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1、七 彩 桥 教学设计教学课时：2课时第1课时教学内容：听：迎宾曲、唱着跳着走近你、送别、中国花鼓、丝绸之路教学目标：通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力，和桥梁作用。从迎宾曲、唱着跳着走近你中，了解中国改革开放之初的情景，感受作品的象征意义；在中国花鼓、丝绸之路、送别的欣赏中，感悟中国民族音乐的风格及魅力，理解“民族的才是世界的”，激发学生热爱民族音乐的情感。教学重、难点：通过欣赏不同体裁、不同风格的音乐作品，感受作品表达的思想感情，了解民族音乐元素对音乐创作的影响，理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。教学过程:一.组织教学、师生问好：二.欣赏、感受
2、：1.欣赏迎宾曲、唱着跳着走近你1）播放步步高（广东音乐）片段，请学生说出曲名。2）师：下面我们来听一首歌曲，听听这首歌曲来自何处？播放迎宾曲，指名回答，说出理由再次听赏，感受两首乐曲之间的联系，自读P2介绍，了解迎宾曲的创作背景。3）欣赏唱着跳着做近你，感受歌曲的热烈欢快。2.师过渡：假如你是个没有到过广东，不了解广东的外国商人，听了刚才的两首音乐作品，你还对广东一无所知吗？广东给留下什么印象？指名说。师：而这所有的印象都来源于音乐，此时此刻，音乐仿佛成为了一座桥梁，一座广东与“外界”相互交流的桥梁，一座中国与世界相互交流的桥梁。有一句话这样说：音乐无国界。还有一句这样说：音乐是人类共同的语
3、言。其实，要我们说：音乐是一座桥，一座超越时间、空间，让人与人之间，国家与国家之间相互认识、相互交流，拉近距离，增进友谊的桥。下面，我们欣赏一组中外结合的音乐作品，从中我们会对音乐桥的作用有更深的体会。3.欣赏中国花鼓、送别、丝绸之路1）师演奏送别旋律，师：这首乐曲你们熟悉吗？你感觉它的情绪风格怎样？2）师：这首乐曲原本是一首美国歌曲，那么它是怎么来到中国的呢？这里我们要来了解一下“学堂乐歌”。简介“学堂乐歌”：清朝末年，民国初年，沿用1000多年的封建科举制度被废除，取而代之的是效仿欧美建立起的新型学校。这类学校就叫做“学堂”，学校里的音乐课就叫“乐歌”科。当时的音乐教育家李叔同、沈心工等人
4、用我国民歌、戏曲或者是外国优秀的音乐作品为曲调，填上新的歌词，成为新歌在音乐课上教唱，这些歌曲就叫“学堂乐歌”。3）出示送别歌词，师：这就是教育家李叔同为刚才的这首美国歌曲，创作的新歌词。同学们自己读一读，觉得词和曲是否相融？4）完整欣赏送别，轻声跟唱，感受歌曲的意境。5）过渡：1923年，奥地利作曲家克莱斯勒到东方演出，先后访问了中国、朝鲜、日本等亚洲国家。异国的文化给他留下了深刻的印象，回国后，他创作了小提琴独奏曲中国花鼓。现在，请同学们欣赏两首克莱斯勒的作品，来猜一猜哪一首是中国花鼓？6）播放中国花鼓和爱之喜主题旋律，指名回答。7）完整欣赏中国花鼓，完成P6听一听，连一连，理解音乐内容。8）过渡：说到我国与世界的交流，最早恐怕要追溯到2000多年前的汉朝。（播放丝绸之路）汉朝时，我国的丝绸出口到古罗马，从当时的汉朝首都长安，也就是现在的西安，穿越戈壁、墩煌的茫茫大漠，途径印度等14个国家，最终到达地中海沿岸的古罗马，这条长达13000多公里的路途，历史上称“丝绸之路”。现在我们听到的就是日本著名音乐家喜多郎先生在1980年创作了著名的丝绸之路。9）完整欣赏，感受电子合成音乐与东方古典文化的交融。三.课堂总结：
