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1、,我们不是最优秀的，但我们是最努力的。 历史组教师,激情教学法,青岛七中历史组,激情教学法的主要内容,主题界定,理论依据和价值,操作步骤,实践效果,深度思考,激情教学法的主题界定,“激情教学法”正是在课程改革背景下，从历史教学实际出发，基于建构主义和多元智力理论提出的教学模式。它是教师在教学过程中，遵循导、激、拓、化的步骤，运用境、物、理、情等手段，面向全体学生，增进交流互动，激发学生学习兴趣，促进学生主动学习，帮助学生有效建构所学知识的新教学法。,激情教学法的理论依据,情绪体验和情绪感染原理,心理互换原理,激情教学法的理论价值,随着社会的发展，人的感官受到的冲击越多，感觉就会越麻木，处于一种
2、沉睡状态，对一般过时的旧事物则往往难以做出相应的反映，因此，需要不断出现新的刺激，使他们保持亢奋。我们提出激情教学法的目的，是为了给许多传统教学法注入新的活力，使其焕发新的生命力，让激情在教学当中发挥更大的效能。可以说，教学改革的实质就是探索一种激情的开发和利用。,激情教学法的操作步骤,对备课要求,对学生学习方法要求,对教学步骤要求,对教学基本手段要求,对教师能力要求,激情教学对于备课要求,激情教学对于备课要求：,备课标：了解新课程对传授知识与培养能力关系的要求。 备教材：了解新教材的知识体系和进度要求。 备学生：了解学生已有的认知结构和认知特点，面向全体学生。 备教师：根据自己的教学风格，选
3、择激情策略，把握激情尺度。 备教法：根据具体教学内容确定有效的教学方法和激情手段。 备教具：根据授课类型和内容准备教具，积极创设学习情境。,激情教学对于教学步骤的要求,导,拓,激,1.导：即引导，包含预习和导入，这是激情教学的前提。 2.激：即激情，包含呈示和质疑，这是激情教学的关键。 3.拓：即拓展，包含探究和升华，这是激情教学的迁移。 4.化：即内化，包含反馈和评价，这是激情教学的目的。,拓,化,激情教学对于教学基本手段的要求：,以物激情,以理激情,以境激情,以情激情,激情教学对于教学基本手段的要求：,以境激情,教师要创设真实生动的教学情境，营造鼓励学生探索发现的课堂氛围，引导学生进入一定
4、的问题情境，进行独立探索。,表演类：历史短剧小品诗歌,实物类：仿历史文物字画,图文类：名人名言评论,历史录像照片纪实,凭借手段,学生探究激情,课件类辅助,激情教学对于教学基本手段的要求：,教师要根据教学内容充分有效的利用教学仪器设备和教具、实物等，激发学生学习探究的兴趣。要鼓励学生使用信息技术等手段，通过自主探究实践，获取掌握知识。,仿历史文物类实物,图文类实物,影像类实物,展示类别,学生质疑激情,以物激情,激情教学对于教学基本手段的要求：,以理激情,教师要在充分挖掘教学内容的逻辑和哲理因素的基础上，引导学生进行思考和讨论，由浅入深，由表及里的发现逻辑规律，体味深邃哲理，通过学生自我反思，达成
5、深层次建构。,问题平台,学生创新激情,历史发展客观规律之理,历史事件蕴含之人生哲理,历史人物之理：崇高品质,历史人物之情,激情教学对于教学基本手段的要求：,以情激情,教师要在充满内在激情基础上，以亲切自然的教态，生动准确的表达，灵活渐进的引导和互动交流的气氛感染吸引学生，激发学习热情，调动学习潜能，使学生主动有效的学习。,历史事件之情,教师之情,学生人生激情,激情教学法对教师的能力要求,有高度的责任感,有激情会激情,有广博的知识修养,具有良好的师德,有良好的言语表达能力，有幽默感,激情教学法对学生学习方法的要求,通,点,解,变,更高,激情教学法对学生学习方法的要求,通：指学生学习过程中的通读和
6、精读，这是学生激情学习方法的基础。 点：指学生在学习过程中对知识重点、要点、难点、疑点的发现和掌握，这是学生激情学习方法的关键。 解：指学生学习过程中对问题的解决，这是学生激情学习方法的拓展迁移。 变：指知识运用阶段的举一反三、应变创新技能、技巧的形成，这是学生激情学习方法的内化升华。,激情教学法的实践意义,有利于教师高效开展课堂教学活动，提高课堂教学质量，自我提升专业素质。,实践意义,有利于调动学生的学习积极性，通过学生的自主学习与探究，促进学生全面素质的发展和综合能力的提高。,激情教学法的实践意义,学生学习行为的转变,学习态度,学习方式,学习方法,学习能力,具体实践效果数据统计图,教师情况
7、图表,具体实践效果数据统计图,学生情况图表,我们所取得的教学成果：教学成绩,成绩：我们的学生在全市历史中考、历史会考中均取得了很好的成绩，名列全市前茅，受到各级领导的表扬。 交流和展示：学生的创新作品如论文、小制作等，在全市进行了交流和展示。,我们所取得的教学成果：教研成绩,集体称号：局级青年文明号1次；市先进教研组1次。 个人称号：市级教学能手1人次；局级青年拔尖人才3人次；市先进教研组长1人次；区级教学能手1人次。 评优课：省级二等奖1人次；市级特等奖1人次；市级一等奖1人次；市级二等奖1人次。 公开课：省级1人次；市级4人次；区级1人次。 论文：省一等奖1人次；省二等奖2人次；省三等奖5
8、人次；市一等奖1人次；市二等奖1人次；各级各类刊物公开发表论文10篇左右。 课件：国家级一等奖2人次；国家级二等奖1人次；市级一等奖1人次；市级三等奖1人次。 教辅材料：参编目标检测、教学设计等各级各类达20余人次。 课题研究：承担国家级课题“校史与校友鼓舞我们前进”子课题等等。,激情教学法的深度思考,1.激情教学受教师教学风格和学生学习习惯影响较大，教师在寻找合适的教学策略方面有所欠缺。 2.“激情”受教师性格因素限制较大，内向型教师激情不够。,与各位同仁共勉,“把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力。” “把班级还给学生，让班级充满成长的气息。” “把创造还给学生，让教育充满智慧的挑战。” “把生命发展的主动权还给学生，让学校充满学习的力量。”,,谢谢！,
