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1、考点突破 1矛盾特殊性原理 (1)矛盾特殊性的含义： 矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。,(2)矛盾特殊性原理的内容： 第一，不同事物的矛盾都各不相同，具有不同的特点。任何事物内部都包含着特殊矛盾。这种特殊矛盾就构成了一事物区别于其他事物的特殊本质。这也正是世界上的万事万物之所以千差万别的内在原因。 第二，同一事物的矛盾在不同的发展阶段上各有不同的特点。万事万物都是矛盾的统一体。它们每时每刻都在不停的运动变化着，一个比较复杂的事物，其发展要经历若干个发展阶段，在各个阶段之间，都存在着这样或那样的差别，区分这些不同的发展阶段的依据，就是他们各自所包含的特殊矛盾。,第三，事物矛
2、盾双方也各有其特点。任何事物都是其内部矛盾双方构成的统一体，对立统一着的矛盾双方，由于双方的地位、作用各不相同，因而显示出不同的特点。 (3)学习矛盾特殊性原理的方法论要求：矛盾特殊性的原理要求我们，想问题、办事情必须坚持具体问题具体分析。,(4)学习矛盾的特殊性原理应该正确理解我国社会主义初级阶段基本国情和正确对待与处理青少年自身所面临的问题。首先应该根据矛盾特殊性原理来加深对社会主义初级阶段，实现社会主义现代化建设的“三步走”战略的理解；其次，应该在矛盾特殊性原理指导下，正确认识高中学生的特点。对不同层次的发展差异有所了解，使自己在成长过程中多一些主动性，自觉性；少一些片面性、盲目性。从而
3、更好地促使自己成长、进步。,2具体问题具体分析原则 具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，列宁称之为马克思主义的最本质的东西、马克思主义的活的灵魂。 (1)具体问题具体分析的含义： 具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。这里要注意三点： 第一，具体地分析矛盾的特殊性必须在矛盾普遍性原理的指导下进行，这是能否正确地、具体地分析矛盾特殊性的前提。,第二，具体地分析矛盾的特殊性，要能够分析不同事物的矛盾的不同特点、同一事物的矛盾在不同阶段上的特点和同一事物矛盾双方各自的特点。 第三，要明确具体问题具体分析是矛盾特殊性原理的方法论要求。,
4、(2)为什么要具体问题具体分析 首先，具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础。因为，要认识事物就必须区别事物，要区别事物就必须了解事物的特殊矛盾。世界上的事物之所以千差万别，就在于它们各有其特殊矛盾，这种特殊矛盾规定了一事物区别于他事物的特殊本质。而要了解事物的特殊矛盾，就必须从实际出发具体地分析矛盾的特殊性。,其次，具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。因为，不同质的矛盾要用不同的方法去解决，而要了解不同事物的质，就必须认识不同事物自身的特殊矛盾，正是事物自身的特殊矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。,(3)怎样坚持具体问题具体分析 首先，要客观地、如实地承认矛盾。其次，要全面地分析矛
5、盾。再次，要在运动中把握矛盾。最后，要正确地发挥主观能动性。 坚持具体问题具体分析要反对：不管时间、地点、条件的变化，满足于形式主义的“一刀切”、“一风吹”，结果矛盾不仅没得到解决，反而更加复杂化，给工作带来不应有的损失。,(4)具体问题具体分析，体现了唯物论与辩证法的统一 具体问题具体分析，虽然是从辩证法的角度侧重于讲在认识和解决问题时，要注重抓事物的本质特征，但必须注意，要真正做到具体问题具体分析，首要的是坚持从实际出发，离开对实际情况的正确认识这个前提，事物的本质特征就难以抓住。因而具体问题具体分析仍然是建立在一切从实际出发的基础上的，是建立在唯物论的基础上的，所以它体现了唯物论和辩证法
6、的统一。,误区警示 一切从实际出发与具体问题具体分析的关系 解析：一切从实际出发是指从客观存在的事实出发，按照实际情况决定工作方针。具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性。它们从不同的角度明确指出正确地认识问题与解决问题的渠道与途径。它们之间是辩证统一的关系。,二者的区别是：一切从实际出发侧重于强调从客观存在的事实中提炼正确的认识，而具体问题具体分析侧重于在认识问题和解决问题时，注重抓住事物的本质特征。,二者的联系在于：(1)它们都强调了办事情、想问题，必须坚持主观与客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质。(2)一切从实际出发是具体问题具体分析的
7、前提，具体问题具体分析是一切从实际出发的具体体现。要想做到具体问题具体分析，首先要坚持一切从实际出发，离开对实际情况的正确认识这个前提，事物的本质特征是难以认识的。具体问题具体分析是坚持从实际出发的深入体现和必然结果，离开具体问题具体分析，即便是正确的方针政策也难以得到贯彻和落实。,真题再现 例题 (2008北京卷26)为了维护经济社会发展全局稳定，宏观调控要根据具体情况区别对待，不搞一刀切。这体现了 ( ) A事物之间存在互为因果关系 B意识反作用于客观事物 C部分决定整体，整体影响部分 D不同质的矛盾要用不同质的方法解决,答案：D 点评：“宏观调控要根据具体情况区别对待”，体现了矛盾的特殊
8、性原理和具体问题具体分析的方法论。联系具有多样性，事物之间并不都是互为因果关系；整体居于主导地位，统率着部分。故A、C错误。B不符合题意，所以选D项。,考点突破 1矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 矛质普遍性和特殊性的辩证关系问题，是事物矛盾问题的精髓，是学习和掌握唯物辩证法的关键。只有弄清了这一原理，才能掌握矛盾分析的方法、正确地认识事物、解决矛盾。这一关系是科学的认识方法，也是科学的工作方法、领导方法的哲学基础。可从以下几个方面来认识和理解这一原理：,(1)矛盾普遍性和特殊性的辩证统一关系 矛盾的普遍性和特殊性相互联结 一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍
9、性。 第一，掌握为什么普遍性寓于特殊性之中。这是因为，普遍性是同类事物中许许多多不同的特殊事物所共同具有的性质和特点，所以它只能存在于各种特殊性之中，而不可能在种种特殊性之外独立存在。,第二，理解“普遍性寓于特殊性之中”。“寓”，居住、寄托之意，在这里应理解为“存在于”或“含于”，也就是说“普遍性存在于特殊性之中”。不能理解为“特殊性存在于普遍性之中”、“普遍性包括了特殊性”，这种观点是错误地把普遍性与特殊性的关系理解成了“整体与部分”、“多数与少数”的关系。 另一方面，特殊性也离不开普遍性。 第一，因为，世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，总要服从这类事物的一般
10、规律，不包含普遍性的特殊性也是没有的。,第二，不能说“普遍性包含特殊性”。因为各种特殊性、个性是千差万别、丰富多彩、具体生动的，而普遍性、共性则是抛开了事物各自特殊的东西，抛开了许多丰富多彩、具体生动的个性、特殊性，只是概括了、抽象出它们的共同的本质。因此，不能说“普遍性包含特殊性”。,(2)掌握矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理的方法论意义： 有助于我们掌握由特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序。人们总是在由特殊到普遍、由普遍到特殊的循环往复中，使认识一次比一次更提高，一步比一步更深入。 有助于我们掌握一般号召和个别指导相结合，“从群众中来、到群众中去”、“解剖麻雀”、“抓好典型”等科学的工作
11、方法。,矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理，是马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合原则的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的重要哲学依据。 “三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，着重表明了共性；“三个代表”重要思想反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，着重表明了个性。所以，“三个代表”重要思想同样体现了矛盾普遍性和特殊性的辩证统一。,误区警示 不能把“普遍性与特殊性的关系”理解为“多数与少数、整体与部分”的关系。 解析：普遍性与特殊性的关系可以理解为一般与个别、共性与个性的关系。但不能将普遍性与特殊性的关系理解为“多数”与“
12、少数”的关系，也不能将普遍性与特殊性的关系理解为“整体”与“部分”的关系。否则就会得出“普遍性包含特殊性”“特殊性存在于普遍性之中”的错误结论。,正确观点应是“普遍性寓于特殊性之中”。因为各种特殊性、个性是千差万别、丰富多彩、具体生动的，而普遍性、共性则是抛开了事物各自特殊的东西，抛开了许多丰富多彩、具体生动的个性、特殊性，只是概括、抽象出他们的共同的本质。因此，不能说“普遍性包含特殊性”或“特殊性寓于普遍性之中”。,真题再现 例题1 (2009上海单科，23，不定项，2分)社会学家费孝通对处理好世界上不同文明之间的关系有这样的设想与心愿：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”其中蕴含的
13、哲学道理有 ( ) A事物的矛盾具有特殊性 B事物的矛盾具有普遍性 C矛盾的普遍性寓于特殊性之中 D矛盾的特殊性也离不开普遍性,点评：题干强调的是不同文明之间应相互尊重，不仅要发展自己的文明，还要尊重其他的文明，从而实现天下大同，蕴含着矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理，A、B、C、D入选。,例题2 (2008四川)经验告诉我们，手接触到火会感觉到烫，甚至被灼伤。庄子天下中辩者却提出了“火不热”的命题。分析这一看上去荒谬的命题，可以使我们在一般与个别、主观与客观关系等问题上得到一些有益启示。下列说法中合理的是 ( ),“一般的火”独立于“个别的火”，前者不热，后者热 “一般的火”寓于“个别的火”之中，不能说“火不热” “热”感觉由“火”引起，但不存在于“火”中，所以说“火不热” “热”与“不热”因人而异，没有标准，所以可说“火不热” A B C D,点评：本题应选C。矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，故“一般的火”不可能独立于“个别的火”，故错误正确。“热”的感觉作为主观，是由“火”这一客观引起的，但又不是“火”本身，故正确。火“热”是客观存在的，是不以人的意志为转移的，所以不存在“热”与“不热”因人而异的问题，故排除。,请同学们认真完成课后强化作业,
