《山东省夏津第一中学高考语文复习课件：读懂诗歌之二——诗歌炼字处一字能传神》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省夏津第一中学高考语文复习课件：读懂诗歌之二——诗歌炼字处一字能传神（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（上接读懂诗歌之一）实战演练：,阅读下面这首诗，回答问题。 清 明 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 【注】此诗作于诗人被贬宜州期间。士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。 这首诗首联写景抒情有什么特点？尾联表现了作者怎样的思想感情？ 答案：运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的自然景色。另外以乐景写哀情。以哀景写哀情。 表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨；表现出诗人一种无奈的超脱。,寒 闺 怨 白居易 寒月沉沉洞房静，真珠帘外
2、梧桐影。 秋霜欲下手先知，灯底裁缝剪刀冷。 【注】唐代府兵制度规定，兵士自备甲仗、粮食和衣装，存入官库，行军时领取备用。但征戍日久，衣服破损，就要由家中寄去补充更换，特别是需要御寒的棉衣。,(1)细读此诗，谈谈诗中所刻画的闺中女子心有何“怨”？ 天寒岁暮，征夫不归，内心思念、寂寞孤独。 秋霜欲下，冬衣未成，心中焦虑。 (2)从表达技巧上看，此诗后两句妙在哪里？请简要赏析。 女子灯下裁衣，忽感剪刀冰冷，连手也觉得凉了。 诗人于此不直接写出主人公内心的凄凉之意，而捕捉这一丝细腻的心理感受，表达女子内心之“怨”，笔法含蓄，言简意丰，一“知”一“冷”，尽显女子内心之凄凉，孤寂之“怨”。,读懂诗歌之二-
3、,诗歌炼字处，一字能传神,一、哪些词称常常成为关键词且是作者有意炼字？-动词、形容词、数量词、叠韵词、拟声词、表颜色的词、词性改变的活用词。,1、动词：诗词中巧用动词可使诗词意象化静为动，形象生动。,例1、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 这里的动词“怨”运用拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心的痛苦。 例3、雨去花光湿，风归叶影疏。（王勃郊兴） “湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极
4、为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。,2、形容词：巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。,例4、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 例5、随风潜入夜，润物细无声。 “细”字脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为贴切。 例6、寥落古行宫，宫花寂寞红。（元稹行宫） 本是表热闹的宫花的“红”却以之形容表冷清的“寂寞”。,3、数量词：运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富有趣味。,例7、一寸二
5、寸之鱼，三竿两竿之竹。（庾信小园赋） 几个虚数，鱼不一定就这么大，竹未必就这么多，却写出了鱼虽小而有趣，竹虽少而有味。 例8、惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。（白居易惜牡丹） “唯有”、“两枝”，语气肯定，数字确切，足见诗人赏花之细心，只有将花枝都认真数过，才能得出这样精确的结论，而“唯有”如此精细，才见出诗人惜花之情深。这两句自然朴质，不加雕饰，仅用跌宕起伏的语气造成一种写意的效果。,4、虚词：获得疏通文气，开合呼应，悠扬委婉，活跃情韵，化板滞为流动等效果。,例9、江山有巴蜀，栋宇自齐梁。（杜甫上兜率寺） 这里的“自”作自从解，它与“有”字对仗，显得非常大器。远近数千里、上下数百年，只在“有
6、”与“自”两字间，而吞纳山川之气、俯仰古今之怀，皆见于言外。 例10、忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄闺怨） “忽”，杨柳色显然只是触发少妇情感变化的一个媒介，一个外因。如果没有她平时感情的积蓄，她的希冀与无奈，她的哀怨与幽愁，杨柳是不会如此强烈地触动她“悔”的情感的。故曰少妇的情感变化看似突然，实则并不突然，而在情理之中。,5、在形式上与众不同的特殊词：叠韵词、拟声词、颜色词等，实际上是一类特殊的形容词或者副词，它们能增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。,例11、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 例12、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（刘禹锡竹枝词） 例1
7、3、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 例14、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 例15、帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（李煜浪淘沙） 例16、过春风十里，尽荠麦青青。（姜夔扬州慢） 例17、红藕香残玉簟秋。（李清照一剪梅） 例18、晓来谁染霜林醉，总是离人泪。,6、词性发生改变的活用词：化腐朽为神奇，增强诗词的表现力、感染力。,例19、夜雨滴空阶，晓灯暗离室。（何逊临行与故游赠别） 一个“暗”字，形容词作动词，破晓之际屋子感觉昏暗，比黑夜点灯时要暗，比白天还暗，是一个特殊的时间段，恰到好处的写出了这种不同，又和朋友相别的情感相合。 例20、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 例21、红
8、了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷一剪梅）,二、如何解释炼字在诗歌种的作用： 1、套用法。即把上面各种词类作为关键词时的作用记住，结合诗句套用。 2、删字法。先把握清楚一句诗的意思，然后再把这个关键词去掉，看原来诗歌中什么意思、什么特点、什么好处消失了，这个消失了的内容，就是这个关键字的作用。 3、换字法。同删字法相似，也先把我清楚一句诗的意思，然后用另外一个较普通但相近的字代替它，看效果如何，它不如关键字的地方，就是关键字的作用。 4、倒推法。一种情况是先看命题者所问的意思中所给出的好处，如：“全诗表达对百姓疾苦的关注，作者在某联中用了某个字，这个字用的好不好，为什么？”回答时当然要说好，好初中的一点
9、就是所问种的句子。另一种情况，根据诠释表达的情感，说明的道理，看某字在诗中某联中的位置，进行倒推。,三、解答诗歌炼字题方法一点通,所闻即所答-对关键词的品味，主要是词语的含义及其妙答的效果和作用。,诗歌鉴赏炼字题常见题型： 某句中最生动传神的是哪个字？请简要分析。 某字历来为人称道，你认为好（它的妙处）在哪里？ 这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ 答题步骤： 体悟该字在句中的含义，看是否运用某种手法； 展开联想把该字放入原句中描述景象； 思考该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果； 想想该词在诗中结构上是否有作用。,江村 （杜甫） 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 注：本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。 问：简要分析首句中“抱”的妙处。,【答案】“抱”字环绕环抱之意（1分），该字运用了拟人的修辞手法（1分），一弯清流绕宅而过，勾勒出了草堂周围的环境（1分）；传达出诗人与周围自然山水的融合无间，体现了诗人的自适和惬意的思想情感。（1分）,牛刀小试,再 见,
