《201204271138324995折线教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《201204271138324995折线教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、由小小资源吧提供 http:/ 所有教学视频免费由小小资源吧提供 http:/ 所有教学视频免费折线统计图【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第七单元折线统计图。【教学目标】1. 通过教学，使学生认识简单的折线统计图，知道折线统计图的特点，会绘制折线统计图，能根据折线统计图获得信息，并进行合理的预测和推断2. 通过观察，比较，交流等活动培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，以及自主探索，合作交流的能力。3. 感受数学与生活的联系，体会数学价值，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】发现和概括折线统计图的特点。【教学难点】发现、分析、表述折线统计图的特点，绘制统计图，根
2、据信息预测和推断发展趋势。【教学准备】多媒体【教学过程】一、 夯实基础，引入新知谈话：老师今天想问问大家，喜欢参观科技馆吗？瞧（播放幻灯片） ，图片中的同学们都在参观科技展呢。这是某市中小学生参观科技展由小小资源吧提供 http:/ 所有教学视频免费由小小资源吧提供 http:/ 所有教学视频免费人数的统计表，将统计表中数据画成统计图是怎样的呢？（播放条形统计图）提问：（1）从图中你能看出横轴，纵轴表示什么吗？一格表示多少？（横轴表示年份，纵轴表示人数，一格代表一万人）（2）你能从条形统计图中获得哪些信息？预设：每年人数的多少。人数之间的倍数关系。引导：再仔细看看从 98 年到 03 年每年的
3、人数有什么变化吗？（人数呈增加的趋势）我们用手比划比划，感受一下这些数据的变化吧。（学生与老师互动，手势比划每年的人数）谈话：老师现在这里有一种更好的表示方法，能更加清晰呈现出数据的变化，大家想不想看看（播放幻灯片） 。用点和线段组成的统计图，叫做折线统计图。 （板书课题：折线统计图）二、 探索交流，学习新知1 教授例 1（1）提问：现在请同学们仔细观察这两张统计图，找找它们的相同点和不同点？（播放幻灯片。一段时间后，小组讨论）预设：相同点：横轴都表示年份，纵轴都表示人数，一格代表的人数也相同。它们表示的数据相同不同点：条形统计图是用直条表示数量，折线统计图是用点表示数由小小资源吧提供 htt
4、p:/ 所有教学视频免费由小小资源吧提供 http:/ 所有教学视频免费量。（2）引导：看看折线统计图点和点之间有什么呢？（线段）条形统计图有没有？那这些线段表示什么呢？（出示幻灯片）提问：98 年到 99 年这段（手势上扬） 。说明数量是增加还是减少？（增加）01 年到 02 年这段（手势平缓） ，说明数量怎样变？（不变）假如数据还有这样（手势下降） ，那说明数量在怎么样？（减少）（线段表示数量的增减变化）概括折线统计图的特点（指名回答）预设：折线统计图是由点和线段组成的，点表示数量的多少，线段表示增减变化，不仅能表示数量的多少，还能表示数量的增减变化.（3）提问：中小学生参观科技展的人数有
5、什么变化？你有什么感想？请学生根据信息谈感受。2.教授例 2谈话：同学们现在已经四年级了，个子和从前比一定变化了很多。说说自己的身高？陈东的妈妈比较细心，她记录下来了陈东 010 岁的身高（出示陈东 0 到 10 岁身高情况统计表） 。提问：（1）学生观察统计表，看看陈东从出生到 10 岁身高发生了怎样的变化？（越来越高）由小小资源吧提供 http:/ 所有教学视频免费由小小资源吧提供 http:/ 所有教学视频免费（2）陈东几岁到几岁时长的最快？你是怎样看出来的？（01岁长的最快，通过计算得来）思考：有什么办法能一眼就看出来呢？（引入制作折线统计图的方法）（3） （出示幻灯片）引导学生看清统
6、计图的横轴，纵轴及一格代表多少。之后小组讨论应如何绘制折线统计图。（4）请同学汇报画法，并请一位同学介绍并在黑板演示陈东0 岁时身高的 50 厘米点的找法。 （幻灯片出示找点的动态过程）（5）请同学介绍 1 岁时身高 74 厘米的点的找法。 （指名学生在黑板作图，借助直尺比划，一格 10 厘米，半格下来一点，课件出示过程）（6）要求同学们完成课本 110 页的折线统计图，请一位同学在黑板上完成。（7）评价板演学生的作品（8）说说在制作折线统计图时应注意什么？（横轴，纵轴，一格表示多少，描点准确，按顺序连线）（9）根据折线统计图，现在能一眼看出陈东几岁到几岁时长得最快？长了多少厘米？为什么？（与
7、其它线段比，这条线段更长）（10）请同学们根据折线统计图，完成课本上的问题。 （全班反馈）提出数学问题，并请学生现场解答。由小小资源吧提供 http:/ 所有教学视频免费由小小资源吧提供 http:/ 所有教学视频免费教师引入问题：陈东 5 岁半时身高可能是多少？你是怎样想的？还有不同的估计吗？（在 108 厘米115 厘米间即可）看着统计图，预测陈东 11 岁时身高可能是多少？（合理即可）想象一下，如果把陈东一生的身高情况都绘制在这幅折线统计图中，折线可能会发生怎样的变化？（教师介绍通常情况下，人成年后就不再生长了，身高趋于平稳；老年时犹豫驼背、骨质疏松等原因就会变矮，所以折线就会呈下降趋势。 ）3.折线统计图在生活中的应用（1）学生说说哪里看到折线统计图？（2）课件出示三、强化练习，巩固新知课本第 111 页做一做1、学生独立完成。2、回答课本第 111 页问题四、自我总结，完善新知这节课你学习了什么知识？有什么收获？
