方法 三、熟悉中考小说人物形象题答题模式,学习目标,（二）赏析小说的人物形象,1.常见题型 分析小说刻画人物的方法与技巧； 概括人物的性格特征； 评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 2.人物形象刻画基本技巧 正面描写：肖像、语言、行动、神态、心理描写及细节描写等。（注意概括介绍

13、） 侧面描写： 侧面烘托、环境描写、景物描写,（二）赏析小说的人物形象,3.“人物性格特征分析题”解题思路 从故事情节的发展变化中把握人物性格。 情节往往是人物性格的形成发展的过程。 从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。 在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。 从描写手法中认识人物性格。 作品对人物的肖像、语言、动作、心理、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展,（二）赏析小说的人物形象,从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。 形象的典型意义往往要根

14、据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。 借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。 包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 人物形象分析题表述要点： 是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义,小说中的人物“我”不是作者本人。答题时，要注意语言表述的准确性。 细节描写与外貌、语言、动作、神态、心理描写分类标准不同，它是相对于“概括描写”而言的。,分析人物形象，可借鉴下面的方法、步骤：,4、人物形象答题步骤,1、审清题目要求（具体、概括、分值） 2、划出文中描写人物的语句（全面） 3

15、、根据内容（感情倾向、文章主题）分析人物形象（形容词） 4、合并同类信息（避免重复） 5、完成书写（分点、简明、通顺）,4、人物形象答题步骤,分析人物形象时，要做到以下几点： 一要立足原文，不要过分拔高人物的思想品质，更不能无中生有，概括出原文中没有的性格特征； 二要全面分析评价人物，不要以偏赅全； 三是不要忽略次要人物对主要人物的衬托（正、反）作用。,5、规范答题,答题格式：总评+具体解说,XX是一个的形象,即性格+身份地位,结合文本具体分析,旧餐桌上的美好时光 美凯瑟琳比恩 洪帆 译,一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。 “妈妈，比利寇根有一条银色的裤子，我也要一条。” “为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。 “妈妈，比利寇根是碎南瓜乐队的主唱。碎南瓜是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。 安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻