儿童歌曲创作谈蔡海波

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1、儿童歌曲创作谈( 一)儿童歌词的主要元素蔡海波儿童歌曲，是儿童文学与儿童音乐相结合的综合艺术形式。儿童歌词，是指能歌唱的儿童诗词。词与曲之间既可相对独立，又需协调地共存于一个艺术整体之中。儿童歌词作为构成儿童歌曲的两大元素之一，是独立于音乐而又与音乐密切相关的儿童文学作品。从儿童歌词本身来看，它是文学艺术中最短小的文学体裁之一，具有鲜明的独立性。但儿童歌词又是在和音乐结合后被演唱出来的儿童文学作品，因此，儿童歌词要具有歌唱性，还要具有强烈的艺术感染力。第一节 儿童歌词的艺术特征一、主题突出 内容健康儿童歌词的主题，是指儿童歌词所要表达的中心思想，它是儿童歌词思想内容的核心。儿童歌曲是听觉艺术，

2、要使受众能够明白、清晰地感受歌词的内容，其主题思想就必须鲜明、突出。因此，儿童歌词的语言要具有高度的概括性，在有限的篇幅中，集中表达一个完整的思想内容。荣获第五届中国儿童音乐电视大赛金奖的儿童歌曲杂技娃（阎肃词），歌词始终紧扣“杂技娃”这一主题，运用排比手法，层层递进，将杂技娃立志为国争光的决心和气概抒发得淋漓尽致。小小年纪，爱学杂技，好好用功，天天努力，拿顶下腰，金鸡独立，不怕吃苦，要争第一。像那山泉叮叮咚咚奔流入海去，像那雄鹰扑扑楞楞飞翔千万里，哪怕汗水滴滴答答打湿一片地，我这心里滋滋润润真爽真甜蜜。杂技娃有志气，杂技娃有出息，杂技娃好神气，杂技娃没问题。为国争光咱们比一比，换回来，一座一

3、座一件一件一面一面奖状奖杯大锦旗！二、感情真挚 形象鲜明优秀的儿童歌词之所以能打动人心，在于词作者在创作歌词时的真情实感。只有融入饱满充沛、深情激越的感情色彩，展现出鲜明生动的生活图景，塑造栩栩如生的艺术形象，才能使作品具有扣人心弦的感染力量，才能激发曲作者的创作欲望。荣获首届中国儿童音乐电视大赛金奖，同时荣获国家级政府奖、第四届中国儿童电视“金童奖” 一等奖的儿童歌曲嘎子嘎（李春华词），歌词以诙谐的语言和说唱的风格，生动的塑造出既嘎又憨，既风趣又充满活力的“嘎小子”形象。嘎子嘎，嘎子嘎，淀上嘎子本领大。钻进苇塘打水仗，可着嗓子喊冲杀。敌人进了包围圈，逮住鬼子喂王八。嘎子嘎，嘎子嘎，淀上嘎子玩

4、出花。拉开弹弓射子弹，吓得野鸭叫呱呱。船头摔跤最过瘾，晃晃悠悠水里扎 。嘎子嘎，嘎子嘎，嘎子的故事传天下。嘎子美，嘎子嘎，嘎子是淀上好娃娃。 三、语言凝练 结构严谨儿童歌曲是时间的艺术，歌唱的声音稍纵即逝。因此，儿童歌词的语言应该简洁凝练，结构严谨。要根据表现主题和塑造形象的需要，对材料的详略、层次、布局等进行精心的剪裁组织。做到段落分明，层次清晰，首尾照应。荣获首届CCTV 校园文化周（电视节目类）金奖、第八届中国少年儿童歌曲卡拉OK电视大赛作品征集评选一等奖的儿童歌曲童年在长大（李众词），歌词以儿童独特的视觉，表现当代儿童快乐、美好、充满幻想的童年生活。小树发芽、蚂蚁搬家、小河叮咚、春雨沙

5、沙、欢快的舞步、旋转的木马 犹如一幅幅美丽的图画，表现儿童热爱生活、热爱大自然的情感，同时展现出儿童充满幻想与神奇的内心世界，表达了儿童对美好明天的憧憬与向往，塑造出新时代儿童活泼快乐的艺术形象。歌词语言凝炼，字浅意深，既明白如话，又淋漓尽致，明快畅达。看小树发芽蚂蚁搬家，看梦中彩虹变成图画；旋转的快乐骑上木马，快乐在马背上飞向天涯。你来啦我来啦快乐你我他，唱歌啦跳舞啦快乐一大把；听到啦看到啦人人笑哈哈，PLAY啦 HAPPY 啦童年在长大。四、节奏清晰 声韵和谐优秀的儿童歌词在节奏上要根据内容的需要，通过抑扬顿挫的语调，来表达千变万化的思想感情；在句与句之间既保持节奏的匀称，又有一定的变化；

6、在段与段之间，既有对比，又要统一。荣获2006年CCTV少儿艺术电视大赛（电视节目类）金奖的儿童歌曲夜空童话（张喻翔词)，歌词运用了拟人、夸张的修辞方法，巧妙地把受众带到了梦幻般的童话世界，作者使用了大量美好的词语来渲染梦的安详与甜美。例如：晚风、夕阳、星星、树荫、歌声；到金星开发矿藏、去木星放牧牛羊、水星上荡起双桨、土星上鸟语花香等，节奏清晰有力，声韵和谐，平仄有秩，三段之间有对比，有统一，很见创作者的功力。晚风送走了夕阳，星星打开了门窗，透过浓浓的树荫，偷听我的歌唱；随着愉快的歌声，我的心儿在飞翔，飞到星星的身边，诉说心中的理想。到金星开发矿藏，去木星放牧牛羊，水星上荡起双桨，土星上鸟语花

7、香。晚风送走了夕阳，月亮点起了灯光，勤劳的织女牛郎帮我来建设天堂。五、富于诗韵 通俗易唱 荣获第三届中国儿童音乐电视大赛金奖，同时，荣获国家级政府奖、第十七届中国电视金鹰奖，被中央电视台评为小朋友最喜爱的十首歌曲的儿童歌曲嘎妞妞（张林词），歌词着重突出了山村女孩儿的善良、俏皮、可爱中又带点“犟”的性格。歌词富有诗韵，节奏明快，朗朗上口，生动地展现出了农家女孩儿欢畅的童年。诙谐幽默中又透出憨实纯真的童趣，把一个淳朴诚实而又顽皮倔强的嘎妞妞形象勾勒出来。嘎妞妞，乐悠悠，从小到大不知愁。农家小曲不离口，从春一直唱到秋。唱的玉米咧嘴笑，唱的高粱都红透。得儿喂，得儿喂唱的高粱都红透。儿童歌曲创作谈（二）

8、儿童歌词的主要元素蔡海波第二节 儿童歌词的结构形式儿童歌词的结构形式直接影响着儿童歌曲的乐句、乐段的写作，甚至会影响整首歌曲的曲式结构。一、儿童歌词的句式汉语的基本结构单位是词。有的词由一个字构成，如“天”、“地 ”等，有的词由两个或两个以上的字构成，如“桃花”、“乐园”、“拨浪鼓”、“幼儿园”等。汉字属于单音节字，一字一个音节。如“天” ，一个音节，称为单音词；“桃花”，两个音节，称为双音词；“拨浪鼓 ”，三个音节，称为三音词。儿童歌词的句式，是指每句歌词的字数及其节奏安排。歌词的句式可分为独立句与复合句两种形式。（一）独立句独立句是指单句歌词中没有标点符号，五字句、七字句是独立句中最基本的

9、句式。五字句门前大桥下（221）春天在哪里（212）快来数一数（23）我们的田野（32）七字句万里长城万里长（22 21 ）清晨光着小脚丫（2 23）让我们荡起双桨（3 22）我们欢乐的笑脸（2 32）除了上述句式，六字句、八字句、十字句也是歌词中常用的句式。六字句天空蔚蓝宽广（222）春天里有阳光（33）八字句我们的祖国是花园（32 3）要为大地铺满新装（44）十字句月亮船漂泊在宁静港湾（33 4）听妈妈讲那过去的事情（32 5）(二) 复合句复合句，是指单句歌词中有标点符号，由多个分句组成的句子。复合句的常见类型有三种：对称的复合句、不对称的复合句和排比句。1、对称的复合句对称的复合句由两

10、个分句组成，分句的字数相同，形成对称均衡的结构。老师，你好（22）太阳光，金亮亮（33）栽花种树，绿化山岗（44）2、不对称的复合句不对称的复合句，是指组成复合句的各分句字数不相同，长度不对称。少年，祖国的春天（25）天上的白云轻又软，轻又软（83 ）七色光，七色光，太阳的光彩（33 5）3、排比句排比句，是指由三个或三个以上等长的分句组成，分句间形成一种层层递进的气势。春天里，有阳光，树林里，有花香（3+3+3+3）小小年纪，爱学杂技，好好用功，天天努力（4+4+4+4）儿童歌词中的句式有时整齐，有时长短不一穿插运用。整齐的句式，句式长短一致，结构方整，易于谱曲。如：我是草原小骑手（刘雅华词

11、），采用的是七字句，通过音律、声韵的变化，形成抑扬顿挫的韵律感。我是草原小骑手，牧马鞭儿拿在手，马儿带我向前飞，风儿在我身边吼。儿童歌词写作中更多的是采用长短句穿插运用。这类歌词格式较为灵活，句子间既整齐又参差，既对称又不对称，使歌词更加富有活力。如：幸福花开（春晓词）的歌词，采用了长短句的交替运用，长句抒情委婉，短句简洁凝练，表现出少年儿童对希望、对幸福的憧憬。花开了吗？（4字）梦想无法回答。（6字）哪里有获得幸福的方法？（10字）流浪有天涯，（5字）不管是千山万水，（7字）也要找到它。（5字）春来了大地也醒了，（8字）幸福伴着汗水来了 （8字）春来了一片芳华 （7字）幸福就要开花。（6字）

12、二、儿童歌词的段式儿童歌词的段式，是指歌词的段落结构形式，是由段内包括的句子多少而决定的。(一) 四句段由四句歌词组成一个结构段落，称为四句段。这种段式是歌词的基本段式。四句式较容易形成起、承、转、合的完整结构，因此，四句段是儿童歌词中最常用的段式。如：哇哈哈（维吾尔族民歌）我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜。(二) 五句段和六句段在四句段的基础上，将句数增加、结构扩展，形成五句段和六句段。如：劳动最光荣（金近、夏白词）太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。如：妈妈格桑拉（张东辉

13、词）爬在你的肩上，能说悄悄话。倚在你的怀里，就到了家。牵着你的手，风雨不害怕。听着你的歌，梦里开鲜花。妈妈格桑拉，我在你的怀里永远长不大。妈妈格桑拉，你在我的心里永远是童话。(三) 多句段由六句以上构成的歌词段，称为多句段。如：大山里的小木屋（张文忠词）大山里有一座小木屋，老爷爷常年在这里住。为了大山的四季常青，年年岁岁在山上栽花种树。假如爷爷是一本书，小木屋就是书中最精彩的插图。小木屋，小木屋，大山里的小木屋。三、儿童歌词的体式 儿童歌词的体式是歌词的整体结构，它与音乐的曲式有着密切的联系。所以在创作时，要充分考虑到词、曲间相互依托、相互制约的因素，完美地表现内容，塑造形象。经过长期的艺术实

14、践，在词、曲作家的默契下，歌词形成了以一段体、二段体、三段体和多段体为主的基本体式。歌词体式内结构的不同，段内句数的不一，当然也带来了不同的节奏感。(一) 一段体由一段歌词构成，能表达一个完整的意思，称为一段体歌词。如：小朋友爱祖国（曾宪瑞词）为单节的一段式。小蜜蜂爱花朵，小鱼儿爱江河，小鸟儿爱树林，小朋友爱祖国。有些歌词各段之间的内容相似，情绪基本一致，谱曲时使用一个共同的旋律，称为“分节歌” 。在这种结构中，要注意各段歌词情绪的统一，句式、词汇的对应。如：小乌鸦爱妈妈（孙牧词）为“分节歌式”一段体。路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹呀不玩耍，急急忙忙赶回家。它的妈妈年纪大，躺在屋里飞不

15、动，小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。(二) 二段体由两段歌词构成，两段歌词之间在情绪、内容上含有对比、并置和补充的关系。如：跨世纪的新一代（李幼容词）跨世纪的金鼓敲起来，跨世纪的银号吹起来，跨世纪的星星升起来，跨世纪的火炬举起来。跟着太阳跨世纪，拥抱明天新世界，手挽手，向前迈，我们是跨世纪的新一代。(三) 三段体歌词由三段组成，有两种不同的表现形式：1）、第一段与第三段歌词相似或基本相同，具有一定的概括性，第二段歌词从不同的角度描写，与两端形成情绪、内容上的对比。这种体式可标记为：ABA。如：第二届中国儿童音乐电视大赛颁奖晚会开场歌舞曲手拉手（张林词）A.星星和月亮手拉手，白云和蓝天手拉手。小伙伴快快拉起手，拉起手大家是朋友。B.拉起手送去我的歌，拉起手歌声遍九州。拉起手送去我的爱，拉起手友谊遍全球。A.勤劳和智慧手拉手，勇气和信心手拉手。好朋友快快拉起手，沐浴阳光大步向前走。2）、第三段歌词不再与第一段相似或相同，而是在第一、二段歌词的基础上，有逻辑性的向前发展。这种体式可标记为：ABC。如：爱星满天（李众词）A.这是多么美丽的天空，白云飘飘飞着快乐的风筝。这是多么美丽的天空，月儿弯弯摇出迷人的甜梦。B.世界就是美丽的天空，爱星颗颗，象灿烂的彩虹。我们就是美丽的天空，颗颗爱星，象满天的星星。C.爱星满天啊，满天爱星