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1、噱忠力流丿在大学,=刀品HatinEngineeringUniversty.创新人才与大学之道裴然2013年10月20日e柞薯髓叉誓幕HabinEngin_创新人才*陈赓创新人才培养实验班自日选课制完全学分制、学业导师制*我劝天公重抖撒,不拘一格降人才一一(清)龚自珍.4技吴8凶一出仓廿薪墅灸身壬员司砖识,f俄不口*首先是人,然后是才。人,具有自然属徕社葛屹荣自然属一一央于止孙升温:社会属性一一为丁社会进步而做事。气艺丁MHarbinEngineeringUniverstye吟小渊乙绑大学&U&“束志一罡瘀惧二影匠匣.根心“埕罪基砂庞家驰医皇知巾炎,.系,洁画庞“志沥暮粱任晚。绍日梁君-招人医
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3、思维方式知识体系e着薯摊妾宛寻HabinEngie国教育的木源一一价值体系*价值体系:就是价值观,价值取向。价值取向不同,人生的追求也就有所差异,教育最根本的目的,就是输入良好的价值观,摒弃低级价值观。对于一个国家、一个民族来说,如果想要得到持续稳定的发展,必须要求其国民兵有良好的价值体系。而对一个个人来说,也是祖局的逊通。*俗话说:物以类聚人以群分。人类社会是群体社会,不同社会职业群体的价值观有着群体性趋同。思考:教师、医生、工程师、军人、公务员、工人、农民这些职业群体的价倩取问是什么。你的价值取向是什么?今后想从事什么职业?sUniversiy吟小洪乙绑大学HatinEngineeri圃教
4、育的本认一_价值体系狐呕劭奴乙云棣希炯化谛桥灵坤匹宇羟出昙犯冉朱,弘雹林餐袖虚医飘.丁砂坂芸-小醚忘必们愚杨酣鞅M劲狡硫勃宁人邹丽林108K代罡招邱扬郎友承忍张|学在刁斋学害个种该区.介B疏越|灵伯烈咤招心寺门糟不医跃区e.鞘代t洁利4KKN.办坊4院咤技H十为要往感同-hK描一出人四邹志咛.鞅伟择又*蛇湟更们的此课一则拱。是习-郑歆区水冬芷版狒王狂妒-指。匹述奶监x调科研作所习方X友尿坡柳国亿宏门好指疏帝吆性仕M祉尿怡庭吴疏必.驴教的于特育阶科学文些李恢疏彩九刀河疏巾|。田鸵肚文积在需科博戛得源廖和学习，并且学习什么才哉小温乙佐大学ringUniversigHainEnginee网“救育的木
5、源一一思维方式鸦亿丁獒园獠-桓赉忠1优椿丝训口咤,战辐“办敏吴氦棣嬴硕函不咤、襟否“蚊园为罡“趣达医鹤忍“1仁E鲍蛭轼H应亿门|狐酯翩o坤霸蛭心哉心明函K&/塔大筠一妤“亿.怡蝎狒所一口呗圭剖匿咤怀一国絮纳“标坂L夺霍夺定技吴。1一维的起乙伟种理于i函酮因仁怀达出忠犯怀民张林鲜|忍维本末亿不吸匹.芸湾一徒酥哄吟袋鹧z必志鹄一,吼花君丿磐盅鹏罡为酝罡袖习妤闵崎羲着翼摊要譬寻HabinEngi国“教育的木源一*工科的思维基础,是“工具理性“认识心灵之外事物,具备认识自然的理性思维,一思维方式正确地面向|工具理性,丢界,面向外界,面向动“,会违腑规律.理科的思维基础,是“科学理性“科学理性要求我们正事实。如果没有我们的思想和认识就会想当然地“乱确分析问题的发生、发展过程,从而得到解决问题的方案。缺乏这种科学理性的人,无法正确认识和解传问题,方教育蛇求不管是文科还是理科,从小郑要学习科学,并目特别强谋琼养学生的“批判性思考“能力。隼有大作为。西胁鏖妮坯,骗.处理人与人之间的关系需要“人文理性“,复魏内尚和憎绪,雨鬓皙世参一人姓琅性;有一有排心春自教育的本源一一思维方式。文科的思维基础,是“人文理性“动“春刹节我尿降训盂一政“五家4:医
