《土木工程施工》第1次课(绪论)

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1、建筑施工,使用教材: 刘宗仁. 土木工程施工. 北京:高等教育出版社. 2009年1月第2版.,使用班级:2008级工程管理专业1,2班,课程号:20217B1,计划学时数:72学时,教学目的: 通过学习使学生掌握土木工程施工的基本知识、基本理论和决策方法,使学生具有解决土木工程施工技术和施工组织计划问题的初步能力。通过本课程的教学实践环节,使理论联系实际,加深对本课程的理解,增强感性认识,提高动手能力。,绪 论,参考书目: 1. 郑天旺,李建峰.土木工程施工(上下册).北京:中国电力出版社,2005. 2.费以原,孙震.土木工程施工(附施工录像光盘).北京:机械工业出版社,2007. 3.阎

2、西康.土木工程施工.北京:中国建筑工业出版社,2000. 4.应惠青.土木工程施工.上海:同济大学出版社,2001. 5.张原.土木工程施工(含光盘)(全两册).北京:中国建筑工业出版社,2008. 6.郭正兴,李金根.土木工程施工(含光盘) .南京:东南大学出版社,2007.,工程施工将设计者的思想、意图及构思转化为现实的过程。,从古代的穴居巢到今天的摩天大楼; 从农村的乡间小道到都市的高架道路; 从穿越地下的隧道到飞架江海的大桥;,凡是要将人们的设想(设计)变为现实,都需要通过“施工”的手段和施工组织来实现。,一 土木工程施工课程的性质、目的和任务 概念:通过有效的施工组织方法和技术途径,

3、按照工程设计图纸和说明书的要求,保质保量高效低耗建成业主满意的土木建筑的过程。 性质:土木工程专业的专业主干课,是一门综合性、实践性很强的课程。 目的:分析和解决土木工程施工过程中遇到的技术与组织问题。 任务:以科学的施工组织设计为指导,以先进和可靠的施工技术为后盾,研究一般土木建筑工程领域的施工技术与施工组织的基本问题。,绪 论,内容: 施工技术:以各种工程为研究对象,选择合理的施工方案。 施工组织:以单项工程或建设项目的施工为对象,从技术与经济统一的全局出发,对施工过程中的人、财、物、时间和空间等精心编制指导现场施工的施工组织设计文件,以高质量、低消耗、安全文明地按期或提前完成工程项目施工

4、任务。 在理论中学习,在实践中积累,绪 论,二 课程特点与学习方法 综合性、实践性很强的专业主干课程。 理论联系实际,有意识地就近选择一些典型的施工工地,结合教材中的内容,进行多参观,多学习,增强建筑施工的感性认识和现场知识。 三 土木工程施工发展概况 古代成就辉煌 新中国成立前,停滞不前,相对落后 新中国成立以后,进步迅速,成果斐然,战国、秦、汉(公元前5世纪公元4世纪) 夯土地基处理技术(秦都遗址) 砌筑技术的发展(秦长城) 木结构技术发展(精巧的榫卯),秦都遗址陕西咸阳,秦都咸阳创建与战国,其中咸阳宫经秦始皇称帝后扩建,称阿房宫(秦宫), 在楚汉之争中被项羽焚毁,现已发掘一处残址东西长1

5、000余米,宽500米,夯土台残高8米,规模之大可见一斑。,Back,秦长城(临洮辽东),Back,榫卯技术,楼兰古城民居遗址新疆若羌(汉晋) 遗址中木栅栏门框就采用了榫卯。榫卯兴于汉,盛于辽金,以山西应县木塔为代表。,Back,应县木塔,建于辽清宁二年(公元1056年),金明昌六年(公元1195年)增修完毕。是榫卯技术的鼎盛时期,是我国现存最高最古的一座木构塔式建筑,也是唯一一座木结构楼阁式塔,是全国重点保护文物。,两晋、南北朝(公元4世纪公元7世纪) 石工技术(石窟寺建筑) 砖石结构大规模运用(塔建筑),云岗石窟大同,嵩岳寺塔登封,隋、唐、五代(公元7世纪公元11世纪) 土、砖、瓦、石灰、

6、矿石颜料和油漆的应用技术。,大雁塔,咸阳楼,宋、辽、金(公元11世纪公元12-3世纪) 基础打桩 砖塔的盛行,出现铁塔(玉泉铁塔) 拱桥(卢沟桥) 室内装饰,元、明、清(公元11世纪公元12-3世纪) 夯土墙建三、四层楼房 木结构整体性加强 装饰手法高水平(镏金、玻璃),故宫,近现代 中国的传统结构体系不适应新时代的要求,西方建筑技术的引进使建筑的结构、形式和施工技术均有新的变化。 钢铁和混凝土建造的现代化工程; 结构发展向高度、跨度、深度不断突破; 这些都基于我国施工技术的不断发展和成熟。,上海经茂大厦,香港中银大厦,台北101,CCTV主楼,鸟巢,水立方,杭州湾大桥,北起浙江嘉兴海盐郑家埭

7、,南至宁波慈溪水路湾,全长36公里,是世界上最长的跨海大桥。,Back,四 建筑施工课程的主要内容 第1章:土方工程 第2章:深基础工程 第3章:砌体工程 第4章:砼结构工程 第5章:预应力砼工程 第6章:房屋结构安装工程 第7章:桥梁工程 第8章:道路工程 第9章:防水工程,第10章:建筑装饰装修工程 第11章:脚手架工程 第12章:建筑节能技术 第13章:施工组织概论 第14章:流水施工原理 第15章:网络计划技术 第16章:单位工程施工 组织设计 第17章:施工组织总设计,五 学习方法, 特点: 1具有很强综合性(理论+实践); 2实践性、工艺性强; 3发展迅速。 要求: 1保证正常的上

8、课时间; 2注意理论和实践相结合,以及知识的综合运用; 3认真思考,提出问题,解决问题;培养分析问题 的能力。,六 土木工程在国民经济中的地位和作用,1.土建工程的内涵及特点各行各业都离不开它; 幻灯片 29 2.土建工程大都投入大、涉及面广(人、财、物);幻灯片 30 3.是国民经济的基础产业,影响面广、牵动面大;幻灯片 32 4.可以大幅度地拉动国民经济;幻灯片 33 5.对抗灾减灾具有极强的积极主动性和不可替代性;幻灯片 34 6.学科上属长线专业、硬专业、不易饱和,是一门古老而又年轻的学科,是永恒的“朝阳产业”。幻灯片 35,1.土建工程的内涵及特点各行各业都离不开它,基本建设,工业,

9、农业,生活,交通,国防,其他,厂房、矿山、开采 ,灌渠、泄洪、坝体 ,公共建筑、民用建筑、市政设施,公路、铁路、航空、邮电,防空、地下储库、发射塔架,电信、通讯,Back,2.土建工程大都投入大、涉及面广,投入大: 京九线,2000km,投入400亿,历时4年(20世纪末已建成); 三峡工程,砼重力坝,长2335m,底宽115m,顶宽40m,高 175m;砼用量2643万m3;预计决算总投资有可能超过2000亿 西气东送,总投资1500亿; 青藏线,总投资1200亿; 南水北调东、中、西三线共调水448亿m3,总工程计划2050年 完成,预算总投资5000亿; 2008年,北京扩建轨道交通至3

10、00km(现在80km左右),总投资 620亿;首都机场三期工程扩建至年吞吐6000万人次(现在是 2000万人次)投资228亿。,涉及面广(人、财、物), 涉及的行业面极广:矿业、机械、水泥、建材、运输 属劳动密集型产业:就业率高、劳务输出 我国建筑业从业人员3400万占世界建筑业人员的25%(1999年资料); 在100多个国家和地区设有建筑业办事机构,派往国际市场建筑人员达30万,承包总额100亿美元(1999年资料)。,Back,3.是国民经济的基础产业,影响面广、牵动面大,我国国民经济的四大支柱产业之一; 占国民经济总产值的1/3,我国2002年GDP10万亿,固定资产投资4.7万亿

11、超过1/3,2003年GDP11万亿,固定资产投资6万亿,占55% (人民日报2004.3.3); 冶金、建材、机械制造影响并带动许多重要行业的发展; 我国是建材生产大国: 水泥产量,世界14亿吨,中国7亿吨,占50%,居世界首; 砼用量:56亿m3/年,居世界第一,三峡砼坝砼用量2643 万m3; 钢材:我国1996年产1亿吨,1997年产1.05亿吨,居世界第 一,2003年增2.2亿吨,有1/3用于基建。,Back,4.可以大幅度地拉动国民经济,改革开放以来我国几次国民经济的高涨大都靠土建拉动的; 上届和本届政府扩大内需采取积极的财政政策,一个主要的资金投向是土建方面的基础设施,如200

12、8年的奥运工程群,2010年上海世博会工程群,京沪高速铁路,与长江平行的电气化铁路,七纵三横的高速公路,房地产业的增长,新农村建设城市化带来的大量基建项目 据2002年统计,国民经济的增长土建的贡献率达到1/3(10万个亿有4.7万亿(47%)用于基础设施),2003年超过1/3,(GDP 11万亿,固定资产6万亿占55%,其中绝大部分与土建有关)。,Back,5.对抗灾减灾具有极强的积极主动性和不可替代性,土木工程对抗灾防灾具有不可比拟的优势,Back,6.学科上属长线专业、硬专业、社会需求量大、不易饱和,国务院学位委员会关于土木工程的定义: 土木工程是建造各类工程设施的科学技术的统称,它既

13、指工程建设的对象,即建造在地上、地下、水中的各种工程设施;也指所应用的材料、设备和所进行的勘测设计、施工、保养、维修等专业技术。 全国设有工民建(土建工程)的学校,78年有22所,95年升至220所,2000年达340所之多。 北航、北大均先后开设了土建方面的专业、名称略有差异,如土木建筑、结构工程、岩土工程、土水工程 周期性的更新和加固强化了这个学科50年代的厂房大都需加固。,Back,7.是一门古老而又年轻的学科,是永恒的“朝阳产业”,绿色砼、智能建筑、各学科的交叉和融合; 美国设置专项基金鼓励研究“不中断交通置换桥梁问题”;认识上改变了“夕阳产业”的观点; 21世纪是智能建筑、高速交通、可持续发展以及与高新技术融汇贯通的土木工程新时代; 人对地球的认识远较太空滞后,开发地下空间迫在眉睫; 人口增加、土地减少、向地下要空间、向海洋要空间、也包括向太空要空间,均需要土建工程的配合和投入,如地下交通、地下贮库、发射塔井、海上采油采矿,Back,

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