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1、第七节丝竹相和教学设计 【基本说明】1、本教学设计参与人员基本信息姓名联系电话E-mail设计者珍铮L指导者2、教学内容1）教学内容所属模块：音乐鉴赏 2）年级： 高一年级3）所用教材出版单位：人民音乐出版社4）所属的章节：第七节丝竹相和5）学时数：45分钟【设计思路】4、设计思路：教学要求上紧密围绕“丝竹相和”这一课题，通过完整聆听音乐作品、演唱部分节奏谱、适当的引导学生了解丝竹乐曲的风格和音乐所表达的情绪，以学生比较容易产生共鸣、容易参与的丝竹乐器音色的感受、体验为主要切入点，在此基础上，突出一个“和”字，一方面引导学生关注乐器间的呼应与合作，另一方面更深层次的领略作品中所蕴含着的和谐、谦
2、让的人文内涵。【教学设计】一、教学目标：（一）学生聆听丝竹乐中花六板及娱乐升平感受、体验其音乐情绪，从而激发对丝竹音乐和广东音乐的学习兴趣。（二）学生欣赏江南丝竹音乐和广东音乐，在比较中初步了解两种民族音乐的风格，培养学生分辨丝竹乐的主奏乐器及判断江南丝竹和广东音乐的能力。（三）学习有关江南丝竹音乐和广东音乐的乐器组成、演奏形式等基础知识，了解其形成的原因，判断相关乐器的音色。（四）通过体验民族器乐在流行歌曲中运用，提升学生的审美品味。二、教学重点、难点 教学重点：感受、体验江南丝竹中花六板的风格和特点。 教学难点：对比老六板和中花六板，了解江南丝竹加“花彩”的创作手法，从而感受体验江南丝竹的
3、风格特点。 三、教学内容安排1、中花六板（片段）2、娱乐升平（片段）3、老六板（片段）4、三首与本课内容相关的乐曲片段。 四、教学资源（一）音乐鉴赏教材和配套多媒体课件一套。（二）教师充分利用课本和配套的课件资源，让学生了解江南丝竹和广东音乐相关音乐知识。（三）教师引导学生到网站搜集有关江南丝竹和广东音乐的资料。五、教学方法与指导策略（一）教学方法：1通过听赏、学唱、学习演奏等方法，引导学生感受、体验我国经典丝竹乐曲和广东音乐的音乐风格，激发学生喜欢丝竹乐曲和广东音乐的热情。2通过启发引导、对比总结以及让学生的实践探究等方式方法更好地完成本节课的教学任务。3教师在指导学生进行一系列的感受和体验
4、活动与过程中，探究关于丝竹音乐和广东音乐的音乐特点，可以通过课堂评价的方式进行口头或书面总结和归纳。 （二）学习指导策略建议 1在教师的指导下，学会聆听打击乐曲中花六板、老六板、娱乐升平，让学生体验我国经典丝竹乐曲和广东音乐的的音乐特点。3学生活动：学生小组合作形式完成拓展与研究第4题和第5题.六、教学过程：教学环节教学内容师生活动设计意图导入游戏导入：师：多媒体课件播放江南丝竹音乐作为背景音乐。师说:自古以来就有:上有天堂,下有苏杭之说,江南的音乐也是美的,它像小桥流水,更像婀娜多姿的小姑娘,古人曾作许多诗来赞美江南景色；那江南的音乐，史上又曾有什么之称?今天我们就来学习第七节丝竹相和。(引
5、出课题)潜移默化地让学生熟悉丝竹音乐风格、激发学生的求知欲望,明确学习目标。展 开一、教师简介江南丝竹音乐知识：（使用多媒体播放视频），知识点参考书本第50页“知识”。二、欣赏老六板片段三：欣赏中花六板全曲四、欣赏娱乐升平一、教师讲授：1、江南丝竹流传地域:上海市、江苏、浙江地区。2、形成简况:1860年以前的清朝时已流行，1958年,江南丝竹特定的含义:即指流传在上海、江苏、浙江一带的民间器乐合奏曲；3、乐队组成:江南丝竹所用乐器以民族管弦乐器为主,辅之以轻型打击乐器；4、风格特征:大多明快、流畅、秀雅、柔和,以加花、细、轻、小型、灵活为其典型风格特征。二、组织欣赏音乐及讨论活动：、学生聆听
6、音乐，初步讨论丝竹音乐的风格及乐器组成。、唱老六板主题旋律。三、教师提出问题，书本第51页第1题：1、组织欣赏与讨论老六板和中花六板的音乐要素的异同点，对江南丝竹音乐的风格做进一步分析。2、唱一唱老六板的旋律，再与中花六板的旋律做比较，想想它们之间有什么联系，又发生了怎样的变化？、教师讲述“五世同堂”，简介江南丝竹音乐创作中，音乐发展的重要方式变体新曲。、分析“放慢加花”及其特点。放慢加花使得旋律发展更为华丽，放慢加花时演奏者为了使旋律进行流畅，常常更动“母曲”的结构，由此可见放慢加花不是一种机械的技法，而是演奏者根据音乐表现的需要而进行的再创造。四、师生活动：1、教师提出问题，组织欣赏与讨论
7、；多媒体课件展示简介广东音乐及其风格。2、学生欣赏音乐，比较并讨论江南丝竹音乐和广东音乐的风格和乐器组成进行比较分析。从而加深对广东音乐风格的理解。3、作业：书本第52页第2题；学生之间互相交流课前所找的文字资料,小组讨论,归纳总结(每组一人代表发言)。三、学生学习，作业书本第46页第2题。培养学生从书本直接获取相关知识,并学会归纳整理；培养学生认真聆听音乐的习惯,结合课件视频展示和乐器实物,培养学生对民族乐器音色的听辨能力。让学生更进一步了解和掌握老六板和中花六板在音乐要素上的异同点，培养学生的分析和总结能力。培养学生比较分析,归纳整理的能力,充分发挥学生的主观能动性,拓展学生的音乐文化视野
8、。指导学生学会正确听辨特色乐器极其音色,判断音乐风格,从音乐要素着手,培养综合分析乐曲的鉴赏能力。深入实践与探究：1、作业书本第52页第3-4题；2、在教师的指导下，分小组完成书本第52页第5题；1、师生交流讨论；2、学生分组完成并交流讨论和总结。培养学生将自己的生活经验，知识积累，运用到学习中。归纳总结 师生交流总结本堂课我们初步了解了有关江南丝竹和广东音乐的基础知识,知道了加花变奏这一手法，聆听了两首各具地方特色的丝竹乐曲,也初步学会了听辨丝竹乐曲中的特色乐器,判断其风格的能力。帮助学生对所学内容建立清晰的、总体认识，加深印象。七、教学评价设计 （一）通过本课的学习，你认为在人们的生活中，丝竹音乐都有哪些功用？（回答形式教师可以根据情况或采用口头回答或采用书面回答问题） （二）引导以学生小组合作形式完成拓展与研究第5题。师生共同评价。
