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1、在其位，谋其政 今天，我们怎样做中学班主任,合肥师范学院教育系,向合肥一中的全体班主任学习、致敬！,陈宏友简介,合肥师范学院教育系副教授；华东师范大学访问学者；华东师范大学教育学硕士；北京师范大学教育学学士；安徽省高等院校首届“省级教坛新秀”。近3年来主持和参与各类课题5项，发表论文14篇，自工作以来在全省讲学300多场。,研究领域,教育管理；教师教育；班主任工作 QQ:1198686681； 13956951089,在改革开放三十周年纪念会上代表青年教职工发言,如果你想飞黄腾达，如果你想富甲天下，如果你想轰轰烈烈，如果你想悠闲从容，如果你想得到鲜花和掌声，那么，你就不要做教师，更不要做班主
2、任。因为，选择了教育就选择了平淡，选择了教育就选择了平凡，选择了教育就选择了奉献。所以，一个纯粹的教师，一个纯粹的班主任，应该做到无利、无己、无功、无名。,知愿脱节：90%的教师认为班主任工作重要,但90%的教师不愿意当班主任 施受错位：90%的老师说热爱学生，但90%的学生却说感受不到老师的爱,调查与思考：教师不愿当班主任的100理由 学生大事小事都是班主任份内事。班主任工作时间长，任务重，责任大，心理压力大。 班任与科任工作责任分不清。科任解决不了的问题都落到班任头上；学生考试成绩不理想责任也归因班主任。 班主任工作效果显示度低，吃力不讨好，缺乏成就感和自我效能感。 班主任工作难量化，工作
3、量没上限，付出多，报酬低，缺乏持久动力。 班主任干好干坏都一样，缺乏竞争机制和激励机制。 班级工作不象学科教学那么受重视和容易出成绩。科任出成绩受奖励，好班主任即被要求继续奉献当好班主任。 ,用心做事,杰克和乔恩一起到一个超市做事，许多年过去了杰克步步高升已是一个部门经理了，而勤勤恳恳的乔恩仍然是职员，乔恩抱怨老板不公平。老板对乔恩说：“你去市场看卖什么？”他很快就回来了报告说：“有一个农民在卖土豆。”老板问：“多少钱一斤？”他摇头说不知道。老板让他再去问，他很快又回来了，报告了价钱。老板问：“这个农民总共有多少土豆。”他又摇摇头，老板让他再去问，等他回来后。老板叫出杰克说：“你去市场看看有卖
4、什么？”杰克很快回来了，他向老板报告说：“只有一个农民在卖土豆，五毛钱一斤，价钱适中，质量不错，总共有三百斤，他家里还有三车相同的土豆，我想你可能需要进货，就带回几个样品，请你过目，而且这个农民家里还有些西红柿，据说价钱和质量都可以。”乔恩不语。,快乐工作,快乐工作。一是顺境时要助人为乐。助人是人生快乐之本。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。在助人的过程中，自己的人格也得到了升华，心灵也得到了净化。二是要知足长乐。因为幸福本无固定的标准，幸福是一种见仁见智的感受。一位哲学家说过“生活像镜子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其乐，不能气馁。因为世上万物，福祸相依，风水轮流。月有阴晴圆
5、缺，人有悲欢离合，都是正常的轮回规律。,上帝是公平的。 他给富人以好食物，给穷人以好胃口； 给大人物以矮小的身躯，给伟岸者以卑微的灵魂； 给馥郁的桂花以可怜的形貌，给不芬芳的牡丹以天仙的姿色。 让恶人得到诅咒，但用享乐补偿；让善人获得赞美，但用痛苦折磨； 让强大者独处，让弱小者群居。给无爪牙者以翅膀，给不能飞翔者以爪牙-上帝是公平的。 他不让任何东西完美，于是，人类才有了对完美的渴望。,我们究竟要培养什么样的人？,这是教育最根本、最核心的问题。因为，培养什么样的人决定着我们用什么去培养和怎么去培养。 有灵魂、有头脑、有专长 有胆、有识、有情、有义、有趣,引论：教师素质,教学素质 深入浅出， 浅
6、入浅出， 深入深出， 浅入深出。,综合素质“老母鸡”理论 独裁专制型，光叫不下蛋 放任自流型，不叫不下蛋 仁慈专制型，既叫又下蛋 民主权威型，不叫光下蛋,写在前面：教育是一种心灵的唤醒,Aawake （唤醒） 教育者的的使命在于唤醒 Bbelieve （信任） 充分信任所有的孩子 Ccare （关心） 全面关心学生的成长 Create （创造） 创造是教育事业的不竭动力,Ddemocracy（民主） 民主的氛围是培养自强精神的温床 digest （理解） 理解是开启儿童心灵之门的钥匙 duty （责任） 责任感是教育者的良知 Eenjoy （欣赏） 赏识是孩子的心灵鸡汤 Equality （平
7、等）人格平等是儿童世界的通行证,欣赏： （1）每一位学生的独特性、兴趣、爱好、特长； （2）每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成 绩； （3）每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意； （4）每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。,Ffeeling（感情） 以情育情，以情动心 Ggive （付出） 只知付出，不求回报 Hhelp （帮助） 在学生最需要的时候及时给予帮助 humour （幽默） 幽默是调节心理的灵丹,在对待学生学习上，教师要学会帮助。 （1）帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达到的目标； （2）帮助学生寻找、搜集和利用学习资源； （3）帮助学生设
8、计恰当的学习活动和形成有效的学习方式； （4）帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值； （5）帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围； （6）帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化； （7）帮助学生发现自己的潜能和性向。,Iignite （点燃） 点燃儿童心中的明灯 Jjustice （公正） 只有公正无偏才能赢得孩子的信任 Kkind （亲切）亲切的态度可以拉近和学生的距离 Knowledge （知识） 知识渊博，魅力无限 Llove （热爱） 热爱是最好的导师 Mmischief 伤害） 切勿伤害儿童的自尊心,不伤害学生的自尊心 不体罚学生；不辱骂学生；不训斥学生；
9、不冷落学生；不嘲笑学生；不当众批评学生；不讲教育忌语 相关链接 班主任八大忌语 忌脏话；忌过头话；忌不负责任的话；忌言过其实的话；忌在学生面前说其他教师的坏话；忌讽刺挖苦学生的话，不说损坏学生人格的话；忌损害学生自尊心、上进心的话；忌损害学校全局工作的话。,相关链接 “班主任忌语”举要,你是最差的一个；低能！讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩；明天让家长写一份保证书，再犯错误，干脆别上学啦；再不改，就请你家长；真笨，不是学习的料；跟猪头似的，怎么那么懒呀；你简直就是个白痴；不给我好好学，就请你家长；看见你，我就烦；谁教你谁倒霉；回家让你妈带你查查，是不是弱智；坐下，你真笨；不知道，干嘛举手，总
10、是耽误大家的时间。,Nnature （自然） 顺应自然，因势利导 Oobserve（观察）观察是了解学生的重要手段 Ppatience （耐心） 耐心是获得成功的基础 Qquest （探索） 探索是教育者的优秀品质 Rresource （机智） 教育机智叩开成功的大门 respect （尊重） 教育成功的秘密在于尊重学生,在对待学生上，教师应学会尊重 尤其要尊重以下六种学生： （1）智力发育迟缓的学生； （2）学业成绩不良的学生 （3）被孤立和拒绝的学生； （4）有过错的学生； （5）有严重缺点和缺陷的学生； （6）和自己意见不一致的学生。,Ssmile （微笑） 微笑是照亮学生心灵的阳光 s
11、tudy （学习） 学习是教育者的加油站 Tthink （思考） 善于思考是教育创新的前提 tolerance （宽容） 宽容是感化学生的良药 Uunderstand （了解） 了解是教育的起点 Vvictory（成功）让所有孩子都体验成功的喜悦,Wwrath （愤怒） 切记“制怒” Xx factor （未知数） 开发儿童的未知潜能是教育者的天职 Yyoung （朝气蓬勃）像青少年那样朝气蓬勃 Zzest （乐趣） 教育工作具有无限的乐趣,校长对新教师的忠告,新学期要开始了，一所美国的学校招聘的一批新教师，在上岗之前，要对教师进行必要的培训，在培训班结束的时候，请校长做总结。校长说：“我在专
12、业上没有什么要讲的了，下面给你们提出四条建议，希望你们能接受。 第一条，建议你们要爱班里学习好的学生，因为他们将来都会成为专家学者知名人士，还有可能获得诺贝尔奖，等我们学校搞校庆的时候，要请他们回来装门面的，如果你不爱他，将来他会来吗？ 第二条，建议你们要比爱学习好的学生更爱学习中等的学生，因为将来他们，他们很可能上师范，很可能回校任教成为你的同事，如果你不爱他们，将来同事关系怎么搞？ 第三条，建议你们要比爱前两批学生更爱学习差的学生，因为他们将来很可能成为大款，等我们学校搞校庆的时候，要靠他们捐钱的，如果你不爱他，将来他能给钱吗？ 第四条，建议你们要比爱前三批学生更爱那些品质恶劣的学生，因为
13、将来他们都会成为议员，当领导，等我们学校搞校庆的时候，要靠他们撑腰的，如果你不爱他，将来会有好果子吃吗？,学生喜欢什么样的教师 学生对教师的角色期待,美国时代周刊的归纳 美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，曾收集9万个学生所写的信，内容是关于他们心目中喜欢怎样的老师。据此，保罗韦地概括出作为一个好教师的12种素质。 友善的态度。“她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了” 尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄。”,耐性。“她绝不会放弃直至你能做到为止” 。 兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。” 良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒
14、畅。” 公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。”,幽默感。“每天她会带回来少许的欢乐，使课堂不致单调。” 良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。” 对个人的关注。“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松驰。”,伸缩性。“当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其方法。” 宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。” 有方法。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”,引言：班主任的领导风格对学生的影响,一、怎样走近今天的中学生,（一）认识今天的学生 1.今天中学生的特征 （1）今天中学生的三个矛盾 生理成熟提前，心理成熟滞后 人机交往能
15、力强，人际交往能力弱 渴望独立又依赖性强,（2）今天中学生的特点,“三不”：不崇拜权威；不轻易服从；不迷信宣传。 “八化” 缺乏远大理想，理想的异化； 不能吃苦耐劳，不能经受风雨，思想的退化； 不懂的感激生活，感激父母，情感的荒漠化； 缺乏信念支撑，精神的软化； 沉湎于电子游戏和网上聊天课外生活低俗化； 身体虚弱，体质的弱化； 性格脆弱，心理的贫瘠化； 厌烦学习，课外读书的卡通化；,2.了解学生的方法 班主任要了解学生：一项调查给我们的提示,（1）通过学生的介绍了解学生 书写简历；介绍自己；同桌介绍 （2）观察、分析学生的行为 （3）在交谈中掌握学生的思想 （4）在活动中发现学生的特长 （5）
16、在家访时了解学生的成长背景,（二）怎样看待学生,1.用发展的眼光看待学生 2.赏识学生的独特性 （1）每个学生都具有独特性 （2）赏识学生的独特性 3.允许学生犯错误 以往我们只重视通过制定规章预防学生犯错误，通过批评教育杜绝学生再犯错误，却忽视了引导学生从错误中学习 4.为学生创造发展的机会 5.用现代眼光看待学生,（三）怎样走近学生,1.关心每个学生 换位思考;关心学生的需要 有彼此互相关心的朋友； 做有趣和具有挑战性的事情； 能做出选择，并学会如何做出选择； 有机会掌握实现一个梦想所必需的技能，从而肯定自己和文化独立性； 有强健的身体； 有一种无条件的爱，如一直得到某人的支持； 有对他人的生活产生影响的机会。 (托普，1994）,2.欣赏每个学生 你把周围的人看成天使，你就生活在天堂里；你把周围的人看成魔鬼，你就生活在地狱中 3.凡事与学生商量 4.倾听学生的心声 5.搭建沟
