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1、第 5 期第 2、3 版参考答案第一部分 现代汉语基础知识及能力自测1.B（A.翘-qio；C.艾-y；D. 夙-s 。 ）2.D（A.甫-f；B. 矫-ji o；C.甄-zhn，啮-ni，晕-yn。 ）3.A（B.砌-q；C.恪-k；D.猝-c。 ）4.C（脉-m。 ）5.B（A.挣-zh n；C. 冈- n，D. 垣-yun。 ）6.B（均读 zhn。A.“篱”读 l，其余读 l；C. “镂”读 lu，其余读 lu；D.“楫”与“辑”读 j， “缉”读 j， “揖”读 y。 ）7.A（B.“篾”应为“蔑” ， “耸”应为“悚” ；C.“励”应为“厉” ；D.“谰”应为“斓” 。 ）8.A（
2、B.“暗”应为“黯” ；C.“涨”应为“胀” ， “帐”应为“账” ；D.“风”应为“凤” 。 ）9.B（A.“印”应为“映” ；C.“晨”应为“辰” ；D.“灿”应为“璨” 。 ）10.C（A.“究”应为“咎” ， “滑”应为“猾” ；B.“鳞”应为“麟” ， “斩”应为“崭” ；D.“朴”应为“璞” 。 ）11.B（A.“汇”应为“会” ；C.“辱”应为“缛” ；D.“鹰”应为“膺” 。 ）12.A（B.“委”应为“萎” ；C.“布”应为“部” ；D.“是”应为“事” 。 ）13.C（A.“书”应为“抒” ；B.“首”应为“手” ， “涌”应为“拥” ；D.“历”应为“沥” ，“具”应为“
3、俱” 。 ）14.D（A.“营”应为“蝇” ；B.“纬”应为“帷” ；C. “扎”应为“札” ， “藉”应为“籍” 。）15.B（A.“像”应为“象” ；C.“复”应为“覆” ；D.“漫”应为“曼” ， “报负”应为“抱负” 。 ）16.“安土重迁”指在一个地方住惯了，不肯轻易搬迁。18.处心积虑：千方百计地盘算，多含贬义。19.一蹴而就：形容事情轻而易举，一下子就能够完成。应该用“迎刃而解” 。21.否定不当， “无可置疑” ，事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。前面加“不应”就把意思弄反了。23.“振聋发聩” ，意思是“声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他
4、们清醒过来。聩：天生耳聋，引申为不明事理。这里应为“震耳欲聋” ，形容声音很大，耳朵都快震聋了。25.“不足为训”指不能作为典范或法则，而此句要表达的意思应该是“不值得放在心上”。26.“首鼠两端”意为瞻前顾后、迟疑不决，而本句应表示前后矛盾之意。27.“大相径庭”意为两者差别很大，距离很远或彼此矛盾。而本句应表示相差无几之意。28.“大方之家”是指见识广博或学有专长的人，而不是指有钱人。31.推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方面发展。多指继承文化遗产。此句是对用人制度而言的，与语境不合。32.殊途同归：指从不同的道路走到同一个目的地，比喻用不同的方法达到相同的目的。此句表达
5、的重点是设计的艺术效果，应用“异曲同工” 。33.“无源之水”即没有源头的水，比喻没有基础的事物，这里是说生物技术的建立需要有良好的生物资源，所以应将“无源之水”改为“无米之炊”才合句子的语境。第二部分 文言文基础知识及能力自测1.B（动词，爱护。 ）2.B（“一肌一容，尽态极妍 ”中“一”作形容词，解释为“全部，所有” 。 ）3.A（“哀斯墓之徒有其石也 ”中的“徒”作形容词，解释为“空” 。 ）4.C（动词，辜负，对不起。 ）5.C（动词，传递。 ）6.A（连词，所以。 ）7.A（动词，属于，是。 ）8.B（“金”古义指“金属制成的刀剑等 ”，今义指“黄金” 。A.今义：认为；C.今义：学
6、问渊博；D.今义：泛指一切江、河。 ）9.D（“不必”古义指“不一定 ”，今义指“用不着” 。A.今义：帮凶、走狗；B. 今义：表因果关系的连词；C.今义：指在学术上有一定成就的人。 ）10.A（“从而”古义指“跟随、而且 ”，今义指“连词，表目的或结果” ；B.今义：指教育的一个阶段，也指实施这种教育的机构；C.今义：众多的人，大家；D.现代汉语里没有这个词。 ）11.D（“智力”今义指“理解事物的能力 ”，古义指“智谋和力量” 。A. 今义指“实际上” ；B.今义作连词，表示另提一事；C. 今义指“真实的或虚构的有关人物的事情 ”。 ）12.D（“痛心”古义指“痛于心，痛恨 ”，今义指“极
7、端伤心” 。A. 今义：怜悯，值得怜悯；B.今义：连词，表示另提一事；C. 今义：指与公家相对的个人。 ）13.B（“细说”古义指“小人离间之言 ”，今义指“详细叙说” 。A.今义：十分，很；C.今义：因婚姻而产生的夫妻关系；D. 今义：省名。 ）14.A（“明年”古义指“第二年 ”，今义指“今年的下一年” 。B.今义：向前行进；C.今义：宣告；D.今义：卑鄙下贱。 ）15.C（“走”古义指“跑” ，今义指 “一般的行走” 。A.今义：常用于要求、请求对方；B.今义：常连用，表示同意，认可；D. 今义：常用于选择复句中的选择词。 ） 16.A（“九岁不行”中的“ 不行”古义为“不能走路” ，今
8、义为“不可以或能力不够” ；B.今义：组织、机构等正式建立；C. 今义：向上级报告或刊登在报纸上； D.今义：说给别人听，让人知道。 ）17.“冯”通“凭” ，乘。18.“缪”通“缭” ，意为“环绕” 。19.“属”通“嘱” ，劝人饮酒。20.“暴”通“铺” ，铺满。21.“厌”通“餍” ，满足。22.“共”通“供” ，供给。23.“说”通“悦” ，高兴。24.“蚤”通“早” ，早上。25.“距”通“拒” ，据守；“内”通“纳” ，纳入。26.“道”通“导” ，疏通，引导。27.判断句28.定语后置句29.状语后置句30.省略句31.判断句32.宾语前置句33.被动句34.省略句，状语后置句3
9、5.宾语前置句36.宾语前置句37.状语后置句38.判断句39.省略句40D（助词，的； 助词，用在主谓之间取消句子独立性；代词，这，这一类；助词，宾语前置的标志。 ）41.C（“善假于物也”中的“ 于”作介词，表对象，可以不译。 ）42.D（?輥?輰?訛连词，表转折；连词，表修饰；?輥?輮?訛?輥?輯?訛连词，表承接；连词，表并列。 ）43.B（连词，表目的，来； 连词，因为；介词，用；介词，凭；连词，表修饰。 ）44.D（语气词，无实义）第 5 期第 4 版参考答案1 毛泽东在当上党的领袖之后，依然对自己的老师徐特立尊敬有加，这早已成为传世佳话。徐老先生六十大寿时，毛泽东这样向他敬酒：您过
10、去是我的老师，现在是我的老师，将来还是我的老师！我国肝胆外科专家吴孟超教授在蜚声中外以后，仍每年都去看望他过去的老师。他在获得全国科技特等奖后，真诚地坦言：成绩和荣誉归功于党和军队，归功于教诲自己的老师。当年朱元璋率兵打仗被困时曾一连几天粒米未沾，是一位农妇给他吃了一顿饱饭。对此，他总是感念于心，甚至在当了皇帝以后还专程去看望这位农妇，不忘“一饭之恩” 。2.友谊是平等的付出；失败乃成功之母；打开一切科学的钥匙，毫无异议是问号；患难困苦，是磨炼人格的最高学校；你热爱生命吗？那么请珍惜时间，因为时间是组成生命的材料。3.不合适。首先“我们学校的一个女孩”这种说法很不典型，还有体育是需要天资的，而
11、女孩在被认为“不适合这项运动” 时，仍考进了足球队，只能说明要么老师说得不对，要么她开始只是没有发挥好，她实际上是适合这项运动的。因此，这个论据不够典型。4.（1）；（2）第 6 期第 2、3 版参考答案1C（A.角-ju；B.轴-zh u；D. 着-zhu。 ）2A（坐阵-坐镇。 ）3D（感同身受：感激之情如同亲身受恩惠一样；也泛指给人带来的麻烦，自己能亲身感受到。多用于代替别人表示谢意。 ）4B（A “满足了愿望成为现实” ，杂糅；C.充斥：充满，塞满，后面不能再加“到” ；D关联词位置不当，应为“ 虽然梅西所在的阿根廷国家队但金童” 。 ）5个人存款实名制颁布实施，在我省受到普遍欢迎。【
12、解析】首先，划分层次，概括层意。以句号为界，可将本段划分为四个层次：实名制颁布实施；何谓实名制；实施实名制的意义；实名制引起的反响。然后，辨析主次，留主舍次。在这四个层次中，重要内容应是两层，而次要方面是两层。因为是中心事件，必留；而这个事件是新生事物，人们接受与否至关重要，那么也应留；为解释性文字，可删；为意义，相比较，可删。最后，根据要求压缩连缀。这一步可借用“摘取法” ，压缩保留下来的两层即可得出如上答案。6.示例：（1）俗话说：“男儿膝下有黄金。 ”人跪狗不合常情。（2）判明责任前就单方面裁决，不合解决事情的一般程序，可以拒绝接受对方的要求。（3）狗主人倚仗人多势众强行协迫，完全可以通
13、过报警的方式，由警方来出面处理。（4）在道路上撞死宠物狗产生纠纷，也要问问狗主人有没有看管不严的责任。7 （任答两点即可）（1）妙在谐音双关：大和民族不讲和谐，大搞核威胁；炎黄子孙不顾颜面，疯狂抢碘盐。（2）妙在逻辑严密：大和的核辐射引发炎黄的抢碘盐，所谓“核出此盐” 。（3）妙在洞察事理：大和民族意欲何为？司马昭之心，路人皆知，深刻揭露。炎黄子孙颜面何在？见风就是雨，杞人忧天，无情嘲讽。（4）妙在意蕴深刻：敢于揭示，勇于自嘲，警世醒世，用心良苦。8D（错在偷换概念，将原文中 “每一座城市的独特气质”换成了“和谐与文化” 。 ）9B（错在以偏概全，将原文“各国政府提出的发展战略大多围绕”换成了
14、“各国政府提出的发展战略都围绕” 。 ）10建立“和谐城市”任重道远。11穿插在人物对话之间，推动情节发展；（1 分）运用外貌（神态）描写，刻画出处处退让、逆来顺受的人物性格；（2 分）暗示“我”的真实感情，为后面情节的转折作了铺垫。 （2 分）12.“我”用种种借口“抢劫”尤丽娅的钱。 （1 分）随意减少讲妥的每月工资；少算工作时间；无中生有的“预支” ；节假日扣除工资；以“玩忽职守”的罪名扣除工资。 （3 分） （写出任意三点即可）13.这是一句愤激的话。 “原来如此”强烈表达了作者的深切感受可笑，可气，可悲！（1 分）表明作者对苟且偷安、庸俗妥协、麻木不仁的生活态度的痛心和不满。是对柔弱
15、者逆来顺受的奴性人格的有力批判，正是尤丽娅任人损害不愿抗争的柔弱态度，助长了强权者的嚣张气焰。 （1 分）作者也清醒地看到强权环境中人性缺失的必然性。这是对当时整个强权阶级的讽刺，是对沙皇俄国强权者横行霸道的社会现实的深刻揭示。 （1 分）把富有表现力的这一句话作为小说结尾，收束前文情节，揭示了作品的深刻主题，耐人寻味。 （1 分）14.“我”是一个具有民主主义思想的知识分子，是这出小小悲剧的导演兼演员。 （1 分）“我”扮演强取豪夺的角色，目的是给软弱者以教训，希望他们能反抗。尤丽娅任人损害而不思抗争的柔弱表现，令“我”憎恶，让“我”不安。 （1 分）对强权统治下人物的不幸命运，既有同情又有
16、不满，对“柔弱的人”的态度是“哀其不幸，怒其不争” 。 （1 分）15.小说主要塑造了一个屈从于强权，任人宰割而忍气吞声，不思抗争的柔弱者形象。尤丽娅瓦西里耶夫娜在小说中的“我”的一再“抢劫”和逼迫下，由开头的两次发言到“一语不发” ，再到“嗫嚅着” ，又到任对方怎么说，直至最后拿到被以种种借口克扣得所剩无几的工钱以后说“谢谢” 。这既表现了尤丽娅瓦西里耶夫娜逆来顺受的“柔弱”性格，也说明了在强权的一再逼迫下，她变得越来越柔弱。 （2 分）小说以“柔弱的人”为题，表明作者对弱小者既有同情和怜悯，又有一定的讽刺和批判。 “根本一文不给” ，尤丽娅退而求其次，任人损害不愿抗争的柔弱态度，助长了强权者的嚣张气焰。强权统治自然迫使人物变得柔弱，人物柔弱必然助长强权者的嚣张气焰， “柔弱的人”这一标题很好的凸显了主题
