第三节 溶液的酸碱性教案（第一课时）【教学目标】知识目标：1、认识溶液的酸碱性；知道酸碱指示剂及常用的酸碱指示剂；2、会用石蕊试纸检验溶液的酸碱性；3、知道溶液的酸碱度用PH来表示；会用PH试纸测定溶液的酸碱度；4、知道酸碱性对生命活动及农作物生长的重要性及其影响能力目标：①学会知识的迁移，会运用溶液的酸碱性解释一些生活常识 ②能运用溶液的酸碱性解决生活中一些简单的问题情感目标：通过波义耳发现酸碱指示剂的事例，培养学生善于观察的化学思想和化学习惯【学习重点】溶液酸碱性的测定方法【学习难点】溶液酸碱性的测定方法【教学过程】【引入新课】： 从同学们熟悉的物质：食醋、碳酸、盐酸等开始引入探究实验：取点滴板，分别往其中的两个孔穴中滴几滴白醋、稀盐酸和稀硫酸，再分别滴入2—3滴紫色石蕊试液，观察【教师设疑】：由上述现象我们作何猜想？如想证明我们的猜想是正确的，还要进行哪些工作？【实验探究】：（在学生交流讨论后完成）学生测试自己带来的各种生活用品和一些食物和饮料是否能使紫色石蕊试液变红小结：具有酸味的物质能使紫色石蕊试液变红【教师设疑】：其它没有酸味的物质能使紫色石蕊试液呈现什么颜色？【实验探究】：（学生猜测、讨论、探究）往上述点滴板剩余的孔穴中分别滴入几滴肥皂水、澄清石灰水、蔗糖水、食盐水再分别滴入2—3滴紫色石蕊，观察【教师讲解】：（1）紫色石蕊的作用是判断溶液的酸碱性，像紫色石蕊试液这样的物质叫做酸碱指示剂。
常见的酸碱指示剂有：紫色石蕊试液和无色酚酞试液2）酸性溶液都含有氢离子(H+)；碱性溶液都含有氢氧根离子（OH-）这些特定的离子使酸碱指示剂发生了颜色变化思考总结】：1、溶液有几种类型？2、还有没有其它判断溶液的酸碱性的方法？ （1）蓝色石蕊试纸（2）红色石蕊试纸 【自主学习】阅读书本P13多识一点 酸碱指示剂的发现：为什么波义耳发现紫罗兰沾了盐酸后变成红色没有立即下结论：紫罗兰遇酸变红？你从波义耳发现酸碱指示剂这件事能悟出什么道理？【拓展视野】：花的颜色自然界不但同一种花在不同的酸碱性环境下呈现不同的颜色，其他植物也如此，你能举例吗？提醒学生化学与生活的关系密切，平时要注重化学在生活中的应用当堂达标】1、市售的瓶装汽水含有一种酸，向该汽水中滴加紫色石蕊试液，该溶液变为（ ） A 紫色 B 红色 C 蓝色 D 无色2、某无色溶液能使无色酚酞试液变红，则该溶液能使紫色石蕊试液变（ ） A 紫色 B 红色 C 蓝色 D 无色3、 向某溶液滴入无色酚酞试液后仍无色，若向该溶液中滴加紫色石蕊试液，则（ ） A.一定显红色 B.可能显蓝色 C.可能仍为紫色，也可能显红色 D.一定显无色4.维生素C（C6H12O6）主要存在于蔬菜、水果中。
它能增强人体对疾病的抵抗能力⑴取三片维生素C，压碎后溶于10mL水中，过滤取少量滤液向其中滴加几滴紫色石蕊试液，试液变红，说明维生素C的水溶液呈 性⑵维生素C在酸性环境中比较稳定，在高温时容易被破坏请你想一想，如何食用黄瓜，才能充分利用黄瓜中丰富的维生素C？教学反思：。
