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1、小小说教学设计江苏省前黄高级中学 云传瑶一、教材分析： 新版高中语文第四册阅读部分重在培养学生文学欣赏能力，写作部分着重进行文学写作。小说是文学作品的主力军，第四册现代文阅读部分安排了三个小说单元，占现代文的四分之三；而第四单元的小小说写作训练显然是将阅读和写作结合起来的桥梁，也是进行文学写作的最佳手段之一。托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的学校。”人物关系简单，情节事件单一，篇幅短小，以小见大，这些都使学生易于掌握和驾驭。同时，作为小说大家庭中的一员，它又具有小说的一般特点，由小小说的创作能很轻易地转到中短篇小说的创作上。而且，高考话题作文的开放性和对文体限制的降低为小小说留下了发挥的空
2、间，较之诗歌、戏剧，小小说无疑具有得天独厚的优势，因而赤兔之死等一批小小说得以在高考的舞台上成了一道亮丽的风景线。基于此，小小说写作训练就显得更有价值。二、学习目标分析： 通过本节内容的学习，拟达到以下几个方面的目标： 1、知识目标：学生能了解小小说的一般特点和写法，如选材上的以小见大，立意上的见微知著，情节结构上的悬念反转等。2、情感目标：学生能感受到了小小说的美，并能培养和具有阅读小小说的兴趣。3、能力目标：学生能借助理论知识来分析和鉴赏小小说；能写出基本符合特点的小小说。4、信息技术素养目标：能较好地运用BBS和其他同学交流，能从Internet网上找到自己所需要的信息，并能在Word中
3、进行筛选加工，能将自己的学习成果通过Internet发布。三、学生分析： 高二学生已具备了一定的文学欣赏能力，阅读小说已不存在知识上的障碍。为提高其欣赏能力，使学生不但知其美而且知其所以美，让学生了解和掌握一定的理论知识成了必要的一环。同样，就高二学生中一部分对文学感兴趣的学生来说，他们不仅有创作小说的冲动，甚至还有了较长时间的实践，为使其掌握文学创作的规律、提高文学创作的水平，指导学生感悟经典名作、提高理论素养也必不可少。高二学生经过一年多的信息技术的学习，已经具备了上网搜索、浏览、筛选信息的能力，已能在Word中进行编辑排版，部分学生已能较为熟练地制作网页。借助Internet来利用网上资
4、源学习是完全可行的。四、教学重点和难点分析： 让学生掌握小小说的一般特点、基本的技巧方法是本节课的重点，通过该教学重点让学生达到知识目标和情感目标。而本节课的教学难点在学生能运用学到的基本知识，在网上进行初步的小小说的创作。该难点主要在于让学生实现能力目标和信息技术素养目标。教学重点和难点突破通过选取具有典型性的例文，让学生能比较清楚的发现小小说在立意、选材、情节和结构方面的突出特点，以便于学生发现小小说的一般特点，从而突出教学的重点内容。而难点则引导学生从选材和列提纲入手，将初步的小小说的创作分成若干步，让学生分步完成。五、教学环境设计和教学资源准备1、提供一人一机的网络教学环境，含Inte
5、rnet和Top2000教学控制系统。2、提供：小小说作家网：http:/ 小小说大王：http:/ 大熊猫文学网小小说：http:/ Google搜索http:/搜狐搜索http:/等站点，提供学生访问服务。3、在校园网语文组主页中开设小小说论坛，提供BBS讨论服务，供学生交流使用。4、提供学生打印服务。5、将学生随机分成8个学习小组，每组68人，课堂教学时该组成员的座位成一个多边形（六边形或八边形），便于交流讨论。六、教学过程 本课遵从兴趣原则，依据由感性认识到理性认识再到实践的规律，并借助网络丰富的资源和信息技术的优势设计教学过程。选取精美的小小说开路，用小小说的立意美、选材美、情节结构
6、美来撞击学生心灵，激发兴趣，诱发其创作冲动。并以小小说评论文章引路，使学生认识、掌握小小说创作的一般规律。其教学步骤、教学过程和设计目的如下：教学步骤及内容步骤教师行为学生行为网络使用设计目的导入一片白云，让你欣赏到天空的美丽；一棵小草，让你感觉到春天的温暖；一朵浪花，让你体会到大海的无穷。在文学的世界里，就有那么一片轻盈的白云在我们眼前飘过，就有那么一棵小草在我们脚下发芽，就有那么一朵浪花在我们身边盛开，它，就是小小说。鲁迅说：“小小说可借一斑略知全豹，以一目尽传精神。”托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的学校。”今天，我们一起到文学的殿堂，去感觉、认识和鉴赏这毫不起眼却满身灵气、娇小柔弱
7、却生机勃勃的小小说吧。也许，小小说会让你有了创作的冲动；也许，从小小说入手，你将来就和鲁迅、托尔斯泰站在一起了！了解本节课的学习内容。明确目标。利用Top2000的广播功能，将本节课的学习任务和所要达到的目标广播给每一位学生。充分调动学生学习的热情和积极性，用很美的语言对学生进行语言的熏陶，便于调动学生的学习兴趣。感受小小说在小小说论坛中提供以下四组小小说：第一组 第八棵馒头柳爸爸，有权保持沉默省委书记和果农第二组 母爱永恒意外赏金小站每三组 扶贫经历妈嫂谋杀第四组 黄纱巾塞林格根的小理发师寻人启事，并让学生在这几篇小小说中找出自己最喜欢的一篇。小组商量选择其中的一组作为本组的学习内容；从该组
8、的三篇中选择自己最喜欢的一篇并在论坛中和本组其他同学交流；推荐本组的一位同学作为代表参与全班的交流。在小小说BBS中分别帖出这几篇小说供学生阅读，以及在线的讨论交流。本着立意美、选材美、情节结构美的标准，选取了四组小小说，让学生体会其中美感，并通过小组讨论和交流对小小说形成一定的感悟。认识小小说给出网络资源的链接，并提出如下问题：（1）小小说的“小”主要是就什么而言的？ （2）小小说在选材上最大的特点是什么？ （3）你认为小小说有哪些特点？ （4）有人认为小小说的开头比结尾更重要，你同意这种看法吗？ 围绕问题,快速阅读有关材料,从有关资源中筛选整理有关信息,并将其复制到WORD文档中,以便课堂
9、讨论。可结合课文第215-217页有关小小说的内容。相关的网络资源以及本机的Word程序和论坛讨论交流。训练学生从给定的位置筛选处理信息的能力和基本的Word文件处理。鉴赏小小说提供相关资源的链接，并和学生一起阅读欣赏。选择登录相关网站，对提供的小小说进行阅读，并将读到的优美的小小说加以点评发送到校园网的论坛中，让其它同学一同分享。提供网络资源的链接访问和小小说论坛中的交流讨论。本部分提供了大量的网络链接，让学生到网上去学习有关小小说的知识，掌握小小说的写作的基本技法，激发其创作热情。学写小小说明确要求，依照小小说立意、选材、情节结构上的特点，学写一篇小小说，题目自拟（也可参考下列题意外、 尴
10、尬、 失约、等待、错误等），字数不限；并密切关注学生动向，及时发现可能存在的问题并解决。根据所学到的小小说的知识进行一般的小小说的创作尝试，并将自己的作品发到论坛中和大家交流。本机的Word程序和论坛讨论交流。写作实践，提供发表机会，进一步提高文学写作的兴趣。课堂后续1、引导学生继续在论坛中交流讨论；2、对论坛中学生的作品及时给出评价，引导学生进一步探索。继续在论坛中交流讨论，并认真阅读老师对自己的和他人的作品给出的评价，找出问题，进一步改进。论坛讨论交流。将课堂的触角延伸到广阔的Internet网络，拓展语文课堂教学的空间。 七、预期教学效果通过本教学内容的学习，学生对小小说在立意、选材、情
11、节结构等方面的一般特点有着清楚的认识和了解，能初步鉴赏小小说，并能会写具有一般特点的小小说；个别接受、领悟和表达能力比较突出的学生能写出具有较高水平的作品，稍作加工，便能在刊物上发表。学生的信息技术素养有了进一步的提高，能将网络资源和课本资源很好地组合起来，并能熟练地利用BBS在Internet上和其他人交流。八、后记1、本节写作知识的学习重在对小小说有关知识、特点和写作技法的感悟，仅记住几个专业术语是没有任何价值的。 2、要感悟就得认真阅读和思考。那些令自己感动、让自己叫绝、使自己开怀的小小说，阅读之后一定要思考一下它成功的奥秘。3、小小说的专业网站（如“小小说作家网”）不多，学生到网上去搜寻查找资料和阅读小小说作品时，要指导学生防止无效信息的干扰，不到与学习无关的网页中去，以免浪费时间。4、本课教学时数设计为一课时，学生写作实践可留在课外完成，写完之后，要求学生将作品发送到校园网中，可再利用一节课的时间让学生共同点评。教材版本：高中语文试验修订本第四册章节：阅读第四单元学科：语文年级：高二同意在常州“电教在线” 网站和江苏教育资源网上发表。附：教学流程图：开始导入明确目标 提供材料，感受小小说 概括小小说 一般特点提供资源，认识小小说 提供网站 初步鉴赏 学写小小说 论坛交流发表 评价学生作品 课堂延伸结束
