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1、十、晏子使楚,晏子春秋,教学重点：,1、晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。,2、鲜明的人物形象，个性化的语言。,3、文言文词语方面的一些特点。,作者简介：,本文选自晏子春秋，具体作者不祥。 晏子春秋是记载春秋时期齐国晏婴言行此时轶是的著作，是战国时期时人收集有关晏子的言行编辑而成的。,2、题目解说,晏子（？前500），名晏，字平仲，夷维（今山东高密）人。春秋后期著名的政治家，历任灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。,十、晏子使楚,1、晏子将使( )楚。,晏子将要出使到楚国去。,2、楚王闻之（ ）， 谓左右曰：“晏婴，齐之习（ ） 辞（ ）者也”， 今方（
2、）来，吾欲辱之， 何以（ ）也？,(出使),听到这个消息,熟悉,将要,用什么办法,辞令,楚王听到这个消息，对手下的人说：“晏婴是齐国的善于辞令的人，现在将要来了，我想侮辱他一下，用什么办法呢？”,3、左右对曰：“为（ ） 其（ ）来也， 臣请缚（ ）一人过王行。王曰， 何为（ ） 者也？对曰，齐人也。王曰，何坐（ ）？ 曰，坐盗（ ）。”,于,他、晏子,做什么,偷窃,绑,犯罪,手下的人回答说：“当他到来的时候，请允许我们绑上一个人从你面前走过。大王就问，这是做什么的人？我们就说是齐国人。大王再问，犯了什么罪？我们就说，犯了偷窃罪。”,4、晏子至，楚王赐晏子酒。,晏子来了，楚王请晏子喝酒，,5、
3、酒（ ）酣， 吏二缚一人诣（,酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人走到楚王面前。,喝酒,到去，指到楚王那里去）,6、王曰：“缚者曷（ ） 为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”,楚王问“绑着的人是干什么的 ？”（小官吏）回答说“是齐国人，犯了偷窃罪。”,同何，什么,7、王视晏子曰：“齐人固（ ）善（ ）盗乎？”,楚王瞟着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”,8、晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为 枳，叶徒（ ）相似， 其（ ）实（ ）味不同。所以然者何？ 水土异（ ）也。今民生 长于齐不盗，入楚则盗， 得无（ ）楚之水土使民善盗耶？”,只,它们,果实,不同,莫非,本来,善于,
4、晏子离开座位回答说：“我听说过这样的事，橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳了，只是叶子很相象，它们果实的味道完全不同。之所以这样的原因是什么呢？是水土不同。现在老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？”,9、王笑曰：“圣人非所与熙（ 也， 寡人反取病（ ）焉。”,楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。”,同嬉、开玩笑,这里是羞辱的意思,想一想：,1、本文共分几个部分？各部分的主要内容是什么？,全文共分两部分， 第一部分： 第二部分：,写楚国君臣事前的密谋策划。,写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。,2、本文的主要内容是什
5、么？,这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的阴谋的故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家、外交家的风度。,3、本文的写作特点主要是什么？,（1）通过语言描写，刻画人物性格。,（2）运用对比、衬托的手法，突出人物形象。,思考一下：,1、你能找出文中的通假字吗？,（1）“曷”通“何”,（2）“熙”通“嬉”,2、你能找出文中的判断句吗？,（1）晏婴，齐之习辞者也”,（2）圣人非所与熙也,课后作业： 熟读并背诵课文第二段。,课后小结： 1、我们学 习了文章的主要知识点。 2、掌握了课文的主要内容。 3、了解了文言文的 实词和虚词的用法。 4、了解了课文的结构内容。 5、了解了文章的写作方法。,教学后记,1、学生能够理解课文的主要内容。 2、了解课文的中心思想。 3、基本掌握课文主要知识点。 4、对课文的主要虚词能掌握。,
