《《天鹅湖》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《天鹅湖》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、感知舞韵 绽放自我舞剧天鹅湖教学设计吉安三中 胡淑华教材版本人教版普通高中音乐教科书（全一册）课时 一课时教学目标1、通过欣赏芭蕾舞剧天鹅湖的场景音乐，了解作品的作者、情绪、风格、配器。2、了解舞剧音乐与芭蕾舞的相关知识，能够感受舞剧音乐对塑造人物性格、描绘景色、表现故事情节的重要作用。3、能够对古典舞剧音乐产生兴趣并积极探讨音乐与舞蹈的关系及发展情况。教学重点 引导学生去感受体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解二者的关系。教学难点通过欣赏感受舞剧音乐对塑造人物性格、描绘景色及表达故事情节方面所起到的重要作用。教学用具 多媒体课件、音响、彩色笔、白纸教学过程步骤实施过程设计思路情境创设1、播放一首
2、由S.H.E演唱的根据天鹅湖旋律改编的歌曲Remember，教师可带动学生一起演唱。教师提问，引导学生进行思考。（1）这首歌曲中有一段旋律与哪一部著名的舞剧有关？（2）看看谁能把这段旋律演唱出来？在课题导入设计时，考虑到这个时期的学生非常喜欢流行音乐，为了更好地吸引学生的注意力，我选择了学生喜欢的组合S.H.E的一首歌曲进行欣赏，激发了学生的学习兴趣，培养了很好的学习情绪，为后面进入到古典音乐的欣赏起到了一个桥梁作用。欣赏教学1、介绍天鹅湖的故事背景（课件展示动画画面）2、欣赏交响乐团演奏的天鹅湖场景音乐。欣赏前提醒：（1）这首乐曲是用什么乐队演奏的？（2）乐曲刻画了一个什么样的音乐形象（3）
3、你知道这首乐曲的作者是谁吗？复听音乐：注意在整首乐曲中天鹅主题旋律共出现过几次？每次出现时情绪有何变化？学生进行分析、讨论后回答。补充介绍：交响乐团和柴科夫斯基的作品风格特点。在欣赏天鹅湖的场景音乐以前，教师提出问题，这样可引导学生有目的地去欣赏音乐，去鉴赏音乐。在引导学生思考的过程中，对交响乐团的组成及表现力和天鹅湖的作者柴科夫斯基及他的作品风格特点进行进一步的介绍，以此让学生多了解一些有关的音乐知识。3、欣赏舞剧天鹅湖的现场演出片断。（课件展示）欣赏前提醒：要求学生猜一猜这几个片断分别表现的是舞剧中的哪些情节。欣赏后提问：（1）你能说出舞剧包括哪些艺术形式吗？（音乐、舞蹈、美术、文学）；（
4、2）片断中表演的舞蹈属于哪种类型？（芭蕾舞）前面的环节都是只从听觉上去感受和想象音乐，接下来将带着学生去体会听觉和视觉相结合的完美效果，使同学们能结合舞蹈和音乐充分展开想象力。4、介绍芭蕾舞的基本知识，展示芭蕾舞的几种技巧性动作（课件展示）。5、教师现场示范芭蕾舞的基本动作，学生模仿。向学生介绍芭蕾舞的基本知识，在此基础上，给学生一个创造的空间，为后面即兴创作舞蹈作好铺垫。拓展探究1、请各组派出同学，根据下面的两段音乐的风格情绪配上舞蹈，我们将评出最佳表现奖。（1）播放天鹅湖的场景音乐。学生选择用优雅、柔美的芭蕾舞进行舞蹈表现。（2）播放韩国“神话组合”演唱的一首根据天鹅湖旋律改编的歌曲T.O
5、.P。学生选择流行时尚的街舞、劲舞进行舞蹈表现。学生自评：举手投票选出最佳表现奖。教师评价：对学生的出色表现予以肯定与鼓励。引导学生根据音乐的情绪、风格、即兴创作舞蹈，以使学生关注并参与到音乐活动中来，发展他们表现音乐的能力及艺术想象和创造力。教师给予学生及时的评价和鼓励，建立他们的自信心，激发学生对音乐的探究愿望。2、分组讨论：音乐与舞蹈的关系（课件展示）论点：你如何理解下面的两句话？（1）音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的再现；（2）音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐。引导学生就以下两个问题展开讨论研究：（1）音乐与舞蹈的相同点与不同点；（2）音乐与舞蹈怎样结合才算完美？教师进行最后总结。
6、 经过实践创造，学生已对音乐与舞蹈之间的关系有了初步的了解，教师应引导学生对这二者的关系进行讨论研究。为使学生能抓住主题，我引导学生就两个问题深入研究，同学们经过激烈的讨论，教师再进行最后总结，使得他们更进一步地了解音乐与舞蹈的关系。研究任务1、引导学生在课后了解其他舞剧作品及相关知识（如红色娘子军、胡桃夹子）；2、要求学生课后继续了解音乐与舞蹈的关系，继续关注音乐与舞蹈的发展。（引导学生查阅工具书或通过网页查寻）标准倡导培养和提高学生的音乐鉴赏能力，需要引导学生学会查阅工具书或上网查寻，学会甄别有用的相关材料，以促进学生提高自学能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。教师引导学生继续了解音乐与舞蹈相结
7、合的产物及他们的发展状况，使得同学们能在今后通过研究性学习的方式继续关注音乐与舞蹈结合的艺术形式。课堂小结教师提问，让学生进行讨论后得出结论（课件展示）1、舞剧是一种以_为主要表现手段，综合_、_、_等艺术形式表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。（舞蹈、音乐、美术、文学）2、舞剧音乐对舞剧起_、_、_重要作用？（塑造人物性格、描绘景色、表现故事情节）在欣赏青少年芭蕾舞大赛，天鹅湖序曲中结束整节课。（课件展示）在结束部分，再次点题，让学生欣赏由青少年表演的芭蕾舞，重温天鹅主题音乐，感受芭蕾舞柔美、优雅的舞姿，并在这优美的音乐中结束这节课。总结反思本课的教学设计基本上完成了课题所制定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们学习积极性，并很好地引导学生通过研究性学习的方式，在今后继续关注和了解音乐与舞蹈的结合和发展。整个课题的设计本着“以学生为本”的原则进行构思，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们的音乐鉴赏能力、艺术想象力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。在音乐资料的选择上既考虑符合教材课题的要求，又能让学生喜欢和接受，利用多媒体课件的展示，为整个教学增添了美感，使学生深入地了解了天鹅湖芭蕾舞剧，并对音乐与舞蹈的关系有了初步的理解认识，达到了较好的教学效果。
