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1、 天镇县第一小学三年级语文集体备课导学设计 学科 语文 年级 三 单元 时间 主备教师 课题 32* 哪吒闹海 课型 自读 使用老师 三年级语文教师 教 学 目 标 1、 知识与技能 本课要求会认的字有：塘、妖、剑、劈、爹、毁、仇、罪。掌握“白白胖胖”“青红皂白”等词语。 2、 过程与方法 自读，自悟，小组交流故事情节。说说哪吒最后杀死自己的原因。 三、情感态度与价值观 引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又要杀死自己，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。 教 学 重 难 点 教学重点： 1、正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯。理解课文内容，进行编
2、故事、讲故事的实践活动。 2、引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又自杀，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。 教学难点： 通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。 教具准备 生字词卡片，多媒体课件 教 学 预 案 教学过程 二次备课 第一课时 一、谈话导入 （展示课件第三屏）你看过哪吒传奇 这部电视剧吗？你了解哪吒吗？谁能讲一讲关于哪吒的故事？ 我们今天要学习的课文哪吒闹海是讲哪吒从小神奇，不惧权威，敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。 （对于学生所熟知并喜欢的人物形象，
3、以图片和谈话交流的形式导入新课，能调动起学生的读书兴趣和积极性，发挥起他们学习的主动性。） 二、初读课文，整体感知 （一）自主识字，初读课文。 1. 借助拼音或字典，认读生字词。 2. 把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。 3. 同桌交流并检查生字。 （二）再读课文，要求读通顺读流利，读后说一说：课文具体讲了一件什么事？ （自主识字是对学生自主学习能力和预习课文的考查与锻炼。） 三、自读课文，感悟理解 （一）引导学生自主阅读课文，提示问题，让他们在边读边思中理解感悟课文。（展示课件 第四屏） 1. 默读课文，思考讨论： （1）哪吒出生前后有哪些与众不同？ （2）哪吒是怎样打死夜叉的？ （
4、3）哪吒为什么又打死了敖丙？ 2. 默读课文(二)，思考讨论： （1）哪吒是怎样据理反驳龙王索命的？ （2）哪吒是怎样用乾坤圈教训龙王的？ （3）哪吒为什么又自杀？ 3. 讨论交流上面这些问题，然后说说你对课文的理解，课文主要想表达什么？ （二）练习分角色朗读课文，加深对哪吒热爱劳动人民，保护百姓利益，敢于同恶势力进行斗争，敢作敢为，无私无畏的精神品质的认识。 四、巩固练习，掌握字词（展示课件第五屏、 第六屏） （一）出示本课要求会认的生字，检查学 生对生字读音的掌握情况。 （二）读词语花篮里的词语，再从课文里 找出一些优美词语，写在空花篮或自己的本子 上。（小学教学应当注意知识积累，在识字写
5、字的基础上，还应教导学生注意词语的理解和积累。） 第二课时 一、研读课文，分析形象（展示课件第七屏） （一） 引导学生就“你觉得哪吒可爱吗” 这个问题进行交流，分析哪吒的形象，使学生对哪吒这个人物有更全面的认识。 （二）默读课文，初步感受哪吒的形象。 1. 学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的 句子，并想象哪吒的形象。 2. 选择自己最感兴趣的内容，多读几遍， 想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结 果怎样。 （三）小组合作学习，说说“我认识的哪 吒”。（从外貌到精神） 1. 从哪吒的语言、行为中，你能看出哪吒 是什么样的人物？ 2. 结合插图，说说“我认识的哪吒”，把 总结归纳的词语写在纸条
6、上，如“神奇可爱”、 “不畏权 势” 、“舍 生取义” 、“ 正直勇 敢”等等 （四）交流展示、评选“研究成果奖”。 1. 制定评选规则及标准。 每组一次贴一张纸条，如果其他小组有异 议，必须解释，直到满意为止。如果总结归纳 的词语不确切，其他组可以换下另贴。教师要 引导学生说话有理有据，以促进学生语言、思 维的发展。各组依次上台贴纸条，贴得多的小组为胜。 2. 全班交流。 3. 评出“研究成果”奖。 （五）总结： 这节课我们通过默读，抓住“打”这条线，理清了文脉，读懂了课文。通过品味人物外貌、行为的词语，使哪吒形象在我们心中更具体、更丰满。今后我们学习长文章，也可以运用这种方法。 2、 体验
7、感受，讲述故事 小组合作学习，讲一讲哪吒闹海的故事。（展示课件第八屏） （一）可以按故事发展的顺序讲： 1. 讲清楚人物（出身、外貌）。 2. 事情发生的时间、地点。 3. 讲清楚事情发生、发展。 打谁为什么打怎样打结束。 4. 讲清楚事件的结果。 （二）也可以按以题设疑的线索讲： 1. 哪吒是什么人物？ 2. 为什么闹海，怎样闹？ 3. 结果如何？ （三）全班评价，评出“故事大王”。 三、实践活动，拓展练习（展示课件第九屏） （一）在充分阅读课文的基础上，可引导学生找出自己喜欢的词语，读一读，抄一抄，以增加语言积累。 （二）哪吒死而复生，又得了两件宝贝，本领更大了。后来如何呢？同学们可以找些课外读物，读一读，然后举办一个“哪吒故事会”，更多地了解哪吒，加深对哪吒的认识。 板书设计： 教学反思： 6
