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1、班主任班级管理的艺术读后感读了这本班主任如何管理好班级的这本书后，我的感触颇深。真正的感受到正如这本书的题目一样，班级管理并不像想象的那么简单，在班主任老师的智慧凝结下，班级管理熔炼成一种艺术。一、班级管理制度化与学生一起共同制定班规，因为不依规矩，不成方圆。坚持依法治班，并采用多样化的方式，学生犯了错，教师应该采取谈话、与家长联系了解情况、学生书面检查、书面保证、公开检查、自我教育等方式进行教育，只要学生接受教育，并愿意改正，就应该给他改正的机会，不必非处分不可；要科学的把握法治管理的度，对于情节较为严重且屡教不改的学生，一定要纪律处分，但之后，一定要认真做好帮教工作，可以通过与家长的沟通等
2、方式，细致的做好学生的疏导工作，让学生明白事理，接受老师的教育、教诲，以达到改正的目的。而且，班主任犯规，与学生同罚。二、为人师表，身正为范用人格魅力征服学生，所谓人格魅力，就是班主任的品格、知识、能力、感情等个人综合素质和人格力量吸引感召学生的影响力。对待自己的事业要有责任心，对待工作要有敬心、钻心、进心、恒心，对待学生要有爱心、严心、耐心、细心，思想深处要有净心；树立班主任应有的威信，尊重他人就是善待自己，身教重于言教。一个没有任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人，知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人，知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能
3、的人。三、 促进学生自我管理座位编排问题，排好座位是一门科学，更是一门艺术，学生的座位排得是否合理、有效、科学，将直接决定班级的凝聚力和向心力，决定着教育效果的好坏，对于打造良好的班风班貌，促成优秀班集体的形成起着不可低估的作用，否则就会由此产生师生之间、同学之间的冲突和矛盾，出现不是问题的问题。教育的最终目的是让每个学生都得到发展，教育无小事，事事都育人，班级座位编排蕴涵着许多教育思想和教育原则。美化教室，教室环境可分为软环境和硬环境，软环境就是指教室的一些装饰物，硬环境就是指教室里的设施，如黑板、门窗、桌凳等，幽雅、洁净、富有内涵的班级的人文环境，能在育人路上发挥润物无声的功效，潜移默化地
4、陶冶学生的情操，净化学生的心灵。营造健康的寝室文化。把寝室环境装扮好，对自己的身心发展和学习都是有帮助的。四、构建优良班级文化教会学生自我管理。要做一个民主的班主任，要把教师的权威转化为集体的意志，新时代的班级管理，我们提倡学生自理，而科学的学生自理，既应突出学生的主体地位，又应体现教师的主导作用，主体与主导的有机结合的关键，在于班主任要善于把教师的权威转化为集体的意志，其含义为：一是班级管理中必须要有班主任的权威，二是班主任的权威不是表现为直接的发号施令，而是以集体的意志形式表现出来。少一些包办，多一些自主，要求学生自觉遵守纪律，并把遵守纪律培养成习惯。五、班级管理无小事构建良好的班级文化。
5、明确目标，时刻瞄准，一个班集体有了集体的奋斗目标，在实现目标的过程中产生激励效应，形成强大的班级凝聚力，每个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的成果，因而在实现目标的过程中能分享集体的欢乐和幸福，从而形成集的荣誉感和责任感；形成良好的班风，培养健康向上的班级舆论，增强班级凝聚力，铸造班级精神，假集体主义要坚决防止。六、引导学生走出青春的迷惘班级管理无小事。自习课纪律要严肃管理，严肃处理考试作弊行为，帮助有学习障碍的学生，杜绝学生上课开手机，常抓卫生工作和平时的安全教育，开展体育运动，增强学生体质。七、做学生的心理专家引导学生解决各种心理问题，不要钻牛角尖。采用个别谈话、与学生书信交流、与家长密切配合的方式进行。别把学生总往坏处想，学生总体而言还是单纯的。对待早恋，堵不如疏，如果处理不当，会给学生带来很多不良影响，轻则影响学习和心理健康，重则影响身体健康和终身幸福，尊重学生的隐秘世界。读了这本书，我渴望能够在才能、品德上更好的完善自己，只有让自己变得更好了，才能把我的学生们教育的更好，多么希望，可以通过我的影响在学生们身上永远留下美好的痕迹！
